嚴(yán)莉

摘 要：社會(huì)在不斷的發(fā)展，教育也在不斷的前行。中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展也越來(lái)越受到大家的關(guān)注。教育對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是一個(gè)非常重要的部分。而中等職業(yè)學(xué)校也是我國(guó)教育體制的一部分。在中等職業(yè)學(xué)校的建設(shè)過程中，班主任是一個(gè)重要的角色，其是能夠發(fā)揮很大的作用的。為此，本文主要是針對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班主任工作的探索和創(chuàng)新進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；班主任；工作；創(chuàng)新；實(shí)踐

1 前言

在如今的中等職業(yè)學(xué)校的建設(shè)中，班主任是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一直以來(lái)，班主任工作都是在教育的最前線的。班主任的影響力是非常大的，對(duì)于學(xué)生的三觀形成是有著密切的聯(lián)系的。因此，在現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校中隊(duì)班主任工作進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐是一個(gè)很重要的領(lǐng)域，也是如今教育發(fā)展的一個(gè)重要課題。因此，在這種環(huán)境之下去研究這方面的問題是非常有意義的。

2 做好班主任工作的前提

其實(shí)，班主任這項(xiàng)工作是非常具有挑戰(zhàn)性的，其條件和要求也是比較高的。以下主要是針對(duì)班主任工作的前提條件進(jìn)行分析和研究。

2.1 具有比較高的思想政治素養(yǎng)

班主任工作是中職學(xué)校的一個(gè)組成部分。對(duì)于班主任大要求也比對(duì)一般老師的要求要嚴(yán)格的多。班主任對(duì)于班級(jí)的管理來(lái)說(shuō)是非常重要的。其是班級(jí)工作的組織者，是進(jìn)行班級(jí)工作的決策者。一個(gè)班級(jí)工作能否順利的開展和進(jìn)行，在很大程度上是受到班主任思想政治素養(yǎng)的影響的。一個(gè)擁有良好的思想政治素養(yǎng)和高超的職業(yè)技能的班主任是一定能夠管理好整個(gè)班集體的。而且，班主任自身的思想方面是能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重大影響的。大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生其思想還處在一個(gè)相對(duì)比較迷茫的時(shí)期，如果班主任能夠?qū)ζ溥M(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的話，對(duì)于其以后得發(fā)展是非常有用的。

2.2 具有責(zé)任感

班主任的工作一向都是比較辛苦的，而且在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，其所要面臨的挑戰(zhàn)和困難都是非常大的。因此，班主任是應(yīng)該要具備一定的責(zé)任感的。對(duì)于班主任工作的開展一定要做到善始善終。不要說(shuō)接任了班主任工作，在做飯一半的時(shí)候，因?yàn)楣ぷ鬟^于辛苦，就想要去放棄。這樣子的做法是不行的。因此，班主任本身是應(yīng)該要去具備一些優(yōu)良的品質(zhì)和責(zé)任感的。而且，班主任自身也是要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度的。這樣子才能建設(shè)班集體的過程中去影響到我們的學(xué)生。

2.3 專業(yè)水平要高

其實(shí)，班主任工作也教育工作的一部分。對(duì)于班主任的專業(yè)要求水平肯定是比較高的。而且，基于班主任工作的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，其也是要求班主任的知識(shí)是要比較廣博的。而班主任自身的專業(yè)水平和技能都是能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)的。如果班主任在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠去引入一些比較新的知識(shí)或者在教學(xué)中能夠盡量去拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度。這些對(duì)于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)都能夠起到很大作用的。

3 班主任工作創(chuàng)新和實(shí)踐

在如今的中等職業(yè)學(xué)校的教育過程中，班主任的工作也是面臨了一定的困難和挑戰(zhàn)的。因此，對(duì)其工作進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐是非常有必要的。以下主要是針對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

3.1 制訂班級(jí)管理制度，實(shí)施科學(xué)管理

一個(gè)班級(jí)是一定要有一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)的。這是促進(jìn)學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。班主任是應(yīng)該有針對(duì)性的提出一些總體的班級(jí)建設(shè)思路的?？梢栽诔浞致犎W(xué)生的意見和基礎(chǔ)的前提之上，去建立一個(gè)班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)。而且，在這個(gè)過程中，要去充分的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。這樣子才有能夠讓班級(jí)的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。而且，在進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定的過程中，是需要學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的。而且，只有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)了，在后期學(xué)生才會(huì)朝著這個(gè)方向努力。同時(shí)，班集體是應(yīng)該具備一套管理的制度的。這是一個(gè)班集體順利運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)。

