梁丹丹

【摘要】中職院校作為人才培養(yǎng)的集中陣地，利用信息化優(yōu)勢(shì)不僅能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化教育內(nèi)容，提升教育質(zhì)量，而且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更多地接觸信息技術(shù)手段。文章論述了如何借助信息化手段加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中心以及管理平臺(tái)的建設(shè)，并且提出以信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】信息化；實(shí)訓(xùn)室；教學(xué)中心；建設(shè)

中職院校教學(xué)改革的進(jìn)程不斷加快，國(guó)家對(duì)教育質(zhì)量的要求也更為嚴(yán)格。教育深化改革的同時(shí)，中職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨著眾多急需解決的問(wèn)題。為提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念，改變以往重視“教”的理念，而向重視“學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該以人為本，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心的建設(shè)，則是以為學(xué)生提供系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行。其次，要構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)，由傳統(tǒng)封閉式管理向創(chuàng)新、開(kāi)放方向轉(zhuǎn)變。再次，要解決實(shí)訓(xùn)資源問(wèn)題，因中職院校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，對(duì)實(shí)訓(xùn)室數(shù)量和設(shè)備的需求也更多，解決實(shí)訓(xùn)的軟硬件資源，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的建設(shè)和教育目標(biāo)。針對(duì)上述問(wèn)題，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提供重要的支持，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心的信息化建設(shè)，為中職院校實(shí)訓(xùn)管理體制的更新提供了全新的技術(shù)手段，也為教育質(zhì)量的整體提升提供了源源不斷的動(dòng)力支持。

一、借助信息化手段，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中心建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心的信息化建設(shè)，首先要有一個(gè)正確的定位，在信息化手段的基礎(chǔ)上，建設(shè)理念和專業(yè)實(shí)訓(xùn)特色應(yīng)該相匹配，能夠突出優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心的實(shí)際價(jià)值；其次，信息化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心建設(shè)，應(yīng)該在構(gòu)建之初就確定總體的設(shè)計(jì)原則以及相應(yīng)的實(shí)施方法，從而優(yōu)化整個(gè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。①實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心的建設(shè)要圍繞學(xué)生以往的實(shí)訓(xùn)問(wèn)題，以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境為目標(biāo)進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中掌握更多的知識(shí)而提供信息平臺(tái)。②實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心建設(shè)應(yīng)該突破固有的格局和傳統(tǒng)模式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐有效結(jié)合，為學(xué)生興趣、學(xué)生個(gè)性、專業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)揮提供信息展示平臺(tái)。③實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心的輔助設(shè)備、軟硬件設(shè)施、基礎(chǔ)設(shè)備、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該齊全，利于討論式、互動(dòng)式、探究式、操作式等各類實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)等為學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)提供技術(shù)支撐平臺(tái)。④實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心建設(shè)，最終要能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)展綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性、研究性學(xué)習(xí)提供軟件支持平臺(tái)。總之，借助信息化手段強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中心建設(shè)，是中職院校必須重視的問(wèn)題，且一切的建設(shè)目標(biāo)都應(yīng)該圍繞學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)展開(kāi)，以提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量為宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)完善的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，從而在實(shí)訓(xùn)中獲取更多的知識(shí)，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)建設(shè)力度，構(gòu)建信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)

圖1 具體實(shí)訓(xùn)流程

中職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心構(gòu)建的基礎(chǔ)上，應(yīng)該構(gòu)建以信息化手段為支撐的實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息管理平臺(tái)。信息管理平臺(tái)的內(nèi)容更復(fù)雜，是一個(gè)系統(tǒng)工程，由此需要全面計(jì)劃，整合學(xué)校已有的教育資源，并且聘請(qǐng)精通實(shí)訓(xùn)設(shè)備操作以及信息技術(shù)的專業(yè)人才進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，在技術(shù)上要建立統(tǒng)一的接口和標(biāo)準(zhǔn)，但在專業(yè)上要實(shí)現(xiàn)分層和分類，利于不同專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展，且要滿足不同專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育管理的需求。從實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心管理的角度而言，信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)應(yīng)該具備以下功能：①實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心構(gòu)建應(yīng)該具備信息共享功能，在構(gòu)建過(guò)程中利用信息技術(shù)構(gòu)建分層次、多模塊的數(shù)據(jù)平臺(tái)，利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教育資源的整合，學(xué)生和教師的有效互動(dòng)，同時(shí)也為教師提供了更有利的管理平臺(tái)；②實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心應(yīng)該具備教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化硬件支撐的功能，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中能夠獲取網(wǎng)絡(luò)教育資源，同時(shí)能夠調(diào)用以往的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)，為實(shí)訓(xùn)的有效性實(shí)施提供支持；③實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心應(yīng)該具備仿真運(yùn)行功能以及實(shí)驗(yàn)考核功能，利于各專業(yè)實(shí)訓(xùn)操作順利實(shí)施的同時(shí)，能夠通過(guò)相應(yīng)的數(shù)據(jù)同步考核，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)提供有力依據(jù)。具體流程如圖1所示。

