張琛晨

摘 要：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《新花布 新衣服》是小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的起始課，本課從學(xué)生每天穿著的衣服入手，以制作衣服的花布為切入點(diǎn)，教學(xué)生畫(huà)花布、做衣服，看似只有專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師才能達(dá)到的造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、制作、欣賞等知識(shí)和能力，從小培養(yǎng)起來(lái)。這節(jié)課側(cè)重于趣味性，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩的方式，喜愛(ài)上設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)；培養(yǎng)細(xì)心觀察；想象力；創(chuàng)新能力；良性評(píng)價(jià)

2017年秋學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校安排我?guī)б荒昙?jí)美術(shù)課，這是一次新的挑戰(zhàn)。

一年級(jí)新生，還未脫離幼兒園的生活習(xí)性。他們天真、好奇、表現(xiàn)欲強(qiáng)，經(jīng)常因?yàn)橐患∈露l(fā)天馬行空的遐想，這個(gè)階段也是兒童創(chuàng)作生命力最強(qiáng)的時(shí)候。但他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題卻也不少，比如：學(xué)生在課堂前幾分鐘注意力比較集中，之后的時(shí)間注意力比較分散；想法天馬行空，但作品的表現(xiàn)力卻參差不齊；在設(shè)計(jì)制作時(shí)，沒(méi)有合理使用工具、耐心地完成作品；有的學(xué)生自信心不夠，完全模仿教師的設(shè)計(jì)作品制作；在自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)，欠缺語(yǔ)言表達(dá)能力。所以要上好一年級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)課不是簡(jiǎn)單的事。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《新花布 新衣服》是小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的起始課，本課從學(xué)生每天穿著的衣服入手，以制作衣服的花布為切入點(diǎn)，教學(xué)生畫(huà)花布、做衣服，將看似只有專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師才能達(dá)到的造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、制作、欣賞等知識(shí)和能力，從小培養(yǎng)起來(lái)。這節(jié)課側(cè)重于趣味性，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩的方式，喜愛(ài)上設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

要上好一節(jié)課，光靠書(shū)本上的圖片，是激不起孩子長(zhǎng)時(shí)間注意力的。即便我的語(yǔ)言再有吸引力，孩子們能耐住性子聽(tīng)嗎？我認(rèn)為在一年級(jí)課堂上要使用多種手段激發(fā)興趣，環(huán)環(huán)相扣，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我將魔術(shù)環(huán)節(jié)插入“變變變”教學(xué)中，引起學(xué)生的好奇心，花布居然變成了我們?nèi)粘Ｉ钪械囊路?。還將“換一換”加入教學(xué)環(huán)節(jié)，在家穿的家居服換到教室，又會(huì)怎樣呢？接下來(lái)就是爭(zhēng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”以及“小小設(shè)計(jì)師展”。教學(xué)時(shí)互動(dòng)的方式，不僅可以師生互動(dòng)，還有生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，這樣的課才是記憶猶新的。

二、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，合理使用工具

美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的目標(biāo)之一是“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)過(guò)程使他們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)自己。雖然一年級(jí)學(xué)生心智發(fā)展并不成熟，但是經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察，能夠感受到不同材質(zhì)藝術(shù)的表現(xiàn)不同。我以《新花布 新衣服》一課為例，展示了設(shè)計(jì)師根據(jù)不同的人運(yùn)用不同的花布，做成不同的衣服款式，產(chǎn)生不同的效果。在不同的季節(jié)和不同的場(chǎng)合選擇適合自己的衣服，營(yíng)造不同的氛圍和心情。在“小小設(shè)計(jì)師”環(huán)節(jié)中，我先示范制作一件符合人物設(shè)計(jì)的服裝，并闡述設(shè)計(jì)意圖以及選擇材質(zhì)的原因。讓學(xué)生利用所帶的材料制作適合人物環(huán)境的服裝。學(xué)生在使用工具的過(guò)程中一定要注意安全，如剪刀、美工刀等。

三、增強(qiáng)學(xué)生自信力，創(chuàng)新能力

美術(shù)課上，學(xué)生的作品雖然不夠細(xì)致，但他們的創(chuàng)意會(huì)帶給你意想不到驚喜?！缎禄ú?新衣服》一課中，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一塊花布帶給人的不同感覺(jué)，憑借這種感覺(jué)發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)每一塊花布的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎而獨(dú)特的服裝。教師應(yīng)如何打開(kāi)學(xué)生的思維來(lái)設(shè)計(jì)呢？我設(shè)計(jì)的“我們一家三口”環(huán)節(jié)，以爸爸、媽媽和小麗的日常生活為線，分別設(shè)計(jì)了適合他們所處環(huán)境和季節(jié)的衣服。為學(xué)生提供較多的創(chuàng)造素材，打開(kāi)他們的創(chuàng)作思路，豐富他們的表現(xiàn)形式。學(xué)生課后任務(wù)的“創(chuàng)意無(wú)限”環(huán)節(jié)，與學(xué)生一起開(kāi)動(dòng)腦筋，你還可以創(chuàng)造什么新的作品嗎？頭像不換，換衣服；廢舊邊角料的用法等。學(xué)生在欣賞這些圖片時(shí)慢慢打開(kāi)了思路，開(kāi)拓了思維，學(xué)到了很多新的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美。

四、培養(yǎng)學(xué)生想象力

兒童作品最動(dòng)人、最精彩之處在于他們奇特的想象、大膽的構(gòu)思、自由的手法和宣泄的色彩，不受任何約束。在美術(shù)教學(xué)中，不少小學(xué)生難創(chuàng)造出富有自己想法的畫(huà)面，這是他們長(zhǎng)期模仿而不是自己觀察想象加工創(chuàng)造出來(lái)的結(jié)果，是不動(dòng)腦筋的記憶結(jié)果。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件改變這一現(xiàn)象，例如：提一些問(wèn)題，怎樣才能更美麗，顏色更豐富呢？可以加上什么花紋？形狀可以怎樣改變呢？《新花布 新衣服》中，我不僅示范作品，而且讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，結(jié)合自身的生活，展開(kāi)想象，然后完成作品。

五、引導(dǎo)學(xué)生良性評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)學(xué)生

一年級(jí)學(xué)生在自評(píng)時(shí)還能比較好地表達(dá)自己的想法，但在互評(píng)時(shí)，不少學(xué)生只看到了對(duì)方的缺點(diǎn)，忽略了對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。展評(píng)同學(xué)的作品時(shí)，下面的學(xué)生有些在偷偷地嘲笑，還輕輕地說(shuō)“難看”。這時(shí)教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生。首先，每一位學(xué)生都有閃光點(diǎn)與過(guò)人之處，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，給予肯定、鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富。學(xué)生有豐富的想象力，努力畫(huà)出來(lái)的作品都想得到老師的肯定，此時(shí)教師評(píng)價(jià)要合理，先肯定作品優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生信心，然后再提出建議。教師在小學(xué)美術(shù)課堂要用贊美的語(yǔ)句來(lái)肯定學(xué)生，并尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。贊美的方式可以用語(yǔ)言，一個(gè)眼神，或者一個(gè)小小的動(dòng)作來(lái)表示。

以上就是我個(gè)人對(duì)一年級(jí)學(xué)生在美術(shù)課“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域表現(xiàn)的研究，與大家一起分享。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董乙霖.翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)中的實(shí)踐探究[D].山東師范大學(xué)，2017.