簡(jiǎn)榕杰

摘要：培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建筑、服務(wù)能力兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才，是當(dāng)代教育的新要求。而傳統(tǒng)電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式在一定程度上阻礙了當(dāng)代教育改革，并不能有效提升學(xué)習(xí)人員的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，為了給專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)具有個(gè)性化的電子實(shí)驗(yàn)基地，本文以創(chuàng)新電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例，結(jié)合電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理特點(diǎn)，對(duì)電力實(shí)驗(yàn)室優(yōu)化管理進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：電子實(shí)驗(yàn)室 ?建設(shè) ?管理

實(shí)驗(yàn)室是教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件的基礎(chǔ)組成模塊，也是科研類教育工作實(shí)施的主要陣地。電子實(shí)驗(yàn)室是當(dāng)代教育模塊的重要組成部分，其建設(shè)管理水平也在某種程度上表明了教育機(jī)構(gòu)的科研管理水平。因此，為了進(jìn)一步提升教育機(jī)構(gòu)科研工作的效率，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力，依據(jù)現(xiàn)有電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況，優(yōu)化電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理具有十常重要的意義。

一、電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理特點(diǎn)

建設(shè)電子實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力人才的重要舉措。通過(guò)電子實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新建設(shè)，不僅可以提高相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，還為提升專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力提供了有效的鍛煉平臺(tái)，促使專業(yè)學(xué)生逐步提升社會(huì)適應(yīng)能力，為電子類專業(yè)發(fā)展提供了依據(jù)。對(duì)于電子類專業(yè)而言，電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)前期主要以共享性為原則，即在專業(yè)院校內(nèi)部、專業(yè)平臺(tái)間實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的高效交互，避免資源重復(fù)利用，造成的設(shè)備資源無(wú)意義損耗。

二、電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理優(yōu)化措施

1.電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

仰恩大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院電子類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要有電路分析基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、高頻電子線路實(shí)驗(yàn)室、信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、通訊原理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)與接口實(shí)驗(yàn)室、微波通信實(shí)驗(yàn)室、電子工藝創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等。電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部具有EDA、DSP、嵌入式系統(tǒng)、單片機(jī)等模塊;基礎(chǔ)電路實(shí)驗(yàn)室主要包括數(shù)字電路、模擬電路、電工電路等模塊。

2.電子實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新建設(shè)

筆者以電子工藝創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為例，電子實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新建設(shè)主要依據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源，合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室布局，并為相應(yīng)模塊配置完善的電子設(shè)備。在電子工藝創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃方案區(qū)域劃分階段，可將整體實(shí)驗(yàn)區(qū)域劃分為電子產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)新和SMT表面貼裝技術(shù)實(shí)訓(xùn)室兩個(gè)模塊。其中，電子產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)室主要包括實(shí)訓(xùn)桌、多媒體控制臺(tái)、教桌、講臺(tái)、投影儀等模塊。

電子產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)室主要通過(guò)實(shí)際電子產(chǎn)品組裝制作，促使學(xué)生靈活掌握電子元器件識(shí)別、電子產(chǎn)品安裝、電子產(chǎn)品調(diào)試、電子原理圖設(shè)計(jì)的故障排除、手工電路板焊接等工藝。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師需要從電子制作、EDA實(shí)踐、印制板塊制作等方面來(lái)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室布局;創(chuàng)新和SMT表面貼裝技術(shù)實(shí)訓(xùn)室包括電腦、打印機(jī)、裁板機(jī)、燈箱、無(wú)刷高速鉆床、腐蝕槽、轉(zhuǎn)印機(jī)、雙面貼片流水工作臺(tái)、絲網(wǎng)印刷機(jī)、爐子、站臺(tái)、水槽、講臺(tái)、工藝制作流程圖等幾個(gè)模塊。電子實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新實(shí)踐試驗(yàn)主要是SMT表面貼裝，所以在實(shí)際實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，教師需要根據(jù)電子設(shè)計(jì)大賽的要求，結(jié)合電路板設(shè)計(jì)工藝及SMT設(shè)計(jì)工藝流程，配置一定數(shù)量的高檔焊接實(shí)訓(xùn)臺(tái)和手動(dòng)絲網(wǎng)印刷機(jī)。

