吳浪

摘 要：在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會對于創(chuàng)新人才的要求不斷提高，需求也逐漸增大，這就要求高校教育目標(biāo)不僅要注重基礎(chǔ)教育，還要培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才。而就市場人才需求來說，需要高校在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有這樣，才能夠確保學(xué)生在就業(yè)時(shí)更好地適應(yīng)市場變化，滿足企業(yè)多元化要求。據(jù)此，該文主要針對財(cái)會專業(yè)對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的困境與對策進(jìn)行了深入探究。

關(guān)鍵詞：高校 財(cái)會專業(yè) 創(chuàng)新型 人才培養(yǎng) 困境

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（a）-0-02

1 高校財(cái)會專業(yè)人才培養(yǎng)的困境

1.1 教學(xué)觀念落后，培養(yǎng)模式單一

現(xiàn)階段，我國很多高校在教學(xué)上都或多或少存在著一定的重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，理論課程與實(shí)踐課程比例不平衡。雖然部分高校教師已經(jīng)清楚意識到財(cái)會是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，但是依舊存在對實(shí)踐教學(xué)的單一性理解，導(dǎo)致財(cái)會實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重缺陷。因此，高校明確要求積極轉(zhuǎn)變舊觀念，培養(yǎng)學(xué)生社會需要與就業(yè)崗位必備業(yè)務(wù)技能，進(jìn)行崗位項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練，保證實(shí)踐訓(xùn)練的可靠性與實(shí)用性，以此強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。但是因?yàn)榻逃w制的限制，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式太過單一，實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)課程難以按時(shí)按質(zhì)完成，從而使得學(xué)生在就業(yè)之后無法勝任。

1.2 實(shí)踐課時(shí)不足，單純模擬太嚴(yán)重

目前大部分高校都構(gòu)建了財(cái)會崗位模擬實(shí)訓(xùn)基地，但是實(shí)踐課程課時(shí)安排相對較少，甚至是只涉獵簡單的實(shí)操訓(xùn)練。最關(guān)鍵的是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依舊停留在簡單程序演示方面，雖然部分高校購置了計(jì)算機(jī)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練，模擬會計(jì)電算，然而卻也過多停留于表面工作。就學(xué)生自身來講，并未真正意義上參加實(shí)踐體驗(yàn)。

1.3 課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不相符，課程內(nèi)容未及時(shí)更新

財(cái)會屬于一項(xiàng)管理性活動(dòng)，而應(yīng)屆生畢業(yè)受知識結(jié)構(gòu)和年齡限制，根本不可能快速成為高級管理人才，因此，高校應(yīng)將培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的基礎(chǔ)理論、操作技能，確保學(xué)生成為可以從事財(cái)會工作的復(fù)合型人才。另外，在課程安排時(shí)，應(yīng)合理安排課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，如果教材內(nèi)容不及時(shí)更新和優(yōu)化，會直接加大學(xué)生就業(yè)難度。

1.4 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫離，教師動(dòng)手操作能力不足

現(xiàn)階段，高校大多數(shù)財(cái)會專業(yè)教師主要來源于院校財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生。這樣一來，因?yàn)槿狈ω?cái)會工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于知識的理解也太過局限于課程，使得教學(xué)過程太過空泛，從而直接導(dǎo)致教學(xué)效率和質(zhì)量嚴(yán)重下降，使得學(xué)生嚴(yán)重缺乏社會適應(yīng)能力。

