李昱霏

摘要：提升高職學生音樂審美能力對高職校園文化建設具有積極作用，將提升校園文化品質(zhì)，豐富校園文化內(nèi)涵，營造校園文化氛圍等。音樂教育效應實現(xiàn)需要確立科學發(fā)展觀，提升教育認知水平;優(yōu)化音樂課程設置，培養(yǎng)學生審美能力;開辟第二課堂，豐富校園文化活動;凸顯時代元素，提高校園文化品味;提高教師素養(yǎng)，提供優(yōu)質(zhì)師資支持。

關鍵詞：高職院校;音樂;審美能力;校園文化

中圖分類號：JbO-4;G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）05-0254-01

音樂教育與校園文化具有共同的屬性，這就為高職音樂教育與校園文化的有機融合創(chuàng)造了可能。高校學校要基于融合的視角，在提升高職學生音樂審美能力中促進校園文化建設，有效促進學生審美能力發(fā)展，提升高職院校校園文化建設品味，全面提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、提升高職學生音樂審美能力對高職校園文化建設的作用

1.提升校園文化品質(zhì)。高職院校學生音樂審美能力的發(fā)展將豐富音樂教學內(nèi)容，優(yōu)化音樂教學形式，從而學生音樂學習積極性，促進學生音樂技能、審美能力與藝術創(chuàng)造力發(fā)展。學生不僅是音樂學習的主體，而且也是高職院校校園文化建設的主力軍，學生音樂審美能力發(fā)展直接體現(xiàn)在學生藝術品質(zhì)提升，進而促進校園文化建設的品質(zhì)。

2.豐富校園文化內(nèi)涵。音樂教育不僅是高職院校重要教學內(nèi)容之一，也是校園主要的文化活動形式。高職院校學生審美能力的發(fā)展將提升學生校園文化建設的綜合能力，包括校園文化策劃、組織等，改變當前校園文化建設同質(zhì)化現(xiàn)狀，通過富有審美內(nèi)涵的音樂活動豐富校園文化內(nèi)涵。

3.營造校園文化氛圍。高職院校學生音樂審美能力的提升將提升學生音樂實踐能力，進而豐富校園音樂活動形式，通過各種各樣的校園音樂活動營造良好的文化氛圍，激發(fā)學生參與校園文化建設的熱情，并在營造校園文化氛圍中使學生的身心受到有益的熏陶，促進高職院校校園文化的和諧發(fā)展。

二、提高職學生音樂審美能力促進高職校園文化建設的思考

1.確立科學發(fā)展觀，提升教育認知水平。高職院校要轉變教育理念，樹立科學發(fā)展觀，基于高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展與學生全面素質(zhì)發(fā)展的高度，進一步提升教育認知水平。我們要認識到高職院校音樂教育與校園文化建設是促進學校發(fā)展的有效路徑，學生音樂審美能力的發(fā)展將推動校園文化建設，校園文化建設也將助力高職院校音樂教育發(fā)展，不斷提升學生審美能力。

2.優(yōu)化課程設置，培養(yǎng)學生審美能力。提升高職院校學生音樂審美能力要促進校園文化建設，需要進一步優(yōu)化音樂課程設置。目前，高職院校音樂教育將訓練學生音樂技能作為重要任務，忽視學生音樂基礎知識、基本理論與學生音樂審美能力發(fā)展。新時期，高職院校要通過優(yōu)化課程設置，將理論教學與實踐教學有機結合起來，并不斷優(yōu)化音樂教學方法，激發(fā)學生審美體驗的熱情，從而在培養(yǎng)學生審美能力過程中促進校園文化建設，豐富校園文化建設內(nèi)涵。

3.開辟第二課堂，豐富校園文化活動。音樂教育要提升學生審美能力需要開展豐富多彩的實踐活動，打破課堂教學的局限性。因此，高職院校要開辟第二課堂，將音樂教育與校園文化活動有機結合起來，并且開辟“微課堂”，發(fā)揮微課堂及時、便捷、互動性強等優(yōu)勢，迎合學生認知特點，激發(fā)學生參與第二課堂的興趣，從而提升學生審美能力，豐富校園文化活動。

4.凸顯時代元素，提高校園文化品味。高職院校音樂教學內(nèi)容陳舊，難以激發(fā)學生音樂學習興趣。在信息化時代，學生接受信息的途徑也更加多元化。高職院校只有凸顯時代元素，才能保持音樂教學內(nèi)容的鮮活性，激發(fā)學生音樂學習興趣，進而不斷提升審美能力。學生審美能力的提升，也必然將提升高職院校校園文化建設的品味，關注社會熱點，凸顯時代主旋律，弘揚社會正能量。

5.提高教師素養(yǎng)，提供優(yōu)質(zhì)師資支持。教師是學生音樂學習的主導者，也是校園文化建設的推動者。學生審美能力的提升需要進一步提升教師素養(yǎng)。高職院校要基于校園文化建設與學生音樂學習的需要，為教師提供學習的機會，搭建發(fā)展平臺，不斷提升高職院校教師素養(yǎng)，為高職院校音樂教學提供有力的師資力量，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教育服務，從而在提升學生音樂審美能力過程中促進校園文化建設。

總之，高職院校音樂教學具有深遠的意義。它不僅能夠提升學生審美能力，而且在提升學生審美能力的過程中促進校園文化建設，提升高職院校教育影響力與滲透力。高職院校要基于學生審美能力發(fā)展，進一步優(yōu)化音樂教學路徑，并將音樂教學有機融入到校園文化建設中，提升高職院校校園文化建設品質(zhì)，促進高職院校和諧發(fā)展，書寫高職院校發(fā)展新篇章。