黃圣與

當(dāng)我還是一個50多歲的青年時，我訪問了格利澤581d。在去往格利澤內(nèi)城的穿梭機(jī)上，我遇見了一只家用機(jī)器人。它的型號很老了，幾乎不能保持平衡，我?guī)退藓昧似胶馔勇?，作為感謝，它告訴我?guī)讉€老故事。以下是它口述，由我整理的關(guān)于它的舊主人—江本，一個早已消失的職業(yè)者：生物引導(dǎo)師的故事。

在那時，已有約1/10的人類移居到格利澤581d這顆被稱為“超級地球”的行星上。江本是這顆并不美麗的星球上的一位普通居民，他是一名老師。

到了學(xué)校，他帶上傳導(dǎo)頭盔，“正在驗證公民身份……7級公民，江本，職業(yè)：生物引導(dǎo)師，已授權(quán)進(jìn)入2級區(qū)。”他又看見這些小家伙了，感覺到他的到來，他們突然睜開眼，一股奇怪的味道擴(kuò)散開來。他按下紅色的檢測鍵，“分析中，氣味包含10%疑惑，70%喜悅，5%暴躁，9%怨恨，1%害怕?！彼⌒囊硪淼貍鲗?dǎo)友好的電波，生怕有什么閃失。

他們是這顆星球的原住民，當(dāng)?shù)谝凰疫M(jìn)入格利澤581d的飛船—探索者號飛入大氣層時，生命探測儀上出現(xiàn)無數(shù)密密麻麻的紅點。這些小生命的構(gòu)成本身是個奇跡。他們經(jīng)過了無數(shù)年的進(jìn)化，本體已經(jīng)進(jìn)化到最簡、最佳、最實用的狀態(tài)，探索者號上的一名宇航員甚至驚嘆：“與他們相比，人類的身體真是太脆弱、太臃腫了，這真是上天的奇跡?！?/p>

他們頭頂?shù)膯窝勰苌l(fā)一種包含各種化學(xué)物質(zhì)的氣體作為語言，表達(dá)他們的各種情感，探險者們馴化了其中一部分并以這顆星球的名字—格利澤命名他們，教給他們知識，利用他們驚人的能力（耐高溫，耐酷寒，不懼強(qiáng)酸，不懼核能，可在低氧環(huán)境中存活等）為這顆殖民星球的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。為了有效地管理和訓(xùn)練這些格利澤們，聯(lián)邦成立了特殊公民學(xué)校并培養(yǎng)了一群特殊人才—“生物引導(dǎo)師”，江本就是其中一位。

江本教導(dǎo)學(xué)生大多使用的是“畫面獎勵法”—呈現(xiàn)一個特殊的畫面刺激格利澤的神經(jīng)產(chǎn)生愉悅感或欲望作為完成某一特定任務(wù)的獎勵。格利澤的神經(jīng)系統(tǒng)太過簡單，對于大部分格利澤來說，他們一生甚至只能建立起一個復(fù)雜反應(yīng)，他們太過強(qiáng)大的身體構(gòu)造使他們不用太過擔(dān)心生存問題，這一點導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)能力連蚯蚓都不如。

江本憑借直覺和經(jīng)驗還有一些特殊的小手段，例如在走迷宮實驗中，在每個轉(zhuǎn)角處對那些性格內(nèi)向的格利澤顯示一個溫暖可愛小窩的畫面，格利澤對這種獎勵反應(yīng)速度驚人。他們會不經(jīng)思考地行動并到達(dá)畫面顯示處，多次反復(fù)后到達(dá)終點，接下來慢慢減少畫面的出現(xiàn)頻率，最終格利澤就學(xué)會了如何走迷宮了。但每一個格利澤都有自己的喜好，江本會慢慢摸索他們的性格和能力，一個不適合格利澤的崗位可能會害了他們，因為無論怎么重復(fù)，他們總是會忘記。

江本對這些小家伙們感情深厚，他認(rèn)為之所以電子計算芯片不能更好地教導(dǎo)學(xué)生是因為芯片是死的。例如在呈現(xiàn)畫面的時候芯片竟然是用計算模擬的方式，在同一幅畫面里添加經(jīng)過計算模擬出的格利澤可能喜歡的各種元素，這讓江本無法忍受。再者就是芯片會無視格利澤小小的情緒異常，“它竟然把格利澤的情緒異常當(dāng)成是正常、偶然的生理反應(yīng)！”江本氣勢洶洶地說。

在江本看來，感情培養(yǎng)這件事會決定一個格利澤的一生，一個長期處在恐懼、厭惡、懷疑、沮喪等負(fù)面情緒中的格利澤是不可能具有健康的身心的，有些格利澤甚至學(xué)會了欺騙，變得傲慢、嫉妒、貪婪。而芯片從來不關(guān)注這些，它們只會不斷地訓(xùn)練，關(guān)注能力的增長。

要是一個導(dǎo)師具有某些惡習(xí)，格利澤也會進(jìn)行模仿。所以江本從來都小心翼翼地克制自己。在他的職業(yè)生涯中，只有一件事讓他不能釋懷。那時他只有42歲，還處在心高氣傲的時期，他覺得自己的能力足夠應(yīng)付一切事情。終于有一天，他忍不住在一位格利澤面前抽圖靈草，又離開崗位一段時間閑逛，回來的時候他沒有注意這位格利澤的狀態(tài)。

后來突然有一天，這位格利澤模仿出抽圖靈草的動作。這位小家伙成熟后，成天在崗位上抽各種令人上癮的物品，盡管醫(yī)學(xué)技術(shù)保障了他的健康，他卻依然被勒令下崗。江本最后一次見到他是在穿梭機(jī)低等底艙里，他混雜在形形色色的投機(jī)者中，瞥了江本一眼，沒有任何反應(yīng)，麻木地消失在人群中。

“這件事讓我愧疚一生。”時隔很多年江本再回憶這件事時，幾乎會哆嗦起來。

說到這里，這位老機(jī)器人到站了。我很好奇后來的江本怎么樣了，于是在3078年再次訪問格利澤581d，試圖找到他的家人，幸運的是，他還健在。令我驚異的是當(dāng)我問他關(guān)于當(dāng)教師的經(jīng)歷時，他幾乎記得所有細(xì)節(jié)，包括他教過的每一位格利澤的名字。也許有機(jī)會，我會從他的記憶體里找到更多的故事。

—翁圖 3093年9月19日，于月球養(yǎng)老基地

名家點評：

對于中學(xué)生來說，這篇作品無論是想象力還是敘事水平都還是很不錯的。小作者虛構(gòu)了一個人類與外星物種共生的未來世界。從兩者獨特的相處模式，到應(yīng)運而生的特殊職業(yè)“生物引導(dǎo)師”，都體現(xiàn)了小作者對未來的獨特創(chuàng)想。

另外，文章中出現(xiàn)了一個問題，就是科技產(chǎn)品是否能代替人的情感交流。這種科技和感情馴養(yǎng)新物種的差異，我覺得也反映了中學(xué)生內(nèi)心的一種訴求，希望家長和外界能夠真正關(guān)注他們內(nèi)心的情感需求。

—王晉康

（責(zé)任編輯/陳瑩 ?美術(shù)編輯/胡美巖 ）