白恩達(dá) 張玉梅

【關(guān)鍵詞】 信息化;中學(xué)生;藏文;寫作能力

【中圖分類號】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）03—0102—01

隨著多媒體教室與教學(xué)平臺的不斷完善和優(yōu)化，家庭電子智能終端的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的接入，為學(xué)生提供了一個良好的信息化學(xué)習(xí)空間。尤其在藏文寫作教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)以其多樣的表現(xiàn)手段、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生構(gòu)建了一個開放化的寫作環(huán)境。因此，我們更應(yīng)該注重運用現(xiàn)代信息技術(shù)去優(yōu)化藏文寫作教學(xué)，從而切實培養(yǎng)和提升學(xué)生的寫作能力與水平。

一、在信息化條件下充分激發(fā)寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲?！迸d趣是寫作的強(qiáng)大動力。學(xué)生在寫藏作文時，一旦有了興趣，自然就會調(diào)動起寫作的積極性。信息技術(shù)的先進(jìn)性在于能夠突破時空的限制，將一切事物生動、形象地展現(xiàn)在人們面前。借用這一優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)作文情境，不僅豐富了學(xué)生的想象力，更能激發(fā)他們的寫作興趣。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫《美麗的家鄉(xiāng)》一文時，把搜集到的表現(xiàn)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光及風(fēng)土人情的各種片段用多媒體一一展示，能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。

二、在信息化條件下廣泛積累寫作素材

素材是寫作大廈的基石，沒有素材的寫作就是無米之炊，而素材的來源就在于廣泛的閱讀和生活的積累?！白x寫不分家”是寫作教學(xué)實踐形成的共識，廣大農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生受地域和條件的限制，生活面相對狹窄，閱讀與積累非常有限?；ヂ?lián)網(wǎng)恰恰能夠幫他們提供豐富多樣、廣闊真實的寫作素材。學(xué)生平時喜歡上網(wǎng)，就要因勢利導(dǎo)，鼓勵他們將一些寫人記事、描景抒情等有價值的素材加以篩選、歸類和儲存，然后通過網(wǎng)絡(luò)適時地進(jìn)行分享。例如，學(xué)生在寫《慈祥的父母》一文時，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去挖掘素材會大有所獲。通過挖掘可大大活躍學(xué)生的思維，如此，筆下的父母更加有血有肉，生動形象，作文內(nèi)容才能情真意切

三、在信息化條件下不斷提高寫作技巧

作文是一種創(chuàng)造性的思維活動，是生活的藝術(shù)再現(xiàn)，光靠硬拼是寫不出好文章的。學(xué)生有了想寫的欲望與豐富的素材，明白如何去寫，怎樣更加合理地選擇與組織材料則是關(guān)鍵。充分利用多媒體的聲光手段、動畫技巧與音響效果，讓學(xué)生進(jìn)入某種特定的環(huán)境，通過聽、說、看等進(jìn)行多角色扮演，親身體驗，然后把自己的感受記錄下來，這樣比我們傳統(tǒng)習(xí)作中憑空設(shè)想的感受來得真實而生動，寫出來的文章自然更有感染力。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫《家鄉(xiāng)的變化》一文時，首先借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段將展現(xiàn)家鄉(xiāng)新舊風(fēng)貌的有關(guān)片斷進(jìn)行一一展示，并結(jié)合適當(dāng)講解、點拔，引導(dǎo)學(xué)生置身其中、仔細(xì)品味。然后讓他們再擬定提綱，組織篩選、完成作文。如此引導(dǎo)學(xué)生得出寫作方法，印象當(dāng)然深刻，寫作自然能如魚得水，寫作技巧也會隨之得到提高。

四、在信息化條件下巧妙評閱學(xué)生的習(xí)作

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實施評價應(yīng)注重教師的評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生間互相評價相結(jié)合?！眰鹘y(tǒng)的藏作文評閱方式單一封閉，教師總是全權(quán)包攬，是唯一的批閱者，也是最終的評價者。針對這一不良現(xiàn)象，我們可以讓師生搭建網(wǎng)絡(luò)信息，巧妙處理，回避弊端。讓學(xué)生在建立的論壇、貼吧與博客上推薦自己的習(xí)作，能快速高效地完成評閱任務(wù)。同學(xué)間借助網(wǎng)絡(luò)可自由評閱不同的習(xí)作，在評析與鑒賞中自然而然地提高寫作水平。這種多元化的評閱方式可讓學(xué)生的作文呈現(xiàn)“百花齊放”的態(tài)勢。再者，通過網(wǎng)絡(luò)得到的作文評語是全方位、多角度的，這些集思廣益的評語在一定程度上也能夠調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，同時也落實了新課標(biāo)中的評價要求。

五、在信息化條件下充分展示優(yōu)秀作文

每一個學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。網(wǎng)絡(luò)巨大的開放性為中學(xué)生的寫作提供了一個發(fā)揮潛能、展示才華、體驗成功的平臺。我們經(jīng)常推薦學(xué)生把自己的優(yōu)秀藏作文發(fā)表到“中國藏族中學(xué)網(wǎng)”上，供互聯(lián)網(wǎng)上更多的人們?nèi)ソ涣鳌㈣b賞，并且鼓勵學(xué)生積極參加一些網(wǎng)絡(luò)藏作文大賽，力爭獲獎。自己的藏作文發(fā)表和獲獎后會受到別人的關(guān)注，這對作者來說也是享受成功的喜悅，一種油然而生的成就感會帶動學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)活動的一種輔助手段，為藏作文訓(xùn)練注入了新的活力。在藏文寫作教學(xué)過程中妙用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體作用，使每一位中學(xué)生都將享受到寫作帶來的樂趣，寫作能力與水平也會得到更大的提升。