自從法國(guó)文學(xué)理論家羅蘭·巴特提出“零度寫作”方式后，小說(shuō)家往往在情感上保持“守零”的姿態(tài)，不再將情感滲入故事。為了顯示零度感覺(jué)，筆下的人物也往往帶有思想代碼的特征，有人性卻無(wú)人情。這種小說(shuō)固然能激發(fā)讀者對(duì)存在等形而上問(wèn)題的思索，但沒(méi)有了情感的流動(dòng)，故事難免干澀生硬，難以撥動(dòng)讀者的心弦，無(wú)法真正感動(dòng)讀者。其實(shí)，真正的“零度寫作”不是不要情感，而是將澎湃飽滿的感情降至冰點(diǎn)，讓理性之花升華，寫作者從而得以客觀、冷靜、從容地抒寫。

白居易曾說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！蹦切┣楦信炫燃な幍男≌f(shuō)，最能打動(dòng)人心。當(dāng)寶黛在桃花底下共讀“西廂”，我們體會(huì)到了愛(ài)情：當(dāng)翠翠在爺爺逝去后獨(dú)守孤單，我們體會(huì)到了哀愁;當(dāng)祥林嫂在寒風(fēng)中拄著拐杖沿街乞討，我們體會(huì)到了絕望……現(xiàn)代化進(jìn)程弱化了情感，技術(shù)爆炸的同時(shí)，人心卻不斷淡漠，那為什么不用豐富蓬勃的情感來(lái)力糾時(shí)弊呢？情之于文，仍極為重要。因此，我們?cè)谟洈⑽膶懽鲿r(shí)，不僅需要以理服人，承載成長(zhǎng)啟迪，還需要以情動(dòng)人，寄寓悲憫情懷。

若要筆下流淌情感，我們便要在生活中多情、善感，在寫作時(shí)學(xué)會(huì)傳情。如何在記敘文中抒發(fā)情感呢？

最直接的莫過(guò)于敘寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，讓人物直抒胸臆，坦露心跡。我校高三學(xué)生王怡之在《我的名著閱讀故事》一文中便使用了這種方式：

寒壁，殘桌，漏席。寒風(fēng)呼嘯的傍晚，我縮在一個(gè)破被單里。一個(gè)留守兒童的苦是不為人知的。而十六年的時(shí)間，直接顛覆了“時(shí)間是一劑良藥”這一論斷。

已經(jīng)變黑的燈泡散發(fā)著昏黃的光，我手中泛黃的書(shū)本上的暗影任性地撕扯著書(shū)頁(yè)，獨(dú)留下那一行“聊以慰藉那在寂寞中奔馳的勇士，使他不憚?dòng)凇辈粦動(dòng)谑裁茨?？我的目光不自覺(jué)地轉(zhuǎn)到身旁熟睡的外婆的臉上。她用她布滿皺紋的歲月，撫慰了這后半頁(yè)被撕爛的紙張，照亮了我心中波濤洶涌的黑夜，讓我有勇氣奔赴遠(yuǎn)方的希望。

…………

“啪”，燈滅了。我回過(guò)神，坦然地直視著黑暗中的窮苦之惡魔，擦亮一根火柴，點(diǎn)亮蠟燭。這村莊里，此時(shí)我恐怕是唯一醒著的人了。黑漆漆的天空似鐵柵欄般把我們所有人罩在一間鐵屋子里，除了我，他們都在沉睡。

不管是不憚?dòng)谑裁?，我都?huì)努力把鐵屋子的門打開(kāi)，用書(shū)籍照亮人們的心靈，同他們一并沖出牢籠！在茫茫草原間，拯救那些缺愛(ài)又無(wú)能為力的孩子，讓他們的未來(lái)不再是灰色的！

這篇記敘文以留守兒童的視角敘述了自己閱讀名著的故事，又以第一人稱對(duì)人物的心理活動(dòng)展開(kāi)描寫：貧寒的苦痛無(wú)奈、無(wú)人理解的寂寞、與外婆相依為命的溫情與悲憫、直面貧苦的勇氣、相信未來(lái)的執(zhí)著與堅(jiān)定、拯救孩子的大愛(ài)情懷……文章通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白淋漓盡致地將人物的內(nèi)心世界清晰而細(xì)膩地呈現(xiàn)在讀者面前，讓讀者更直觀地體察人物的情感，從而獲得真切感人甚至震撼人心的藝術(shù)效果。

