摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和我國教育事業(yè)的進(jìn)步，使得當(dāng)前人們更加注重對(duì)教育方法的研究以及創(chuàng)新。語文課程的開設(shè)不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)還能使得學(xué)生借鑒古代的初始哲學(xué)。小學(xué)語文是學(xué)生對(duì)于語文課程學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵的階段，作文更是小學(xué)語文的重中之重。正是由于學(xué)習(xí)過程中需要更好的成績，因此小學(xué)階段對(duì)語文作文的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)方式都存在較大的不同。在小學(xué)語文寫作中，作文的分?jǐn)?shù)在較大的程度上會(huì)對(duì)語文的成績有著影響。本文根據(jù)筆者自身的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的文獻(xiàn)研究對(duì)語文作文培養(yǎng)的方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新性

一、 引言

當(dāng)前，我們國家的小學(xué)語文作文教學(xué)與以往的作文教學(xué)方法相比發(fā)生了很大變化。從小學(xué)開始，語文作文教學(xué)就成為日常語文課程過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。那么，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)采取什么樣的教學(xué)方法是要重點(diǎn)考慮在語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法真的能滿足我們小學(xué)作文教學(xué)的需要或者通過新的教學(xué)方法來解決傳統(tǒng)語文作文教學(xué)的弊端，使我們小學(xué)作文教學(xué)更具創(chuàng)新性。學(xué)生通過在前期語文知識(shí)的學(xué)習(xí)的過程中積累了較多的詞匯以及搭配以后，再根據(jù)自己的想法進(jìn)行結(jié)合，寫出自己的文章，是對(duì)前期知識(shí)的總結(jié)。本文將從兩個(gè)方向來討論這些問題。在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該更加重視作文教學(xué)在語文教學(xué)過程中的重要程度。

二、 小學(xué)語文作文教學(xué)中教師方面的思考

教師的職責(zé)不僅是將課本的作文知識(shí)原封不動(dòng)的傳授給學(xué)生，更多的是引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行作文課程的學(xué)習(xí)之后而引發(fā)的感想，從前面學(xué)習(xí)的作文課程中能夠?qū)ζ溆惺裁礃拥膯l(fā)，在這個(gè)引導(dǎo)的過程中，教師的自身職業(yè)素質(zhì)將對(duì)學(xué)生的理解有極大的影響。因此，為了在進(jìn)行語文作文教學(xué)的過程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新思維能力，就需要建立一支更加專業(yè)化的師資隊(duì)伍，并且培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)就是教師首先就應(yīng)該具備較為強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而這也是當(dāng)前從事于教學(xué)事業(yè)的所有教師應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。

在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，不僅需要對(duì)學(xué)生講解課本上作文的知識(shí)，更加重要的是需要在對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行分析的過程中啟發(fā)學(xué)生分析問題，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的環(huán)境中。目前我國小學(xué)強(qiáng)調(diào)的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞全面發(fā)展，而在此之外，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行發(fā)展，只有使得學(xué)生的個(gè)性得到較好的發(fā)展才能使得每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自我的發(fā)展，使得學(xué)生在后期的作文學(xué)習(xí)的過程中能夠極大的培養(yǎng)其自身的創(chuàng)新思維能力。

三、 加強(qiáng)小學(xué)寫作創(chuàng)新性的幾個(gè)途徑

（一） 加強(qiáng)學(xué)生寫作技巧的積累

由于寫作的過程中為了使得自己的論點(diǎn)更加有力，就需要將其他的素材運(yùn)用到自身的作文中。而素材的積累方式有很多種，教師可以以《白雪公主》作為例子來進(jìn)行寫作分析，首先可以讓學(xué)生來分析白雪公主以及小矮人是通過什么寫作方式來表達(dá)自己的情感的，這就可以使得學(xué)生真正地沉浸到文章中，對(duì)白雪公主在表達(dá)情感的方式進(jìn)行一定的思考。而作文《小英雄雨來》這課，老師可以通過對(duì)雨來的故事進(jìn)行分析之后，使得學(xué)生能夠感受到作文作者是通過什么手法去表達(dá)雨來身上的十分強(qiáng)大的愛國主義精神，當(dāng)學(xué)生真正地了解了這種寫作表達(dá)方式之后，寫作能力將大大提升。

（二） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了使得教師的實(shí)際教學(xué)效果更好，教師應(yīng)該在課堂上多注重與學(xué)生之間進(jìn)行更加頻繁的交流。根據(jù)筆者的了解發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多教師主要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，而對(duì)學(xué)生的理解程度并不關(guān)心，這就會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差，很難養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在進(jìn)行課外閱讀的過程中，由于其中有很多的情節(jié)都是能夠引起學(xué)生的共鳴的，因此需要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，在進(jìn)行講課的過程中與學(xué)生就作文中的內(nèi)容進(jìn)行一定的探討，使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中，這將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作的積極性。為了使得學(xué)生積極的對(duì)實(shí)際的語文作文教學(xué)進(jìn)行參與，教師可以將自己的閱讀過程中的有趣的事情與學(xué)生進(jìn)行分享。由于在進(jìn)行閱讀的過程中，不同的學(xué)生的閱讀內(nèi)容不同，因此為了使得學(xué)生將自己的閱讀所得到的心得與其他的同學(xué)進(jìn)行分享，教師可以組織一個(gè)閱讀的分享會(huì)，使得學(xué)生在這個(gè)過程中向其他的同學(xué)介紹自己讀的書，以及自己在讀書過程中的體會(huì)。

（三） 營造學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新思維

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的幫助，通過與作文內(nèi)容相符合的氛圍的設(shè)置，首先能夠使得學(xué)生對(duì)該部分的內(nèi)容有一定的興趣，其次還能使得學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到較大的激發(fā)，并且在較為濃厚的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用。因此，在進(jìn)行實(shí)際的語文教學(xué)的過程中，教師可以盡可能地使得班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加深厚，使得學(xué)生在更加輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也會(huì)使得學(xué)生可以其最佳的狀態(tài)進(jìn)入到實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中，并且在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際的主體的地位。

在小學(xué)階段，學(xué)生普遍都有著極為強(qiáng)烈的好奇心，而也正是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，使得學(xué)生愿意對(duì)作文的知識(shí)進(jìn)行一遍又一遍的學(xué)習(xí)，并且當(dāng)其遇到困難時(shí)愿意花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行思考。所以小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的過程中，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的好奇心來進(jìn)行利用。在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)的過程中可以設(shè)置一定的問題，使得學(xué)生在進(jìn)行作文學(xué)習(xí)的過程中能夠帶入問題進(jìn)行思考，這也將潛移默化地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。不僅在作文學(xué)習(xí)的過程中可以設(shè)置問題，同時(shí)在閱讀以及寫作的過程中也可以設(shè)置一定的問題，使得學(xué)生通過自己的思考來逐漸的解決這些問題。

四、 結(jié)束語

當(dāng)前我國小學(xué)語文寫作教學(xué)與以往的教學(xué)方法相比發(fā)生了很大變化，語文作文教學(xué)一直對(duì)小學(xué)語文來說是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)作文教學(xué)需要通過新的教學(xué)方法來解決傳統(tǒng)語文作文教學(xué)的弊端，那么，在作文教學(xué)中應(yīng)該采用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法去進(jìn)行教學(xué)，我們可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方法將傳統(tǒng)語文教學(xué)中的弊端進(jìn)行解決。這樣我們學(xué)生的作文寫作能力將有實(shí)質(zhì)性的提升。

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作者簡介：

王凱，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣太平店鎮(zhèn)何川小學(xué)。