3.2 為人師表

班主任在進(jìn)行工作的時(shí)候，應(yīng)該去充分的利用自身的優(yōu)勢(shì)。要以一個(gè)良好的形象來(lái)感染自己的學(xué)生。因?yàn)榘嘀魅蔚淖陨淼娜烁聍攘妥鍪路绞蕉际呛苡锌赡軙?huì)影響到學(xué)生的發(fā)展的。有些時(shí)候，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都造成影響。在進(jìn)行班主任工作的時(shí)候，老師是應(yīng)該以身作則的。對(duì)于學(xué)生的要求可以是比較嚴(yán)格的，但是在要求學(xué)生做到的同時(shí)自己也要做到。作為一名教學(xué)的工作者，班主任應(yīng)該在最大程度上去團(tuán)結(jié)班集體的學(xué)生，這樣子才能讓學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)得到更好的發(fā)展。為人師表是很重要的。同時(shí)，在跟學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，是要想以一種恰當(dāng)?shù)姆绞降?，是要尊重學(xué)生的?？梢院蛯W(xué)生培養(yǎng)一種良好的朋友關(guān)系的，這些都是有利于工作的開展的。

3.3 以學(xué)生為根本

班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是要以學(xué)生為工作的根本出發(fā)點(diǎn)。盡量讓每個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班主任是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性原則的，是應(yīng)該在最大的程度上去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的。班主任的引導(dǎo)作用要充分的發(fā)揮和利用，也只有這樣，才能夠跟學(xué)生主體性原則進(jìn)行充分的聯(lián)合。在這個(gè)過程里面，班主任是應(yīng)該去尊重每個(gè)學(xué)生自身的個(gè)性和人格的。不同階段的學(xué)生會(huì)有著不一樣的表現(xiàn)，班主任應(yīng)該是要重視中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性的。盡量不要去壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，相對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在這個(gè)階段是比較叛逆而且迷茫的。這正是最需要班主任進(jìn)行引導(dǎo)工作的時(shí)候。如果能夠在這個(gè)階段對(duì)其開展一個(gè)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)以后的發(fā)展是非常有利的。

3.4 發(fā)揮班干部的作用

班干部是班級(jí)的一個(gè)重要組成部分。班主任的時(shí)間和精力都是有限的，并不能無(wú)時(shí)無(wú)刻都在班級(jí)中。因此，建立一個(gè)班干部的作用更加明顯。老師在進(jìn)行班干部競(jìng)選活動(dòng)的時(shí)候，是應(yīng)該做到公開公平公正的。鼓勵(lì)學(xué)生自動(dòng)的投入到班集體的工作中去。對(duì)于競(jìng)選的方式可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，這是非常有效果的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的競(jìng)選方式可能是不感興趣的。班集體的建設(shè)是班干部的建設(shè)是非常重要，對(duì)于班干部的選擇方面一定要是非常慎重的，一定要堅(jiān)持全班參與的選擇的。

3.5 對(duì)教育管理方式進(jìn)行創(chuàng)新

一直以來(lái)，很多學(xué)生對(duì)于班主任都是處于非常討厭的狀態(tài)的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的班主任對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生展開的教育管理方式是非常不對(duì)的。特別是中職學(xué)生，其是非常叛逆的，而且也是在一個(gè)三觀在積極建立的階段。其出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性更高，有一些班主任對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)事情的教育管理方式是有問題的。在多數(shù)情況下，對(duì)學(xué)生不是打就是罵。這樣子的做法是非常不正確的，也是違法一個(gè)老師的基本職業(yè)道德的。因此，在出現(xiàn)師生矛盾的時(shí)候，班主任是應(yīng)該以一種引導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的，或者可以以一些比較有道理的小故事對(duì)其進(jìn)行教育。千萬(wàn)是不能去采取打罵的方式的，這不僅僅會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成影響，在未來(lái)可能還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更加叛逆的心理。最終，都是不利于班主任工作的順利進(jìn)行的。

4 結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)，做好中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作，是非常不容易的。因?yàn)楸旧韺?duì)于班主任的任職要求就比較高。而且要求和條件方面也是非常嚴(yán)格的。在新的發(fā)展時(shí)代下，教育體制也對(duì)中職學(xué)校的班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求。因此，班主任是要以一種高昂的思想品德和高水平的教學(xué)技能去完成這項(xiàng)工作的。因此，希望通過本文的研究和分析，能夠給廣大從事中職學(xué)校班主任工作的教育者一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也希望中職學(xué)校在未來(lái)發(fā)展的更加好。

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