倪志軍

【教育改革】教育改革就是教育所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變。教育改革是一個系統(tǒng)工程，應該包括各級各類教育。

【新媒體】新媒體亦是一個寬泛的概念，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。嚴格地說，新媒體應該稱為數(shù)字化新媒體。

“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！边@是雅斯貝爾斯在《什么是教育》中對教育的闡釋。是呀，我們教師何嘗不是愛的使者，喚醒靈魂的使者，我們只有用智慧的靈魂才能喚醒更多智慧的靈魂；我們只有用智慧的生命才能驅(qū)動更多智慧的生命蓬勃發(fā)展。

一、用新理念武裝自己，作教育改革的弄潮兒

理念是行動的先行者，作為新網(wǎng)絡(luò)媒體時代的教師，要通過學習不斷更新自己的觀念，用新理念武裝自己的大腦，在新一輪課程改革的浪潮中趟出屬于自己的一片教育天地。

理念是一個人根本的思想、信念、價值觀的體現(xiàn)，決定著一個人的行為。所以我們一線教師要通過以下渠道的學習不斷更新自己的觀念。一是通過讀書，不斷更新觀念。讀書就要讀教育大家的書籍，如李振西、魏書生、竇桂梅等當代教育專家的教育思想。焦憲慶校長在給我們做《給教師的讀書的建議》中就提到了：“書本是甜蜜的?！蔽蚁胝f：“書本是深邃的，也是理性的?！币驗?，我們只有通過細心琢磨、品味，我們才能將書本的顯性理念轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇岳砟?，同樣也才能將這些理念根植我們心靈深處，去指導我們的教育工作。二是重視網(wǎng)絡(luò)學習。新網(wǎng)絡(luò)媒體時代的教師要學會并重視通過網(wǎng)絡(luò)區(qū)域獲取最新的知識。網(wǎng)絡(luò)學習不受時間和空間的限制，同時傳播速度和跟新速度快，能夠為我們提供最新的理念支撐。因此，我們要重視并加強網(wǎng)絡(luò)學習，通過網(wǎng)絡(luò)學習不斷更新自己的教育觀念。三是重視對國家權(quán)威雜志的學習，如《人民教育》。權(quán)威教育雜志的內(nèi)容具有權(quán)威性、指導性。往往重大教育問題、熱點問題都會通過這些雜志傳播聲音和方向。因此，我們要通過不同方式不斷學習、更新自己的教育觀念，積極投身于教育改革的洪流，做教育改革的弄潮兒，這樣才能無愧于這個沸騰的時代，無愧于曾經(jīng)意氣風發(fā)的自己。

二、用智慧武裝自己，作“人師”不作“經(jīng)師”

古人云，經(jīng)師易得，人師難尋。在被稱為知識爆炸的年代里，面對新時代生動活潑的學生，在大力倡導由普及型教育向精品型教育發(fā)展，由經(jīng)驗型教育向科研型教育發(fā)展，由傳統(tǒng)教育向創(chuàng)新教育發(fā)展的同時，也要大力倡導由要教師角色向“人師”角色的轉(zhuǎn)化。

“經(jīng)師”研究的是書本，關(guān)心的是分數(shù)，在乎的是學生升學，學生是否能夠考取好的高中和好的大學。“人師”研究的是學生，關(guān)心的學生的健康成長，期盼的是學生將來能夠成才。我們要用智慧武裝自己，讓自己成為一名智慧型和復合型的教師。在教育中要關(guān)注學生的臉面、眼睛、心靈，聆聽學生的呼吸、心跳。以心育心，以心換心，以情換情。關(guān)心學生的身心、人格、終身發(fā)展。讓我們所從事的教育充滿科學性、智慧性，人師應該是充滿睿知，啟發(fā)思想，拓展思維；越教越活，越教越靈；遵循規(guī)律，把生活當成輔導教材，把人生當作科研課題。

“人師”就要以科學的知識充實學生，以正確的道理教育學生，以良好的方法塑造學生，以美好的形象影響學生，做出育人的精彩篇章。德高為師，身正為范，我們一定要用智慧武裝自己，要成為孩子們健康、快樂成長的良師益友。

三、用新媒體技術(shù)武裝自己，為教育注力

新媒體教學手段的運用極大地拓展了教學的空間，豐富了課堂的教學手段和教學資源，給教學帶來了生動活潑的新局面。但是“無論計算機技術(shù)如何完善”它都不可能完全替代傳統(tǒng)的教學方式。這就要求教師不僅要有扎實的知識和基本功，還必須熟悉和掌握新媒體教學，將新媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學法有機結(jié)合，在課堂上找準使用新媒體的最佳時機，把握好“度”和“量”，充分發(fā)揮新媒體的功能，恰當?shù)剡\用計算機技術(shù)對文、圖、聲、像等多種信息進行綜合處理和控制，從而形成一種全新的教學形式。運用新媒體課件輔助教學，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境，動靜結(jié)合的教學圖像，生動活潑的教學氛圍，可以解決常規(guī)教學難以解決的問題，作為一種先進的教學手段，新媒體技術(shù)走進課堂，正顯示出無與倫比的優(yōu)勢。同時也對突出教學重點、解決教學難點、拓展學生思維、調(diào)控教學信息、優(yōu)化教學過程等都能產(chǎn)生積極的作用。

新網(wǎng)絡(luò)媒體時代的事物、現(xiàn)象、知識更新遠遠超過了我們的想象，教育改革也在發(fā)生翻天覆地的變化，作為一個網(wǎng)絡(luò)時代的教師，在課堂教學中，要根據(jù)教學內(nèi)容及要求，恰當運用新媒體、新技術(shù)，化抽象為形象，變靜為動，在課堂教學過程中恰當運用新技術(shù)、新媒體服務(wù)我們的教與學的活動，讓新媒體技術(shù)為我們的課堂插上飛翔的翅膀，為我們教師的發(fā)展成長注入強大動力。

智慧的教育是鮮活的，有生成有碰撞才會有智慧的火光；智慧的教育是深刻的，睿智的思想才能釀造香甜的成功果漿；智慧的教育是神圣的，神圣的使命才能提升生命的價值。通過這次培訓我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會使我的教學世界更豐富多彩，讓我在教學修養(yǎng)上也得到提升。總之，在今后的工作中我將不斷學習反思，不斷深入研究，完善自我，超越自我，注重反思和研究，在實踐中逐步走向成熟，逐步走向深刻，逐步生成教育的智慧。

編輯 高 瓊