鄧海燕

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)是世界上最受人們喜愛(ài)、開(kāi)展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。同樣在我國(guó)也深受廣大在校學(xué)生的喜愛(ài)。近年來(lái)我國(guó)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校里漸漸地開(kāi)展起來(lái)，足球作為一項(xiàng)既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)又能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始普及，但是由于我國(guó)足球類運(yùn)動(dòng)發(fā)展不是很好，關(guān)于足球的訓(xùn)練也不是非常的專業(yè)。結(jié)合目前小學(xué)足球訓(xùn)練中存在的諸多問(wèn)題，從多方面提出了相應(yīng)的策略，希望能為小學(xué)足球的訓(xùn)練提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球；訓(xùn)練；問(wèn)題；策略

一、開(kāi)展小學(xué)足球訓(xùn)練的重要性

近些年來(lái)，我國(guó)青少年的身體素質(zhì)出現(xiàn)整體下滑，究其原因就是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平的提高，當(dāng)前的學(xué)生很少干活，從而缺失了部分的鍛煉，而且現(xiàn)在的學(xué)生很少參加體育活動(dòng)。因此在小學(xué)開(kāi)展足球的訓(xùn)練能讓學(xué)生獲得必要的體育鍛煉，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)文化知識(shí)打下基礎(chǔ)。

二、目前小學(xué)足球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的熱情不高

小學(xué)生由于對(duì)足球接觸的很少，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則了解的不全面，沒(méi)有體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情很低，所以認(rèn)真參與足球訓(xùn)練中的人就非常少，課堂上對(duì)于老師的教學(xué)也不認(rèn)真聽(tīng)，實(shí)際訓(xùn)練也不積極參與，導(dǎo)致課堂效果很差，達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.學(xué)校對(duì)足球訓(xùn)練的重視度很低

由于教學(xué)質(zhì)量已成為衡量一個(gè)學(xué)?；虬嗉?jí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)試教育主導(dǎo)了學(xué)校教育。為了使學(xué)校或者班級(jí)處于優(yōu)勢(shì)地位，學(xué)校和老師都注重文化課的成績(jī)，希望孩子們把更多的時(shí)間和精力投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，不支持學(xué)生去參加足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。學(xué)校和老師的制約就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法很好地參與到足球的訓(xùn)練當(dāng)中。

3.足球訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于古板

體育教學(xué)大綱中沒(méi)有對(duì)足球教學(xué)做較具體的規(guī)定，主要是對(duì)學(xué)生的跑、跳、踢、擲等基本活動(dòng)能力的規(guī)定。因此，一般中小學(xué)體育教學(xué)也主要集中于田徑類的教學(xué)，重在提升學(xué)生的基本身體素質(zhì)，沒(méi)有真正針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的各種戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。

三、小學(xué)足球訓(xùn)練課程的應(yīng)對(duì)措施

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球知識(shí)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展高效的足球訓(xùn)練是建立在學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)之上的，小學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面比較窄，但是對(duì)任何陌生的事物都有了解和學(xué)習(xí)的興趣，因此必須先普及足球的基本知識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，再開(kāi)展之后的訓(xùn)練。

例如：在正式的課堂開(kāi)展之前，教師可以先安排理論類的課堂，給學(xué)生充分地講解足球運(yùn)動(dòng)的起源和相應(yīng)的規(guī)則，結(jié)合相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片像《足球小將》等進(jìn)行講解，用這類方法可以讓學(xué)生投入課程之中。并且可以組織關(guān)于足球的知識(shí)問(wèn)答和小游戲，讓學(xué)生在正式課程的開(kāi)展之前先對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.豐富教學(xué)手段，提高訓(xùn)練質(zhì)量

小學(xué)足球訓(xùn)練的開(kāi)展必須結(jié)合學(xué)生的心理和身體特點(diǎn)，不能古板地采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師應(yīng)該花更多的時(shí)間去豐富自己的教學(xué)手段，在訓(xùn)練的內(nèi)容和方法上創(chuàng)新，提升整個(gè)訓(xùn)練的質(zhì)量，讓課程的開(kāi)展真正有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育，并促進(jìn)他們各種能力的培養(yǎng)。

例如：在最開(kāi)始的階段，學(xué)生對(duì)足球大多數(shù)是抵觸的，因此可以首先安排相應(yīng)的游戲類的訓(xùn)練模式，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)足球的樂(lè)趣。在體能方面，小學(xué)生發(fā)育速度慢，身體機(jī)能不是很強(qiáng)，就需要安排簡(jiǎn)單的類似跑步、拉伸等運(yùn)動(dòng)去鍛煉學(xué)生，技術(shù)層面主要去訓(xùn)練學(xué)生的體力和基本的控球能力。在戰(zhàn)術(shù)方面，用簡(jiǎn)單的三對(duì)三、四對(duì)四等讓學(xué)生執(zhí)行簡(jiǎn)單的跑位戰(zhàn)術(shù)，并在過(guò)程中熟悉相應(yīng)的規(guī)則。之后可以逐漸加大訓(xùn)練的難度，從無(wú)對(duì)抗的訓(xùn)練過(guò)渡到對(duì)抗性的訓(xùn)練，技術(shù)也要過(guò)渡到傳球和射門(mén)的訓(xùn)練，戰(zhàn)術(shù)層面也要講解整隊(duì)的配合等。最后可以安排班級(jí)之間的對(duì)抗賽，鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)他們的競(jìng)技精神和拼搏精神。每周都要保證有效的訓(xùn)練時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)間地保持訓(xùn)練的質(zhì)量。

3.學(xué)校、教師、家長(zhǎng)觀念的革新

足球訓(xùn)練開(kāi)展得不好的最大原因就是不受重視，學(xué)校應(yīng)該更加重視足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，以身作則，最好是可以將足球運(yùn)動(dòng)的成績(jī)納入期末的考核中去，這樣教師也會(huì)重視足球訓(xùn)練的開(kāi)展。學(xué)?？梢约哟髮?duì)足球訓(xùn)練設(shè)備以及場(chǎng)地的投入，招聘專業(yè)的足球訓(xùn)練教師進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)專業(yè)、優(yōu)秀的訓(xùn)練環(huán)境。對(duì)于家長(zhǎng)方面，學(xué)?？梢栽诩议L(zhǎng)會(huì)期間組織學(xué)生進(jìn)行足球的對(duì)抗賽或者表演賽，讓家長(zhǎng)看到他們的孩子在足球訓(xùn)練中的收獲，從而支持他們的孩子進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)。

總之，目前小學(xué)的足球教學(xué)存在不少問(wèn)題，要很好地解決這些問(wèn)題，還需要大量的時(shí)間和人力物力。現(xiàn)代足球在國(guó)外發(fā)展已有上百年歷史，傳入我國(guó)時(shí)間較晚，這就導(dǎo)致我國(guó)的足球水平不高，要改變這種現(xiàn)象，就必須抓好青少年的足球訓(xùn)練工作，從小學(xué)開(kāi)始，良好的開(kāi)端就是成功的一半。學(xué)校和足球教師必須提高自己的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制訂更合理的訓(xùn)練方法，去提升整個(gè)小學(xué)足球訓(xùn)練課堂的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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