三、利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

（一）以軟硬件為支持，轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

以軟硬件為支持，轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，是提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)治療的有效手段。軟件與硬件的構(gòu)建和支持是基于信息化背景下產(chǎn)生的。中職院校實(shí)訓(xùn)課程教育實(shí)施的關(guān)鍵條件在于實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的信息化，硬、軟件基礎(chǔ)達(dá)不到要求，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課程信息化的目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)課程的有效率也將大打折扣。在信息化背景下，學(xué)校在加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中心建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的配置，軟件與硬件的完善配置不僅能夠促進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程的有效實(shí)施，更能夠?yàn)榻處煂?duì)教學(xué)過(guò)程的管理和調(diào)控提供有效的平臺(tái)。在軟硬件設(shè)施完善配置的基礎(chǔ)上，能夠?yàn)閷W(xué)生提供不一樣的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)訓(xùn)課程中。需要注意的是，在信息化背景下實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的實(shí)施，需要教師熟練掌握相應(yīng)設(shè)備、信息技術(shù)的應(yīng)用方式，如此才能有效指導(dǎo)和教育學(xué)生，帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，切實(shí)提升實(shí)訓(xùn)教育質(zhì)量。

（二）結(jié)合崗位需求，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)手段的支持下，結(jié)合崗位需求，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。中職院校專業(yè)類型眾多，不同的專業(yè)實(shí)訓(xùn)需求不同，在實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中心完善建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，整合實(shí)訓(xùn)教育資源，構(gòu)建“教與學(xué)”的實(shí)訓(xùn)新模式。將現(xiàn)代信息技術(shù)作為更新實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和模式的動(dòng)力源泉，才能發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的實(shí)際價(jià)值，提升實(shí)訓(xùn)教育質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)需求性的人才。首先，中職院校應(yīng)該整合已有的理論、基礎(chǔ)以及實(shí)踐課程的教育資源，以信息技術(shù)渠道搜集和整合更多有用的教學(xué)資源，結(jié)合各專業(yè)未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向、相關(guān)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系進(jìn)行更新，將當(dāng)今的理念、技術(shù)等信息資源融入訓(xùn)教學(xué)中。其次，結(jié)合各專業(yè)未來(lái)可能從事的職業(yè)，結(jié)合崗位需求，分析崗位對(duì)人才的要求，需要具備哪些素質(zhì)、能力以及知識(shí)，在此基礎(chǔ)上緊跟學(xué)科前沿，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與崗位實(shí)際聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建全新的、針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)課程體系，不斷更新實(shí)訓(xùn)教育資源的同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的視野，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓學(xué)生在良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多接觸專業(yè)課程教材以外的知識(shí)，了解自身感興趣的崗位信息，展開(kāi)對(duì)相關(guān)企業(yè)的小調(diào)查，在充分了解崗位發(fā)展動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上全面提升自己，為未來(lái)發(fā)展儲(chǔ)備更多有用的知識(shí)。

（三）整合教育內(nèi)容，構(gòu)建多元化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持和應(yīng)用基礎(chǔ)上，各專業(yè)崗位發(fā)展要素與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的整合，成為各個(gè)專業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)開(kāi)展的重點(diǎn)。中職院校多數(shù)專業(yè)，如電子、計(jì)算機(jī)、機(jī)械、工程等都具有較強(qiáng)的專業(yè)性和應(yīng)用性，以往由于實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的構(gòu)建力度不足，難以滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的實(shí)際要求，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中多以理論課程為主，由此學(xué)生的專業(yè)技能水平和實(shí)踐操作提升較為緩慢。在信息時(shí)代，中職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被有效應(yīng)用，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的獲取提供了更便捷的渠道，在此基礎(chǔ)上實(shí)訓(xùn)課程體系和教育內(nèi)容也不斷更新和有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)訓(xùn)，多元化的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的支持，有效將理論和實(shí)訓(xùn)結(jié)合為一體，促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的共同提升。構(gòu)建多元化、靈活多樣的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，要注重教學(xué)與科研的互動(dòng)，將各專業(yè)代表性的研究課題與實(shí)訓(xùn)課程相融合，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中能夠更多地應(yīng)用理論知識(shí)，在應(yīng)用理論知識(shí)的同時(shí)又能參與到實(shí)踐研究中，如此對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有積極性的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期中國(guó)教育整體步入新常態(tài)，也進(jìn)入教育的全新發(fā)展時(shí)期，信息化為教育的建設(shè)和發(fā)展提供了新的動(dòng)力，讓教育深化改革可以持續(xù)、穩(wěn)定地推進(jìn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)全面滲透到教育領(lǐng)域，為教育的改革發(fā)展提供了新的契機(jī)，新的教育模式在信息支撐下實(shí)現(xiàn)升級(jí)和轉(zhuǎn)型。在此形勢(shì)下，中職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，積極建設(shè)基于信息技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，構(gòu)建信息化實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)，是促進(jìn)教育發(fā)展，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量以及科研效率的重要手段，也是中職院校創(chuàng)新性發(fā)展的必然趨勢(shì)。在未來(lái)發(fā)展中，中職院校應(yīng)該積極探索，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心的建設(shè)，發(fā)揮教學(xué)中心的積極性作用，最終促進(jìn)中職院校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，為教育改革和發(fā)展提供有力的支持。

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