聶文晶

摘 要：賞識是一種理解，更是一種激勵，賞識教育，就是生命的教育，是愛的教育。常言道：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民?！碑?dāng)莊稼長勢不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼;而當(dāng)一個(gè)班集體沒有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒有取得喜人成績時(shí)，班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，不要一味怨學(xué)生，要從自己身上找原因，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

關(guān)鍵詞：班主任;管理;賞識教育

作為班主任，要想管好班級、帶好學(xué)生，就要理解學(xué)生，對班級的每一名學(xué)生都付出母親般的關(guān)愛，對班級的每一個(gè)孩子都采用賞識教育。

一 采用賞識教育，關(guān)愛學(xué)困生

大多數(shù)班集體，都有幾個(gè)不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，許多班主任沒有好的教育方式，結(jié)果往往適得其反，這讓班主任很苦惱。多年的班主任經(jīng)歷，讓我認(rèn)識到最好最有效的方法是：采用賞識教育，關(guān)愛學(xué)困生。

（一）賞識學(xué)困生的突破口——尋找閃光點(diǎn)，為學(xué)困生重樹自信。每接一個(gè)新的班級，我都不急于把學(xué)困生找來教育一番，而是細(xì)心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。

（二）賞識學(xué)困生的重要手段——談心。與學(xué)困生談心，可以從其閃光點(diǎn)入手，以此作為談話、激勵的中心，引導(dǎo)其重拾自信，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）賞識學(xué)困生的目的——重塑形象。要讓學(xué)困生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班中對他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行公開表揚(yáng)，并要求同學(xué)們關(guān)心、支持他們，給他們改正的機(jī)會。在我的帶領(lǐng)下，許多同學(xué)都改變了對學(xué)困生的態(tài)度，并伸出友誼之手。很多學(xué)困生的行為也發(fā)生了巨大的改變，極少違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。當(dāng)然，學(xué)生是善變的，還必須反復(fù)找其談心，開導(dǎo)、鼓勵他們，使他們的轉(zhuǎn)化保持持久性。

二 采用賞識教育，增強(qiáng)班集體的凝聚力

（一）確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，每接手一屆班級，我都會確定集體的奮斗目標(biāo)，并把這個(gè)目標(biāo)分為遠(yuǎn)期、中期、近期三個(gè)階段，逐步實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)、中期目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)的過程會形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班主任，我會結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我會充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，看到班級每個(gè)成員的閃光點(diǎn)，激勵賞識，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程就成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，而且讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（二）著重培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要用正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響每個(gè)學(xué)生的心理，去規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，我十分注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生，激勵賞識學(xué)生，讓他們對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。正確的輿論和良好的班風(fēng)會無形地支配集體成員的行為，這是一種潛移默化的教育力量。

（三）實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主的作用。班主任要有意識地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，并針對學(xué)生的表現(xiàn)，抓到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行激勵賞識，這樣學(xué)生們的民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)，大大促進(jìn)了班集體凝聚力的形成。

（四）發(fā)揮班委會的核心力量

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，構(gòu)成班主任的左膀右臂。對于這個(gè)核心，我更要采取激勵賞識的教育方法，提高其成員的工作和學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，有了這個(gè)核心，會更好地帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

（五）開展各種有意義的教育活動

班主任要積極組織各項(xiàng)有意義的活動，在活動中，引導(dǎo)學(xué)生相互關(guān)心、尊重、理解和協(xié)作。

每周班會課時(shí)，我對那些做好事的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。于是，學(xué)生們都爭著做好事為集體爭光，激發(fā)了學(xué)生對班集體的熱愛，增強(qiáng)集體凝聚力。另外，我非常注意在集體活動中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。如每年冰雪活動中，我都會在活動前鼓勵學(xué)生們，使全班同學(xué)對參加活動充滿熱情。運(yùn)動員們摩拳擦掌、非常賣力，啦啦隊(duì)更是喊破了喉嚨。我的班級經(jīng)常獲得班級團(tuán)體總分全校第一名，班級孩子經(jīng)常會被評選為“最佳運(yùn)動員”，而我為了激勵孩子們，會在班級舉行選舉表現(xiàn)積極踴躍者的活動，并為當(dāng)選者頒發(fā)獎品，表揚(yáng)他們?yōu)榧w榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神。

一份賞識，一份激勵;一份賞識，一份激情;一份賞識，一份動力。賞識教育就是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。班主任老師如果學(xué)會尊重、理解、賞識自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，一定能培養(yǎng)出絢麗的花朵。