江雪華

摘 要：大道至簡，實干為要。理論與實際齊頭并進，不斷實踐，努力提升學校德育工作實效性，培養(yǎng)未來德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：規(guī)則引領(lǐng)；腳踏實地；活動多元；行為見證

《禮記》中《大學》寫道：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。此謂知本，此謂知之至也?！钡轮臼钦妹鲀?nèi)心美善的德性。教師是培養(yǎng)人的職業(yè)，培養(yǎng)什么人？毋庸置疑，我們培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。怎樣培養(yǎng)人？在學校德育工作中，培養(yǎng)人是一件復(fù)雜且繁瑣之事，而我們要把這件復(fù)雜的事情化難為易，腳踏實地，一步一步地從小事做起，分析學校歷史、教師現(xiàn)狀、學生個性、家庭背景、社會發(fā)展，制定學校德育的發(fā)展目標，并落實到具體工作當中去，使德育成果逐步呈現(xiàn)。

一、規(guī)則為范，指明方向

何謂規(guī)則？規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。何謂規(guī)范？規(guī)范則是約定俗成或明文規(guī)定的標準。我們小學生在學校有什么規(guī)則、規(guī)范呢？《中小學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》（以下簡稱《守則》《規(guī)范》）。而很多時候，大家都會把它們忽略掉了。在學校德育工作中，《守則》《規(guī)范》是我們德育之根。我們是不能把根去掉的。如果沒有了根，德育就缺乏了生命力。正因如此我們學校一直科學、合理地利用現(xiàn)有很好的教材：《守則》《規(guī)范》傳授規(guī)則、規(guī)范，這是學生應(yīng)有的能量，也是他們將來立足于社會的奠基石。

（一）規(guī)范學習貫穿于整個教育過程

無知者無畏。對于一年級新生而言，什么是《守則》《規(guī)范》，一竅不通，更不用說要求他們?nèi)プ袷厥裁?。單純學習《守則》《規(guī)范》是枯燥無味的，孩子們是沒興趣的，教育效果也是不好的。這時學校的目標導(dǎo)向尤為重要，我們學校學年工作計劃明確要求規(guī)范學習必須貫穿于教育教學整個過程。如果是七小一員，你會在校園環(huán)境布置中、在校長開學典禮講話中、在歡迎學生回校標語中、在重新討論學校制度中、在一系列活動的方案中……都能感受到學校德育的目標導(dǎo)向。就拿校園文化氛圍營造這一環(huán)節(jié)來說，學校圍繞《守則》內(nèi)容制作圖文并茂的宣傳畫有序地粘貼在校園文化欄上，在新生學前教育中，我們的班主任就會引導(dǎo)學生去觀看、去學習、去交流。認識校園過程中，班主任會利用小花園的標識牌“小腳不亂跑，小草微微笑”隨機告訴學生我們的《守則》第九條“勤儉節(jié)約護家園，不比吃喝穿戴，愛惜花草樹木，節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，低碳環(huán)保生活?！币哺嬖V我們要愛惜花草樹木。就是這樣有計劃有目標地滲透教育規(guī)則意識，從而達到潤物細無聲的教育效果。除了日常文化氛圍教育以外，學校的主陣地是課堂。課堂的主導(dǎo)是老師，我們學校德育教研氛圍相當濃厚，定期教研，不斷改進，每學年都會立足于往年的教育策略，剖析往年教育成功的秘訣，又重新制定更新、更科學的策略進行德育規(guī)則、規(guī)范教育，使得每位老師傳授《守則》《規(guī)范》知識的能力不斷提高。如：一年級教師團隊在教育《守則》第一條“愛黨愛國愛人民。了解黨史國情，珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨?！鄙蠈W年老師們利用視頻欣賞、講故事等形式和學生學習《守則》，今年他們不僅僅利用上學年好的經(jīng)驗，還結(jié)合了語文教材、微課等方法、手段和學生學習《守則》，效果越來越好。我們的德育不僅僅是單一的傳授，而是要貫穿于教育整個過程，只有這樣才能更好地提升德育的實效性，學生才能做到以規(guī)則為范。

