楊賽姍

摘要：數(shù)學是基礎(chǔ)教育中的一門重要學科，其目的就是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和探究能力。隨著新課程改革標準的推進，小學階段的數(shù)學教學，如何突破原有傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的束縛？如何激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣與創(chuàng)新能力？已經(jīng)成為每一個小學教師應當考慮的問題。本文就當前小學高年級數(shù)學教學中存在的一些問題進行了分析和總結(jié)，并以此為基礎(chǔ)提出一些新的看法和建議，希望對提高學生的創(chuàng)新能力帶來一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學方法;創(chuàng)新能力;方法

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0153-01

引言

小學高年級階段的數(shù)學教學一直都是小學教學的主要環(huán)節(jié)。在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，其重要目的就是幫助學生在后續(xù)的數(shù)學學習中做好知識儲備，并進一步提升學生的數(shù)學能力。要達到這一目的，教師不僅要在思想上真正的轉(zhuǎn)變，同時還應該不斷的創(chuàng)新自己的數(shù)學教學方法，讓自己的教育教學方法更加具有科學性，同時要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)新能力，為學生后續(xù)的數(shù)學學習打下一個良好的基礎(chǔ)。

1.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的路徑分析

1.1?注重教學方法的創(chuàng)新。隨著小學階段新課程標準的出臺， 我們的教師雖然也開始了教學反思和教學方法的反思， 但是效果卻還是不明顯。因此，在小學階段的數(shù)學教學的過程中， 教師要把以前的那些不好的教學方法拋棄掉， 要充分的運用現(xiàn)代化的教學理念去組織和開展我們的教學， 教師要了解學生的實際學情，

要不斷的改進和創(chuàng)新自己的教學方法，要讓學生充分的發(fā)揮自主學習的能力，只有這樣才能提高學生學習的效率和創(chuàng)新能力。

（1）注重設(shè)計趣味性問題， 激發(fā)學生學習興趣。數(shù)學學科具有很強的應用性，但是課程內(nèi)容也相對比較枯燥和乏味，很容易造成學生學習興趣的丟失，所以教師需要調(diào)整教學策略， 要從學生角度開展教學， 將學生的興趣點有效融入其教學設(shè)計中吸引學生注意力， 促使學生的積極參與 才能激起學生的學習欲望，

才能讓學生變得更樂于學習并從中體會到學習數(shù)學的樂趣。

例如，在講授《長方體與正方體體積計算》這部分內(nèi)容的過程中，教師在進行做課堂講解的過程中就可以拿出一個大土豆，然后讓學生通過討論去想一想：“怎樣我們才能求出這個土豆的體積？”學生經(jīng)過討論、分析、思考，就會發(fā)現(xiàn)土豆的外形十分的不規(guī)則不能直接求出它的體積，于是有的學生學就會說：“可以把土豆先煮熟，然后捏成一個標準的長方體或者正方體，然后再進行相應的計算?！庇械膶W生說：“可以在土豆中切出一個正方體或長方體并測出重量，然后根據(jù)大土豆和切出小土豆之間的關(guān)系，求出大土豆的體積。”還有的說：“把土豆放在正方形或者長方形的水槽中，水面上升的體積就是土豆的體積?！蓖ㄟ^這樣的引導，不僅可以豐富學生的數(shù)學思維，同時還擴寬了學生的解題思路，進而有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

（2）注重設(shè)計實際性問題， 提升學生學習興趣。眾所周知，數(shù)學與生活實際是密切相關(guān)的，所以在數(shù)學教學中教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用生活實際中的數(shù)學問題，通過有效的教學設(shè)計為我們的數(shù)學課堂增加色彩，引導學生學以致用，提升學生的數(shù)學實際應用能力，

真正地促進學生全面發(fā)展。

例如，例如在講授《平面圖形的周長和面積》這部分內(nèi)容之后，教師可以設(shè)計這樣的問題：“請用一根12米長的繩子，在空地上圍出一塊面積最大的活動區(qū)域，看看能圍起多大的面積？”教師對學生進行分組，然后讓學生通過合作探究的形式去完成多種圍法及算法。這樣就把數(shù)學與實際活動有效的結(jié)合，不僅提高了學生的學習興趣，活躍了學生的思維，同時對提升學生的創(chuàng)新能力也具有十分積極的作用。

1.2?注重教學步驟的創(chuàng)新。

（1）注重講練結(jié)合。我們以前的小學數(shù)學教學經(jīng)常沒有給學生留夠思考的時間，往往不考慮學生的學情，而是機械的灌輸知識。所以，我們需要在講授數(shù)學知識點的時候， 要給學生留下時間去思考， 自己先嘗試去完成， 當學生遇到困難時就會主動的去思考，

這時教師再進行必要的講解，不僅能夠提升學生的創(chuàng)新能力，同時對我們數(shù)學教學質(zhì)量的提高也會起到事半功倍的效果。

（2）注重知識梳理。對知識的梳理不但鞏固了學生課堂所學的知識點， 而且也可以讓學生查漏補缺， 避免自己忘記以前學過的知識。所以，

在我們開展新的教學知識點授課的同時，也要在適當?shù)臅r候?qū)η懊娴闹R點做梳理，并不斷的加強練習。

（3）注重激發(fā)思維。在解題中注重尋找多種解答方法，通常一個題目往往可以有多種解法，

尤其對小學數(shù)學來說，如果老師平時重視多種解法在數(shù)學教學中的應用，就一定能激發(fā)我們學生的學習興趣， 從而提高學生的創(chuàng)新能力。

2.結(jié)束語

總而言之，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有一定的難度。所以，教師首先要考慮如何調(diào)動學生的積極性， 如何提高學生的理性思維能力。因此，我們在教學過程中要結(jié)合數(shù)學學習的特點，積極引入生活中的例子并選取與日常生活息息相關(guān)的事物， 結(jié)合小學生的認知特點進行數(shù)學教學并吸引學生的注意力。要幫助學生更好地理解數(shù)學知識和概念，

促進學習自主性和積極性的發(fā)揮，從而有效推動小學生創(chuàng)新能力的提升。

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