李鎮(zhèn)西

人們常說“電影是一門遺憾的藝術(shù)”，其實，教育又何嘗不是一門遺憾的藝術(shù)——如果我們把教育當(dāng)作藝術(shù)來追求的話。

也許有人會不同意我這個說法：“電影一旦拍攝完畢，就很難再修改了。而教育中如果出現(xiàn)了失誤，則完全可以在以后持續(xù)不斷的教育實踐中加以改進(jìn)?。　?/p>

這話當(dāng)然不是沒有一點道理，因為我們的確可以在一屆又一屆的學(xué)生中改進(jìn)我們的教育。但這是站在教師的角度考慮問題的，如果我們站在學(xué)生的角度看問題就會明白，每一個學(xué)生只享有一次中學(xué)時代的教育，而我們教育的失誤給某個或某屆學(xué)生帶來的不良后果，將是很難彌補(bǔ)的。如果這種失誤是對學(xué)生心靈的傷害，那么，這種傷害很可能將伴隨學(xué)生的一生。

從教以后，由于脾氣不好及其他原因，我的教育不止一次出現(xiàn)失誤。其中，最不能原諒也最讓人痛心的失誤，便是對學(xué)生心靈的傷害。

不知我這個觀點對不對——

我認(rèn)為，對任何一個教育者來說，其教育失誤是難以避免的，也是可以原諒的：經(jīng)驗不足啊，工作粗心啊，方法簡單啊，褒貶失當(dāng)啊，等等。但是，最不能原諒的教育失誤，便是對學(xué)生心靈的傷害。

一

蘇霍姆林斯基在談到培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力時認(rèn)為，自我教育的前提是自我尊重。他這樣諄諄告誡年輕的教育者：自我尊重取決于什么？怎么培養(yǎng)？年輕的朋友，請記住，這是一種非常脆弱的東西。對待它要極為小心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉這朵花時，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠。要培養(yǎng)自尊心，只能用溫柔細(xì)致的教育手段。自尊心是不能容許采用粗魯?shù)摹ⅰ皬?qiáng)有力的”、“憑意志的”手段的。

我曾多次在失誤之后，這樣原諒自己也這樣對學(xué)生解釋：“我是真誠地愛你們，我是一片好心啊！”但是，現(xiàn)在我意識到，不管我們平時對學(xué)生有著如何深厚的感情儲備，不管我們過去在學(xué)生心目中有多高的威望，也不管我們以前對學(xué)生進(jìn)行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈——也許是一下推搡，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個鄙視的眼神——那么，這一切都煙消云散了！

二

根據(jù)我的教訓(xùn)，教育者要盡量避免在這四個方面對學(xué)生心靈造成傷害：打?qū)W生，用語言傷學(xué)生的自尊心，冤枉學(xué)生，在學(xué)生面前表現(xiàn)出對他的絕望。

剛參加工作那一年，我曾先后三次打?qū)W生，而且每次我都有“充足的理由”：我是因為愛我的學(xué)生，而打欺負(fù)他們的高年級學(xué)生。但我這種狹隘自私的愛，并沒有讓我的學(xué)生感激我，相反他們認(rèn)為我“有失身份”;而被我“教訓(xùn)”的高年級學(xué)生則不但長期仇視我，而且對“人民教師”的形象也產(chǎn)生了懷疑。這一點我至今想起來仍感到深深的內(nèi)疚。

三

我批評學(xué)生時，有時不注意措辭，激憤之時往往說話刻薄。從教育手段來講，可以說教育的藝術(shù)就是語言的藝術(shù)，但我的語言常常成為刺向?qū)W生心靈的刀子！

每當(dāng)我自以為“雄辯”、自以為“尖銳”、自以為“辛辣”的時候，學(xué)生的面部表情滿不在乎而心靈卻在哭泣。更有甚者，有的學(xué)生可能已習(xí)慣于我的嘲諷而無動于衷了，所謂“哀莫大于心死”——這更是教育的悲哀！

由于武斷或主觀偏見，我不止一次冤枉我的學(xué)生。說起來，好像冤枉學(xué)生也是難免的，而且往往是偶然的，但是，如果仔細(xì)分析一下，我就會發(fā)現(xiàn)，我冤枉的學(xué)生往往是那些“后進(jìn)學(xué)生”：科任老師向我反映課堂紀(jì)律不好，我首先想到的是某個“搗蛋分子”;教室的玻璃被打碎了，我首先想到的是那些“調(diào)皮大王”;班上的東西丟失了，我首先想到的也是某個有“前科”的學(xué)生……不能說，我的這些想法沒有一點道理，但有如此的思維定式，冤枉一些“后進(jìn)學(xué)生”就是必然的了。結(jié)果，被冤枉的學(xué)生在痛苦之余，還會在思想上、感情上與我對立起來，讓我所有的“苦口婆心”都白搭！

四

教育成功的訣竅之一，就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生對自己感到絕望。但我也曾多次在激憤中說出讓學(xué)生感到絕望的話：“我永遠(yuǎn)不會相信你了！”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來上學(xué)了！”“我沒有你這個學(xué)生！”……當(dāng)學(xué)生本來非常尊敬老師并認(rèn)為老師是在真誠地幫助他的時候，這些話無疑會擊碎他內(nèi)心深處想做好學(xué)生的美好愿望。一個學(xué)生真正的墮落，有時候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的。

因此，我用我的教育失誤真誠地告誡我的同行：

永遠(yuǎn)不要對學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭。

永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話。

寧可讓學(xué)生欺騙你十次，也不要冤枉學(xué)生一次。

無論你在教育中遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說：“你是不可救藥的！”