（二）規(guī)范意識踐行于學習生活當中

空談?wù)`國，實干興邦。學生扎實地把規(guī)則牢記在心中不是我們德育的最終目的，這只是我們的起點，學以致用才是學習的真諦，引導(dǎo)學生如何踐行才是關(guān)鍵。學生在學校、家庭、社會上的一點一滴的表現(xiàn)都是我們德育目標達成的最好見證。課堂上，學生上課專心聽講，積極發(fā)表見解，樂于探索為見證之一。學生走進老人院為老人們捶背，表演節(jié)目；來到社區(qū)孤寡老人的家搞衛(wèi)生；高年級的大哥哥大姐姐每天為低年級弟弟妹妹抬早餐；課間同學之間“一幫一”學習互助；扶受傷的同學到校醫(yī)室……為見證之二。積極參加校外植樹活動，早午餐不浪費，教室里做到人離燈滅為見證之三。學校開辦至今實實在在做好做到防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品為見證之四。學生堅持每天一小時鍛煉身體，認真做大課間和眼保健操為見證之五。為爺爺奶奶洗腳；在家主動分擔家務(wù)；周末積極參與志愿服務(wù)為見證之六……學生的規(guī)則意識在他們的學習生活中已嶄露頭角，這正是我們德育后所期待的學以致用，言行一致。

規(guī)則是得到每個人承認和遵守而存在的。身為教育者，我們有責任也有義務(wù)在培養(yǎng)人這項偉大的工作中遵循教育規(guī)律，教育引導(dǎo)祖國的建設(shè)者和接班人成為有道德之人。在開展德育的過程中，也有很多阻礙前行的步調(diào)，但我們始終堅信“路雖遠，行則必至；事雖難，做則必成”的道理。因此我們學校在開展德育工作時，全面分析，從實際出發(fā)，腳踏實地地精干巧干。防止出現(xiàn)頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，缺乏全盤考慮，也避免了胡子眉毛一把抓，不分主次的現(xiàn)象。

二、活動為載，落到實處

心理學家早就對活動進行了一系列研究。Α.Н.列昂節(jié)夫的活動理論驗證活動對學生成長有極大的影響?；貧w學校德育如果一味單純玩文字，那就不符合教育的規(guī)律了。在德育工作中，我們學校深入了解分析學生的心理特征，因材施教，以活動為載體進行德育。

（一）多元活動貫穿整個德育

我們根據(jù)學校的“七色花 七彩夢”特色課程及德育目標為學生設(shè)計主題鮮明、形式多樣的四大節(jié)日活動，讓孩子們在不同的活動中汲取不同德育養(yǎng)分，健康快樂成長，從而提升德育成效。節(jié)日之一“明德節(jié)”，我們明德節(jié)的創(chuàng)設(shè)源于《大學》，“明德”是《大學》之魂，“修身”是“明德”之本。我們學校根據(jù)學生的年齡和心理特征，設(shè)計適合他們的活動。一是明理篇：讓學生學習《規(guī)范》《守則》、社會主義核心價值觀等理論知識，厚實文化底蘊；二是活動篇：家長與學生一起參與親子“迎中秋、賀國慶燈籠制作”“愛國愛校感恩合唱比賽”“我心中的英雄故事演講”和“誠信小品表演”等一系列活動塑造學生良好的品行，成為有道德之人。節(jié)日之二“體育節(jié)”，為了貫徹“健康第一，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，我們創(chuàng)設(shè)形式多樣的體育活動：跑操、隊列操、田徑運動會、趣味運動會……引領(lǐng)全校師生奔向運動場，推動了師生更加廣泛地參加體育活動。在陽光體育下展示熱情歡快、健康向上的精神面貌。在活動中培養(yǎng)了學生的團隊意識、競爭意識、合作交流能力，弘揚個性特長，促進學生全面健康地發(fā)展，真正做到全面實施素質(zhì)教育。節(jié)日之三“讀書節(jié)”，為努力打造“書香校園”，我們創(chuàng)設(shè)了“我讀書，我快樂”主題班會、“經(jīng)典美文”誦讀、“我讀書，我快樂；我讀書，我精彩”手抄報比賽、書簽制作、“好書伴我成長”演講比賽、家長和學生讀書心得征文、“讀書明星”評選、“書香家庭”評比等活動，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與經(jīng)典對話，提高了教師的文化素養(yǎng)，樹立了高尚師德，提高了教學水平，豐富了教育生活，開闊了學生的視野，陶冶了學生的情操。節(jié)日之四“七彩節(jié)”，我們學校為學生搭建一個展示自我的舞臺，讓他們在歌聲中、舞蹈里、小品中、課本劇里體會成功的喜悅，樹立了自信、自立、自強的人生態(tài)度，為創(chuàng)造更加燦爛、更輝煌的明天奠定扎實的基礎(chǔ)。

