楊萌萌

隨著教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教育不斷向縱深發(fā)展。從語(yǔ)文教育實(shí)際來(lái)看，還有很大的提升空間，有待不斷優(yōu)化改進(jìn)，作為語(yǔ)文教師，要不斷創(chuàng)新思維理念，轉(zhuǎn)變教育方式，切實(shí)提升語(yǔ)文教育和培養(yǎng)的效果。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。通過(guò)這句話我們可以看出，未來(lái)人才培養(yǎng)的核心就是創(chuàng)新能力。因此，我們必須從小對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定良好開(kāi)端。

一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)實(shí)施的創(chuàng)新教育

近幾年來(lái)，人們對(duì)于小學(xué)創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)雖然不盡相同， 對(duì)創(chuàng)新教育作了不同的闡釋，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教育。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新其活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果在多數(shù)情況下不直接顯示出社會(huì)意義上的創(chuàng)新價(jià)值， 其目的是通過(guò)這類創(chuàng)新性活動(dòng)讓其從創(chuàng)新的教育走向創(chuàng)新的人生。尤其是小學(xué)生的創(chuàng)新大都表現(xiàn)為綜合的一種創(chuàng)新素質(zhì)， 其主要包括創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)是創(chuàng)新教育的必要條件

創(chuàng)新并不是異想天開(kāi)，而是在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)上掌握相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)造思維，舉一反三，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的知識(shí)。即寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)人創(chuàng)新的必要條件。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有具備了豐富的知識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移和連結(jié)，形成新的觀點(diǎn)和新的認(rèn)識(shí)，達(dá)到質(zhì)的新的飛躍。小學(xué)階段的重要任務(wù)，就是要給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維等。切不可起點(diǎn)太高，大搞攻關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)造發(fā)明。

三、還學(xué)生以自由是創(chuàng)新教育的前提

陶行知先生曾指出， 要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，首先要解決兒童頭腦、雙手、嘴、空間和時(shí)間五個(gè)方面，唯有這樣，兒童才能大膽地想象、大膽地思考;其雙手才能在大腦的指揮下大膽地去干;才能大膽地提問(wèn)，大膽地表達(dá)自己的思想;才能接觸自然、接觸社會(huì)，拓展感性的視野，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界，發(fā)掘內(nèi)在的創(chuàng)造力;才能有時(shí)間去接受大自然和社會(huì)的寶貴知識(shí)，提高實(shí)踐的能力?？梢?jiàn)自由是創(chuàng)新的前提，教師要解放思想，解放學(xué)生、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的高度自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。還學(xué)生以自由，首先要為學(xué)生提供自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生充分思維的必要條件， 是學(xué)生創(chuàng)新的前提。教師要把主要精力放在創(chuàng)設(shè)情景， 設(shè)計(jì)有利于學(xué)生獨(dú)立思考和有思維空間的問(wèn)題。要讓學(xué)生以積極的思維狀態(tài)， 全身心地參與問(wèn)題解決的情景中，經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造才能。

四、創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)的努力目標(biāo)

（一）打造新型創(chuàng)新課堂

在教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。創(chuàng)新教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義在于始終用發(fā)展的眼光看待教學(xué)和學(xué)生，在創(chuàng)新發(fā)展的大環(huán)境下，語(yǔ)文教學(xué)也需要富有新意，這種新體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的與時(shí)俱進(jìn)、新式教學(xué)思想的兼容并包方面，作為語(yǔ)文教師要時(shí)刻保持教學(xué)的創(chuàng)新性和敏感性，努力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂，為語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展提供切實(shí)有效的保障。

（二）創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文體系

要想提升語(yǔ)文課堂的有效性，要注重教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建，從宏觀來(lái)看，課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)體系都是系統(tǒng)之內(nèi)的編排，作為語(yǔ)文教師要在研讀的基礎(chǔ)上，樹(shù)立教育的全局意識(shí)。從語(yǔ)文教師個(gè)人來(lái)看，教學(xué)風(fēng)格的迥異和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多寡都是造成教學(xué)效果不同的原因，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師要依據(jù)自身的特色提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的把控能力，形成自己的知識(shí)體系，做好信息的分類與存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，幫助學(xué)生形成教學(xué)體系。

五、創(chuàng)新開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的具體策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)要先從基本功做起

語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新不能一蹴而就，教師要幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)素材，通過(guò)教學(xué)資料的整合，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)綜合效果。積累教學(xué)素材要通過(guò)創(chuàng)新整合的方式，引導(dǎo)學(xué)生將高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)，提升對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知程度，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)利用記錄下自己善于接受的知識(shí)，為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升打好基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)材料花樣繁多，學(xué)生也接受到大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素材。教師要做好引導(dǎo)工作，提升語(yǔ)文教學(xué)效果。比如說(shuō)，對(duì)于《老人與海鷗》等文章，可以讓學(xué)生進(jìn)行精讀、細(xì)讀，品味其中的語(yǔ)言表達(dá)，有效獲取其中信息，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)文思維素材，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，打牢語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。

（二）幫助學(xué)生拓寬語(yǔ)文視野

由于語(yǔ)文常常忽視拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生視野相對(duì)也較為有限。作為主要的人文社會(huì)學(xué)科之一，語(yǔ)文知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了較高要求，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種相對(duì)較難的學(xué)科很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行和語(yǔ)文綜合素質(zhì)提升。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，老師應(yīng)該通過(guò)拓展學(xué)習(xí)的方式，幫助擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采用拓展閱讀的方式，讓學(xué)生閱讀一些與生活息息相關(guān)又通俗易懂的材料，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和理解語(yǔ)文知識(shí)，提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)能，開(kāi)拓語(yǔ)文視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)

在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，在創(chuàng)新實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是十分重要的。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育過(guò)程中，老師一般只關(guān)注學(xué)生應(yīng)試成績(jī)的提升，認(rèn)為只要學(xué)生的考試成績(jī)理想了，相應(yīng)的知識(shí)也就掌握了，這樣的教學(xué)模式存在較多弊端。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握相應(yīng)的知識(shí)只是其中的一個(gè)方面，學(xué)習(xí)能力才是學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和關(guān)鍵，也是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)大綱也不止一次的強(qiáng)調(diào)，要將學(xué)生的智力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)貫穿在農(nóng)村中學(xué)教育的始終，讓學(xué)生真正掌握自主學(xué)習(xí)的能力，形成語(yǔ)文學(xué)科自主學(xué)習(xí)意識(shí)，真正讓語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)發(fā)揮作用。

總之，中小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)， 是關(guān)系到培養(yǎng)世紀(jì)人才的百年大計(jì)，不是一個(gè)簡(jiǎn)單而輕松的話題，更不能隨著人的意愿一蹴而就。它涉及面廣，需要社會(huì)各界與教育界的聯(lián)動(dòng)， 更需要我們廣大教育工作者付出長(zhǎng)久不懈的努力，使我們的創(chuàng)新教育結(jié)出豐碩的成果。