3.電子實(shí)驗(yàn)室優(yōu)化管理

依據(jù)電子實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在實(shí)際管理過(guò)程中，教師可以培養(yǎng)電子類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新和科研能力為核心，從時(shí)間、空間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行開(kāi)放性管理。同時(shí)，教師還要考慮到開(kāi)放性管理模式對(duì)電子實(shí)驗(yàn)室管理教師造成的負(fù)擔(dān)，在實(shí)際管理階段，需要制定嚴(yán)格的管理機(jī)制，即在進(jìn)入電子實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電子類專業(yè)人員需要對(duì)電子實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部硬件設(shè)備進(jìn)行登記注冊(cè)，實(shí)施自我維護(hù)管理。為了適當(dāng)減輕電子實(shí)驗(yàn)室管理教師的負(fù)擔(dān)，教師可以開(kāi)展高年級(jí)帶低年級(jí)的管理模式，即高年級(jí)學(xué)生不僅需要為低年級(jí)學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，還需要在低年級(jí)學(xué)生設(shè)備應(yīng)用管理階段進(jìn)行輔導(dǎo)監(jiān)督。在實(shí)際管理過(guò)程中，教師也可以選擇兩名至三名高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任主管人員，負(fù)責(zé)整體電子實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備管理維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)資源安全管控。除此之外，電子實(shí)驗(yàn)室管理人員可以定期對(duì)電子實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，保證電子實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行故障得以及時(shí)解決。

提高電子類專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力是電子實(shí)驗(yàn)室的主要教學(xué)目的。為了真正提高電子類專業(yè)實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，在電子實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過(guò)程中，教師可以教學(xué)目標(biāo)為核心開(kāi)展多模塊實(shí)驗(yàn)管理。以電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理為例，教師可以開(kāi)展“單片機(jī)編程+電路仿真軟件應(yīng)用+PCB板設(shè)計(jì)制作+工程項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)訓(xùn)練多模塊訓(xùn)練。其中，在單片機(jī)編程設(shè)計(jì)階段，教師可以在訓(xùn)練電子類專業(yè)學(xué)生單片機(jī)編程基礎(chǔ)技能的前提下，為電子類專業(yè)學(xué)生提供單片機(jī)開(kāi)發(fā)板及部分所需模塊，在功能編程目標(biāo)明確的情況下，要求電子類專業(yè)學(xué)生依據(jù)規(guī)定進(jìn)行編程設(shè)計(jì);在電路仿真軟件使用訓(xùn)練模塊，教師可以Multisim、TINA等基礎(chǔ)仿真軟件為例，指導(dǎo)電子類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的軟件原理圖繪制及仿真模擬檢驗(yàn);PCB板設(shè)計(jì)制作是電子類專業(yè)課程重要模塊。在這一階段，電子實(shí)驗(yàn)室管理教師可以要求電子類專業(yè)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)備，將電路原理圖轉(zhuǎn)化為線路板圖，逐步熟練掌握EDA技術(shù)、制版工藝、制版設(shè)備應(yīng)用等技術(shù);在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)訓(xùn)練模塊中，由電子實(shí)驗(yàn)室管理教師給定題目，然后把每二名至三名學(xué)生分為一個(gè)小組，要求電子類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)項(xiàng)目的申報(bào)，并將項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為PPT文件，在電子實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部硬件設(shè)備平臺(tái)上進(jìn)行項(xiàng)目講解。

在電子實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中，教師可以根據(jù)課程開(kāi)展情況，以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的方式，要求電子類專業(yè)學(xué)生繪制自主設(shè)計(jì)方案，并為他們提供設(shè)計(jì)電路、調(diào)試程序的編寫(xiě)、電子元器件等任務(wù)目標(biāo)。學(xué)生可綜合利用傳感技術(shù)、單片機(jī)、接口技術(shù)、模擬電路、電子測(cè)量、計(jì)算機(jī)控制等課程知識(shí)，進(jìn)行技能比拼，從而進(jìn)一步提高電子類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)教育人才培養(yǎng)模式受到了極大的挑戰(zhàn)，教學(xué)機(jī)構(gòu)需要明確新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的任務(wù)。根據(jù)企業(yè)對(duì)高端技術(shù)人才、復(fù)合型工程人才的需要，教學(xué)機(jī)構(gòu)需加強(qiáng)對(duì)電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，并根據(jù)電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)一步推動(dòng)電子實(shí)驗(yàn)室的有效建設(shè)及創(chuàng)建完善的管理機(jī)制，從而保證培養(yǎng)的學(xué)生能滿足社會(huì)上需求。

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（作者單位：仰恩大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院）