在多元活動的開展過程中，雖然沒有條條框框的德育文字，但德育的影子無處不在，為提高德育實效性助力。

（二）繽紛活動展現(xiàn)德育碩果

德育扎扎實實落地，生成的是一個個有道德的特色社會主義建設(shè)者和接班人。我們學校以活動為載體深化德育，從活動中量化德育成果。

每年兩次的外出實踐活動，導(dǎo)游、司機、園區(qū)的工作人員一聲聲地贊許——“七小的學生不會將垃圾亂扔?！薄霸谕鏅C動游戲間，文明禮讓，有序排隊，未曾出現(xiàn)過爭先恐后?！薄按蠓接卸Y，可愛極了！”“老師教育得真好！”……明德節(jié)上，聲情并茂的誠信小品演繹，將誠信之靈魂潛入師生的心靈。體育節(jié)上，學生4×100接力、10人11足團結(jié)一致奮力向前的身影，自覺上前扶著400米沖刺的同學放松的身影，足以見證學生的團隊意識、競爭意識、合作交流的能力。讀書節(jié)上，學生體會到讀書的樂趣，領(lǐng)悟到讀書的真諦。七彩節(jié)上，學生一個個排著整齊的隊伍參加游園；舞臺上，學生各顯其能，各盡其才，優(yōu)美的舞蹈、動感十足的架子鼓表演、悠揚的鋼琴演奏、體現(xiàn)團隊精神的課本劇……一系列的活動塑造了孩子們良好的品行，彰顯著學生高尚的道德情操。活動中學生情不自禁將點點滴滴真情流露正是“以人為本”“立德樹人”的最好體現(xiàn)，也是我們德育結(jié)出來的一個個甘甜的果子。

三、典型為例，突破難點

何謂典型？典型就是具有代表性的人物或事件。在德育過程中，并非一帆風順、立竿見影的。一個學校，學生來自不同的家庭，有不同的生活環(huán)境、不同的教育觀念，偶爾出現(xiàn)一些典型是非常正常的事。不過這些典型為我們的德育增加坡度。面對這些坡度，我們有時會迎難而上，有時會順勢而為，加以關(guān)注，盡學校之能不落下一個學生。

典型的學生，典型的事件，有的會在我們的預(yù)案里，處理起來簡單容易；有的會把我們殺個措手不及，解決起來富有一定的挑戰(zhàn)性，需要我們團隊出馬。如現(xiàn)五年級的小徐同學，四年級下學期外出實踐活動中，對隨行的媽媽拳打腳踢，他的這一舉動驚嚇了我們所有老師。班主任上前制止后了解，家長叫他別吃那么多雪糕，就出現(xiàn)了以上情景。再深入了解，一句話概括“過分保護、嬌寵溺愛”。導(dǎo)致這位小徐同學形成了“唯我獨尊、唯我獨好”的心理，只關(guān)心自己利益的得失，不去考慮別人的想法，只是以自己的想法去認識和解決問題，不在乎別人甚至自己最親的人的看法和觀點，一點點不滿足就瘋狂起來。對于教育小徐同學，我們真沒少費心，班主任用規(guī)則教育他，用故事感動他。我們校方還對他進行了特殊個體的心理問題干預(yù)和教育。至于家長，我們也多次與她交流，并指引她買些如何育兒、如何與孩子相處的書籍閱讀，媽媽改變了。經(jīng)過一年的特殊關(guān)注幫扶，小徐同學也改變了，懂得孝父母敬師長，愛集體助同學，虛心接受批評，學會合作共處。校園里德育無時無刻存在，面對典型我們選擇不放棄，實干到底，實現(xiàn)我們的教育夢。

學生把學到的德育知識實實在在地踐行于學習、生活及以后工作等方方面面，是我們學校德育的最高境界。大道至簡，實干為要，理論與實際齊頭并進，不斷實踐，努力提升學校德育工作實效性，培養(yǎng)未來德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人是我們學校德育工作一如既往前行的方向。

參考文獻：

[1]楊天宇.禮記譯注（下）[M].上海古籍出版社，2004.

[2]王蕙.有效德育基于實踐的探索[M].天津教育出版社，2012.