韓光

當(dāng)前的社會(huì)處于大發(fā)展、大變革時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日新月異、社會(huì)價(jià)值體系正在重構(gòu)的背景下，作為一名基層學(xué)校管理者，如何擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐，我想從宏觀與微觀兩個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、學(xué)校管理者應(yīng)具備宏觀視野

1.堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系民族未來(lái)。不管是管理者，還是普通教師，我們都要搞清楚“為誰(shuí)辦學(xué)”“辦什么樣的學(xué)?！币约啊霸鯓愚k學(xué)”這一根本問(wèn)題。我們要全面貫徹黨的教育方針，始終踐行黨的十九大關(guān)于教育發(fā)展的重要精神，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，立德樹(shù)人。

2.樹(shù)立正確的育人目標(biāo)。教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展。學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)是“不斷發(fā)展人，不斷完善人，不斷成就人”，讓每個(gè)孩子都能各得其所。

3.選擇科學(xué)的發(fā)展路徑。具體來(lái)講，就是要全面分析學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)校發(fā)展前景進(jìn)行研判，制定科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。以鄭州五中為例，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，確定學(xué)校圍繞四個(gè)方面發(fā)力：內(nèi)涵、科技、結(jié)構(gòu)和人文。學(xué)校這幾年工作正是沿著這四條線索進(jìn)行細(xì)化，有序展開(kāi)。

4.清晰定位教育的幾個(gè)主體。我們要把課堂還給學(xué)生，把教改還給教師，把學(xué)校還給校長(zhǎng)，把質(zhì)量評(píng)估還給專家，把教育評(píng)價(jià)還給社會(huì)。這樣，不同的群體各有職責(zé)，教育效益才會(huì)最優(yōu)化。

二、學(xué)校管理者應(yīng)注重自我提升

1.學(xué)校管理者要具有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)、忠誠(chéng)的教育理想、真摯的教育情懷、舍我其誰(shuí)的教育擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)就是要一身正氣，廉潔從教，不被外界形形色色的干擾所迷惑;忠誠(chéng)的教育理想就是忠于職守，忠于內(nèi)心，聚精會(huì)神做科研，一心一意培育人;真摯的教育情懷就是心系學(xué)生成長(zhǎng)，情牽教師發(fā)展，忘我工作，甘于奉獻(xiàn);舍我其誰(shuí)的教育擔(dān)當(dāng)就是有干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心，既立足當(dāng)下，又放眼未來(lái)，努力培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的人才。

2.主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵。當(dāng)前，鄭州市正在建設(shè)國(guó)家中心城市，需要大量?jī)?yōu)秀人才作為智力支撐。作為學(xué)校管理者，我們要向古今中外的教育家學(xué)習(xí)，向課改前沿地區(qū)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)代接軌;只有不斷學(xué)習(xí)，才能了解未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

3.善于研究，專業(yè)過(guò)硬。作為學(xué)校管理者，要“干一行、愛(ài)一行、精一行”，開(kāi)展課題研究，帶領(lǐng)同伴一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;要博覽群書，時(shí)常分享讀書心得;要能給教師上示范課、觀摩課，從而帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起發(fā)展。

4.要做好工作謀劃。只有方向明確，才能有的放矢;只有方向科學(xué)，才能工作高效。在學(xué)校發(fā)展路徑上，我們要把握國(guó)家政策法規(guī)、學(xué)校發(fā)展實(shí)際、學(xué)校文化、家長(zhǎng)訴求、學(xué)生需求等各個(gè)方面，找到最佳結(jié)合點(diǎn)，科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

總之，作為學(xué)校管理者，我們要“學(xué)中做，做中研，研中思，思中學(xué)”，循環(huán)往復(fù)，不斷實(shí)踐，致力強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升個(gè)人能力，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新局面。