臧勇

高校立身之本在于立德樹人。當前，全員、全過程、全方位育人（簡稱“三全育人”）的戰(zhàn)略目標，對新時代高等教育發(fā)展提出了更高的要求。2018年10月，教育部公布全國首批“三全育人”綜合改革試點單位名單，北京科技大學入選十所試點高校之一。

秉承“三早”“三實”，學校思政工作形成良好基礎

作為新中國成立的第一所鋼鐵工業(yè)高等學府，北京科技大學歷來高度重視思想政治工作，具體做法和特點概括起來主要體現(xiàn)在“三早”和“三實”。

“三早”：一是較早提出將實踐勞動作為重要育人環(huán)節(jié)。在20世紀五六十年代就創(chuàng)造性提出“一參三改三結合”的教育思想，成為當時落實“教育與生產勞動相結合”的典范，也因此逐步積淀形成了“學風嚴謹、崇尚實踐”的優(yōu)良傳統(tǒng)。二是在全國高校中較早實施“全員德育”。1980年，率先成立德育基礎教研室；1992年，出臺了《系統(tǒng)德育綜合育人實施方案》，樹立全員德育意識、落實全員德育工作。三是在全國高校較早實施大學生素質拓展計劃。于2002年入選首批試點高校，成立全國大學生素質拓展計劃網絡管理系統(tǒng)管理與服務中心；并于2016年率先將“大學生素質拓展計劃”升級為“第二課堂成績單”制度。

“三實”：一是隊伍實。學校按照上級要求足額配備輔導員、思政課教師、心理教師、專職思政和黨務工作人員，并形成了較為完善的選拔、培訓、考核、發(fā)展工作機制，近五年先后有10余名教師入選教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、思政中青年杰出人才支持計劃和輔導員年度人物等。二是機制實。兩年來，新制定《關于加強和改進思想政治工作的實施意見》等制度22個，積極構建大思政工作格局。實體化成立學生資助、心理教育、學業(yè)輔導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導、人文素質六大中心，多維度為學生成長成才保駕護航。三是工作實。突出“三化、四轉、五重”的思政工作導向，大力實施“思政工作質量提升工程”，取得了一批標志性成果。例如：立體化“形勢與政策”課程實踐教學模式獲北京市教育教學成果獎一等獎?！按髮W生社會實踐”課程被評為國家精品課程、獲國家級教學成果二等獎。連續(xù)兩年獲全國高校校園文化建設優(yōu)秀成果一等獎、教育部“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”示范項目?！皩W生黨員教育培養(yǎng)”“黨建工作進宿舍”等工作成果均獲得北京高校黨建和思想政治工作成果一等獎、創(chuàng)新獎。學生黨支部連續(xù)9年獲北京高校紅色“1+1”示范活動一等獎；學生班集體連續(xù)8年獲北京市十佳班級。

突出“三項重點”“四個攻堅”“五類計劃”，全面推進綜合改革試點工作

學校黨委高度重視此項工作，認真研究制訂了《“三全育人”綜合改革試點工作實施方案》及工作任務清單，將改革任務細化為25項重點措施、100個具體任務，聚力改革攻堅，力求清單化、系統(tǒng)化、持續(xù)化推進“三全育人”綜合改革行穩(wěn)致遠。

概括來講，就是圍繞“三項重點任務”，打好“四個攻堅戰(zhàn)役”，實施“星火北科”“五類育人計劃”：

三項重點任務：即緊緊圍繞隊伍建設、機制建設、標準建設三項重點任務。

四個攻堅戰(zhàn)役：一是打好“共識”攻堅戰(zhàn)，這是推進綜合改革的重要前提。學校將通過加強教育培訓、開展大討論、梳理崗位職責等，在全校范圍內形成“三全育人”的思想共識，讓每位教職工都“守好一段渠、種好責任田”。二是打好“融入”攻堅戰(zhàn)，這是落實綜合改革的根本途徑。學校將通過建立規(guī)范、健全制度等，將“三全育人”綜合改革各項要求融入學科、教學、教材、管理等制度體系，使之成為學校各方面工作的價值準繩和基本遵循。三是打好“協(xié)同”攻堅戰(zhàn)，這是推進綜合改革的關鍵所在。學校將逐步建立健全“教輔結合”、第二課堂成績單、全網格組織育人等工作機制，努力使不同隊伍之間通力協(xié)作，形成育人合力。四是打好“評價”攻堅戰(zhàn)，這是事關綜合改革成敗的決定因素。學校將積極構建以育人為導向的師生榮譽體系；重塑“知識+能力+道德”的學生綜合素質評價體系；探索建立 “三全育人”工作評價指標體系，努力把“軟指標”變成“硬杠杠”，確保改革任務落地見效。

五類育人計劃：一是科教協(xié)同育人計劃。將進一步加強思政課程建設，加快“課程思政”改革步伐；健全科教協(xié)同機制，努力讓科研成果反哺教學。二是管服結合育人計劃。將完善管理、服務標準，深入實施管理、服務人員能力提升計劃，積極“打造一流隊伍、樹立一流作風、爭創(chuàng)一流服務”。三是以文化人育人計劃。實施大學文化精品戰(zhàn)略，按照中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化和校本文化三個層次系統(tǒng)推進文化建設，切實發(fā)揮文化育人作用。四是實踐立行育人計劃。將構建“全程化、三層次、多模塊”的“大實踐”育人體系，讓學生在更系統(tǒng)的實踐鍛煉中受教育，長才干。五是關愛學子育人計劃。將依托學?！傲笾行摹倍嗑S度、多觸角關愛學生，促進學生身心健康發(fā)展。尤其是將著眼于振興新時代本科教育，全面推行本科生全程導師制，努力讓學生更有歸屬感、讓導師更有責任感。

（作者系北京科技大學副校長）

[責任編輯：于 洋]