陳麗容

摘 要：隨著新課改的不斷深入，學(xué)校不僅對教師提升教學(xué)有效性提出了新要求，還對班主任創(chuàng)新班級管理工作給予了高度重視。所以，班主任應(yīng)該兩手抓，一手抓教學(xué)工作，一手抓班級管理工作，并不斷地創(chuàng)新班級管理模式，從而使班級管理與教學(xué)工作齊頭并進(jìn)，進(jìn)而創(chuàng)建和諧優(yōu)秀的班集體。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；創(chuàng)新

創(chuàng)新班級管理模式，不僅有利于塑造小學(xué)生的健全人格，提升德育工作的有效性，還能推進(jìn)優(yōu)秀班集體的構(gòu)建。所以，班主任應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新班級管理模式。本文以創(chuàng)新小學(xué)班主任班級管理工作的意義為切入點，對“小學(xué)班主任如何創(chuàng)新班級管理工作”進(jìn)行了淺析。

一、創(chuàng)新小學(xué)班主任班級管理工作的意義

（一）有利于構(gòu)建和諧優(yōu)秀的班集體

隨著全新教育理念的提出，學(xué)校對班主任構(gòu)建和諧優(yōu)秀的班集體給予了充分重視。所以，班主任在進(jìn)行班級管理工作的時候，應(yīng)當(dāng)積極主動地構(gòu)建和諧優(yōu)秀的班集體。然而，有些班主任在班級管理的過程中，只是一門心思地搞教學(xué)，忽視了對班集體的構(gòu)建。如果這樣的問題得不到有效解決，那么這會使教育教學(xué)的天平失去平衡。此時，班主任若是正視這一問題，積極摒棄傳統(tǒng)的班級管理的理念，把“創(chuàng)新”的因子滲透到班級管理工作之中，這樣既可以提升學(xué)生的班級榮譽感，又有助于構(gòu)建和諧優(yōu)秀的班集體。

（二）有利于促進(jìn)小學(xué)生健康快樂地成長

小學(xué)生正處于長身體、學(xué)知識的交匯點上。小學(xué)階段是小學(xué)生道德觀、人生觀、價值觀逐步形成的黃金時期。在這一時期，小學(xué)生的心理處于一個極易變動的狀態(tài)。他們對社會生活中形形色色的復(fù)雜現(xiàn)象難以辨別。所以，學(xué)校對班主任提升班級管理工作的有效性給予了充分關(guān)注。然而，有些班主任在班級管理中采取的措施不利于提升班級管理工作的有效性。為了解決這一問題，班主任應(yīng)當(dāng)積極地對班級管理工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣不僅可以幫助學(xué)生形成健全的人格，還可以促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

二、創(chuàng)新小學(xué)班主任班級管理工作的策略

（一）播撒愛心，讓“遲開的花”綻放得更絢爛

愛心猶如一股股清澈的泉水，可以洗滌學(xué)生的心靈；愛心又如一縷縷和煦的陽光，可以溫暖學(xué)生的心房。每一位學(xué)生都需要愛，尤其是后進(jìn)生更需要愛。所以，班主任在班級管理中，應(yīng)當(dāng)積極主動地用愛心滋潤后進(jìn)生，從而讓“遲開的花”綻放得更加絢爛。

例如，小潔（化名）是我班里的一名學(xué)困生。他的基本情況如下：上課時，小潔總是和其他學(xué)生說悄悄話，不認(rèn)真聽老師講課。他的注意力也很容易分散。下課時，他總愛和其他同學(xué)打打鬧鬧。從作業(yè)角度而言，小潔不按時完成教師安排的作業(yè)；從考試角度而言，小潔的考試成績不理想。對于這種情況，我從如下兩方面入手：一方面，我加強對小潔基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，趁課余時間，使用各種教學(xué)方法，認(rèn)真地、耐心地給小潔解題，從而幫助他查漏補缺；另一方面，我動之以情，曉之以理，以情感為手段，以愛心為鑰匙，從方方面面給予他關(guān)愛，從而用自己的愛心幫助他提升成績。由此可見，教師在班級管理中播撒愛心與耐心，不僅可以讓后進(jìn)生更好地轉(zhuǎn)化，還可以提升班級管理的有效性。

（二）發(fā)揮主題班會的優(yōu)勢，增加班級凝聚力

主題班會不僅是教師與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的橋梁，還是增加班級凝聚力的關(guān)鍵策略。所以，班主任在班級管理中，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮主題班會的優(yōu)勢，并根據(jù)實際需求，適當(dāng)?shù)卣匍_主題班會。

比如，新學(xué)期伊始，我召開“新學(xué)期，新目標(biāo)”的主題班會。首先，我讓學(xué)生自己進(jìn)行思考；然后，學(xué)生各抒己見，暢所欲言。有的學(xué)生說：“這一學(xué)期，我要進(jìn)入班級前10名。”還有的學(xué)生說：“這一學(xué)期，我要把自己的字寫好?！边€有的學(xué)生說：“我確定的目標(biāo)是，我要使自己的數(shù)學(xué)成績由70多分達(dá)到90分以上?！痹俅?，我對學(xué)生進(jìn)行鼓勵與激勵，并要求學(xué)生謹(jǐn)記自己的新目標(biāo)，向著新目標(biāo)不懈奮斗。再比如，當(dāng)每次月考之后，我召開“好方法，齊分享”主題班會，這樣不僅可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的共享，還可以促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步?？傊‘?dāng)有效的主題班會，不僅可以使班級更具活力，還可以充分增強班級的凝聚力。

（三）巧借具有教育意義的活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

具有教育意義的活動不僅可以使“學(xué)與玩”有機(jī)結(jié)合，具有寓教于樂的功能，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，班主任在班級管理中，應(yīng)當(dāng)積極組織各種具有教育意義的活動，使學(xué)生在活動中提升自身的綜合素質(zhì)，增進(jìn)與其他學(xué)生之間的情感。

例如，我以“生本”理念為指導(dǎo)，以學(xué)生興趣愛好為依據(jù)，并結(jié)合相關(guān)生活熱點，開展各種各樣的活動。當(dāng)母親節(jié)來臨的時候，我舉辦“學(xué)會感恩”的活動。這樣的活動不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的感恩意識，還可以使學(xué)生體會到母親偉大的愛以及無私的付出。當(dāng)端午節(jié)來臨的時候，我舉辦“品粽香，憶屈原”的活動。這樣的活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，還可以培養(yǎng)學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日的熱愛之情。此外，我在班內(nèi)還開展“國學(xué)知識競答”比賽、“易拉罐”小制作比賽、相聲表演……這些活動增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，還使他們情不自禁地喜歡上這個集體。

綜上所述，班主任在班級管理中，通過播撒愛心與耐心，發(fā)揮主題班會的優(yōu)勢，巧借具有教育意義活動的方式，對班級管理工作模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而使班集體變得更加優(yōu)秀、更加和諧。

參考文獻(xiàn)：

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