在老師眼里，他是一個令人頭疼的學生：他逃課、欺負低年級學生、搞惡作劇……可以說是壞事做盡。老師們私下提起他，總會無奈地搖搖頭：“這個孩子，一切都糟糕透了，將來能做什么呢？”

其實，他并不是一切都糟糕透了，他的作文寫得很好。豐富的想象、優(yōu)美的語言讓人不敢相信是這個壞孩子寫的。但是，這僅有的一點亮點被他那些糟糕的行為遮掩了，沒有人對他說一句贊賞的話，直到他遇見巴拉克老師。巴拉克老師從他的文章中發(fā)現(xiàn)他具有跨越時空的想象、與年齡不相稱的語言駕馭能力。巴拉克相信這個孩子有成為詩人的天賦。該怎么激勵這個孩子呢？巴拉克在他的一篇作文的評語中寫道：“?____________________?！?/p>

看到老師的評語他驚呆了，要知道，歌德是全世界都有名的詩人，是整個德國的驕傲，自己能成為那樣偉大的人嗎？他找到巴拉克老師問：“我真的能成為歌德那樣偉大的詩人嗎？”

“是的，你能！”巴拉克撫摸著他的頭說，“不過，有一條你要記住，要想像歌德一樣偉大，你必須向歌德學習?！?/p>

“那歌德是怎么做的呢？”他問。

“歌德熱愛學習，上課專心聽講，從不欺負別人，從不會捉弄別人，他和善、友愛、傳播上帝的博愛……”

巴拉克老師很認真地講著。他聽得很投入，這是他第一次這么專注地聽老師講話。

從此以后，他像變了個人：老師說歌德文明，他就沒有再說過一句臟話;老師說歌德上課專心聽講，他認真聽講的程度超出了任何一個學生;老師說歌德勤奮寫作，一學期下來，他寫了滿滿六大本的文章;老師說歌德友善，他就主動去幫助值日生做衛(wèi)生……歌德成了豎立在他心中的一面飄揚的旗幟，這面旗幟引領著他前進。他贏得了老師的贊賞，贏得了同學的尊重和友誼。這讓他對自己充滿了信心。經(jīng)過多年的努力，他寫出了《北海記游》《德國，一個冬天的童話》等許多在德國，甚至世界文學界獲得巨大聲譽的作品，被公認為是德國文學史上繼歌德之后最偉大的詩人。

他就是海涅。

成名之后的海涅，給當年鼓勵他的巴拉克老師寫了一封感謝信：“是您給了我一面旗幟，讓我在前進的路上，有了方向和目標，讓我懂得了該如何去做，避免了我在黑暗中迷失方向……”

拓展延伸

海因里?！ずＤ?，德國著名抒情詩人和散文家，被稱為“德國古典文學的最后一位代表”。

他的詩以平常的詞匯，普通的語句構造出思想深刻、生動優(yōu)美的詩篇。在德國文學中既是作家又是思想家的不乏其人，但像海涅那樣將二者完美地統(tǒng)一起來，而又沒有讓詩歌負擔哲學沉重的，卻不多見。

我來想

在其他老師眼里，海涅是一個怎樣的孩子？在巴拉克老師眼里，海涅有什么與眾不同的特點？從中可以看出巴拉克是一位怎樣的老師？