黎均平

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新?！逼叫亩摚抑跁?，書之于我，在相互尋找和擁抱中緣分越來越深，感情也與日俱增。

長期以來，我對讀書葆有真摯的敬意和感恩。我是讀書的深度受益者。是讀書，改變了我，豐富了我，成就了我，讓我“努力做最好的自己”，有了可靠的基礎(chǔ)和前進(jìn)的不竭動(dòng)力?？梢哉f，讀書，打開了人生出彩的一道門。

依我所見，讀書，養(yǎng)目養(yǎng)心養(yǎng)人生，樂在過程，效在實(shí)踐，受用在終生，直接影響生活的質(zhì)量和人生的幸福指數(shù)。借用林語堂先生的話表達(dá)我內(nèi)心的真實(shí)感受：“讀書之意義，在于開茅塞，除陋見，得新知，增學(xué)問，廣識見，善靈性?！?/p>

正因?yàn)槿绱耍嗄陙?，我一直與書不離不棄，讀書已成為我生活乃至生命里重要的組成部分，天天讀，長期讀，反復(fù)讀，變著法子讀，多擠時(shí)間讀，生命不息，讀書不止，真有“一日不讀書一日有虧欠”“一日不讀書一日不自在”的感覺。

二·七大罷工著名的工人領(lǐng)袖施洋，幼年家道貧寒，買不起燈油。村里有一座叫隆興觀的古廟，廟里點(diǎn)有一盞長明燈，他就在古廟里讀書。冬季寒冷，腳凍得難受。起初他不時(shí)地站起來跺腳，后來覺得這樣浪費(fèi)時(shí)間，便削了一根圓滑的木棍，放在腳底下，一邊讀書一邊來回用腳搓木棍，搓暖了腳，他又能安心讀書了。

魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書時(shí)，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他沒有戴此獎(jiǎng)?wù)?，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書讀到夜深人靜、天寒體困時(shí)，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時(shí)，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。

我們讀書，也許并不是要像那些偉人一樣做出一番偉業(yè)，抑或成為一名文學(xué)巨匠，而在于使自己內(nèi)心平靜、精神充實(shí)。

在發(fā)蒙以后的人生履歷中，讀書學(xué)習(xí)從來就沒有間斷過。從學(xué)生到教師，從教師到干部再到領(lǐng)導(dǎo)干部，從愛崗到敬業(yè)，從敬業(yè)到專業(yè)，從專業(yè)到精業(yè)，讀書真的功不可沒，不折不扣成為我把握機(jī)遇、轉(zhuǎn)換角色、干好工作、健康成長的敲門磚、鋪路石、加油機(jī)、助推器。

作為工薪一族，現(xiàn)在我把人生的一些重要選項(xiàng)作了梳理和排序：好好生活，努力工作，兼顧寫作。當(dāng)然，讀書必須貫穿其中。因?yàn)樽x得好才能活得好、干得好、寫得好。當(dāng)然，讀書必須去掉功利、浮躁、焦慮等消極心理的影響，盡量變得純粹一些、干凈一些。

在急劇變化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讀書已經(jīng)起了一些變化，在方法上需有所改進(jìn)。比如，面對海量信息和海量書籍，一個(gè)人的時(shí)間、精力本就有限，興趣偏好又各不相同，因此要區(qū)別情況，分一下哪些適合瀏覽式閱讀，哪些應(yīng)進(jìn)行沉浸式閱讀，一定得有選擇。選好值得讀的書以后，做足精讀、慢讀、巧讀、常讀、熟讀的功夫，力爭鉆進(jìn)去、爬出來，既把書讀薄，又把書讀博，既把人生的過程讀得饒有趣味，又把人生的閱歷經(jīng)驗(yàn)讀得厚實(shí)和篤定。

其實(shí)，讀書是件崇高的事，更是件平常的事，沒有那么高大上，關(guān)鍵取決于讀書人的態(tài)度和意志。讀書，只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。堅(jiān)持，就能觸手可及。堅(jiān)持，就是走向勝利。只要堅(jiān)持，并且方法對路，那道為你打開的門，永遠(yuǎn)就不會(huì)關(guān)上，只會(huì)越開越大，越開越久。

法國著名作家莫泊桑說：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。”于我，讀書是一場精神的長跑。