2 高校財(cái)會專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的有效對策

2.1 合理設(shè)計(jì)課程體系

為了提高財(cái)會專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在設(shè)置課程體系時(shí)，首先應(yīng)設(shè)計(jì)開放、創(chuàng)新型課程體系，課程內(nèi)容面向國際與社會，遵守學(xué)科交融原則，課堂利用討論式與研究式等各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與思維。還可以通過慕課與財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)軟件等各種網(wǎng)絡(luò)途徑，為財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)絡(luò)教育模式，學(xué)生可以選擇感興趣的課程，并決定喜歡的學(xué)習(xí)方式，課程內(nèi)容各式各樣，學(xué)生上課不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，學(xué)生可以利用各種課余時(shí)間學(xué)習(xí)。而且，就財(cái)會專業(yè)學(xué)生而言，因?yàn)閲H環(huán)境與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷演變，會計(jì)準(zhǔn)則與相關(guān)法律都隨之進(jìn)行了調(diào)整，這就需要學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)更新知識體系，了解最新市場動(dòng)態(tài)與制度變化。在課堂教育與實(shí)踐教學(xué)不充分的狀況下，網(wǎng)絡(luò)教育便演變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，吸收新知識與技能的重要途徑。在整個(gè)課堂體系設(shè)計(jì)過程中，融入實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，可以組織財(cái)會專業(yè)學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，樹立良好的創(chuàng)新意識，從而使得學(xué)生在激烈競爭中占據(jù)有利地位。課外活動(dòng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大主要方式，可以建立企業(yè)導(dǎo)師機(jī)制，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，構(gòu)建創(chuàng)新平臺，以此使得學(xué)生真正參與實(shí)踐鍛煉。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置具體見圖1。

2.2 實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念

第一，創(chuàng)造尊重學(xué)生、人才、知識的校園文化氛圍，并營造良好的學(xué)生質(zhì)疑并批判學(xué)術(shù)的人文環(huán)境，這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要條件。由于教師與教師、教師與學(xué)生之間的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、思想不同，只有這樣彼此之間相互碰撞，才能夠使得教師與學(xué)生可以更好地溝通交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，以此促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展。這就需要教師在教學(xué)的同時(shí)，堅(jiān)持以人為本，幫助學(xué)生樹立積極向上的奮斗精神，以及良好的競爭意識。第二，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時(shí)候，以學(xué)生為本，即在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要注重就學(xué)生的興趣愛好與特性，讓其自主選擇學(xué)習(xí)，就學(xué)生的個(gè)性化需求，制定有效的、合適的培養(yǎng)方案，并據(jù)此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三，在高校教育中，應(yīng)積極引進(jìn)科學(xué)合理、健全的評價(jià)機(jī)制，制定創(chuàng)新型教師發(fā)展機(jī)制，引導(dǎo)教師在投入、研究、發(fā)展教學(xué)等各個(gè)階段，充分利用創(chuàng)造性思維，以此為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)科研與人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

2.3 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合

高校需要積極加強(qiáng)與企業(yè)、政府之間的有機(jī)聯(lián)合，構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)基地、科研基地與合作課題等各種方式，整合并利用社會相關(guān)資源，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)搭建創(chuàng)新平臺。在此基礎(chǔ)上，還可以構(gòu)建一支專業(yè)隊(duì)伍，由教育教學(xué)職業(yè)教育專家和掌控先進(jìn)技術(shù)的企業(yè)專家聯(lián)合構(gòu)成。高校在專業(yè)建設(shè)中，可以根據(jù)社會服務(wù)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理、人才培養(yǎng)等相關(guān)問題，由專業(yè)隊(duì)伍為財(cái)會專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供專業(yè)指導(dǎo)。

2.4 基于信息技術(shù)培養(yǎng)綜合型人才

現(xiàn)階段，財(cái)務(wù)工作主要是以計(jì)算機(jī)為輔助開展，即會計(jì)核算、報(bào)表生成與數(shù)據(jù)分析等。會計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)只能都可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行，但是需要投入更多的人力資源進(jìn)行管理監(jiān)督。隨著相關(guān)財(cái)會軟件的衍生，為了保證企業(yè)各個(gè)部門的工作與財(cái)務(wù)工作密切相聯(lián)，相關(guān)工作人員必須熟練掌握信息化技術(shù)，這就要求高校在制定財(cái)會專業(yè)人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，適當(dāng)融入信息化技術(shù)教育。

3 結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新型人才實(shí)際上就具備創(chuàng)新知識、能力、精神與思維，并在相關(guān)領(lǐng)域或行業(yè)中做出創(chuàng)新型貢獻(xiàn)的人才。這就要求高校財(cái)會專業(yè)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才時(shí)，明確要求不僅要確保學(xué)生具備創(chuàng)新才能與創(chuàng)新理念，還要能夠創(chuàng)造出新型價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，以此在就業(yè)時(shí)能夠在激烈競爭中占據(jù)有利地位。

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