除了內(nèi)心獨(dú)白，也可以采用對(duì)話或呼告的方式，酣暢淋漓地表達(dá)人物的思想感情。以我校高三學(xué)生王澤揚(yáng)《守門人》為例：

我很快鎮(zhèn)定下來(lái)，絕不能逃。我要做中國(guó)的守門人，守護(hù)黎民百姓，守護(hù)中國(guó)大門！我沖著廣大將士道：“吾輩從軍衛(wèi)國(guó)，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”將士們聞言也齊呼：“誓與致遠(yuǎn)共存亡！”我眼含淚水，堅(jiān)定執(zhí)舵，加速撞向敵艦，決意與敵艦同歸于盡。

最后一次深情地凝視著這片我守護(hù)的海疆，我大聲呼喊：“人誰(shuí)不死，但愿死得其所爾！”祖國(guó)呀祖國(guó)，希望您能同我的名字一樣——世代昌??！隨后，我全力開(kāi)向吉野艦……

這篇文章講述了民族英雄鄧世昌在中日甲午海戰(zhàn)中抗敵的故事，歌頌了鄧世昌舍身衛(wèi)國(guó)、視死如歸的愛(ài)國(guó)情懷。作者兼用內(nèi)心獨(dú)白、人物對(duì)話、呼告三種方式抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，引發(fā)讀者的感情共鳴。

曹文軒在《小說(shuō)門》中對(duì)情感有一個(gè)精妙的比喻：“它捉摸不定，它像你乘坐飛機(jī)飛過(guò)云層時(shí)卻遇滾滾氣流，云彩翻滾不息，無(wú)法識(shí)別這是一朵，那是一朵。它們是一堆——混雜的一堆。這里面還有懊惱、傷感、無(wú)望、無(wú)聊、絕望并希望自己墮落等情感與欲望。在這流動(dòng)的過(guò)程中，隨時(shí)還有新的因素加入，而任何一種新的因素的加入，都會(huì)對(duì)這種流動(dòng)產(chǎn)生作用。那些因素互為滲透，互為滋養(yǎng)，又互相吞噬，絕不停留在原地，而還向前不斷地流動(dòng)，真所謂泥沙俱下，渾茫一片?！睉n郁、沮喪、頹廢、歡樂(lè)、激動(dòng)、苦悶……這些詞只是出于辨識(shí)表達(dá)的方便而加以粗略區(qū)分。其實(shí)，任何一種情感都具有復(fù)雜性和不穩(wěn)定性，各種情感之間的邊界難以達(dá)到非黑即白的分明。

無(wú)論是內(nèi)心獨(dú)白，還是對(duì)話呼告，直抒胸臆的抒情方式都希望能對(duì)人物的情感條分縷析，將其清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，這就難免導(dǎo)致真實(shí)生活中復(fù)雜多變的情感在文本中趨向于單一固定。對(duì)情感的單一固定化處理，一方面使讀者能清晰準(zhǔn)確地體察人物情感，另一方面卻也丟了生氣，失了神韻，未免有些可惜。因此，我們?cè)趯懽饔洈⑽臅r(shí)，除了直抒胸臆外，還可以間接抒情，以體現(xiàn)情感的醞釀、流動(dòng)。

含蓄之美為中國(guó)古人所推崇，在中國(guó)古典文學(xué)中處處可見(jiàn)間接抒情的例子。以《紅樓夢(mèng)》第二十六回為例，當(dāng)寶釵在怡紅院里與寶玉言笑晏晏，黛玉卻被晴雯拒之門外，這時(shí)黛玉內(nèi)心百感交集，不禁悲悲戚戚嗚咽起來(lái)。曹雪芹未像西方小說(shuō)家一般剖析黛玉的心理活動(dòng)，卻轉(zhuǎn)而描寫周邊的景色?！吧n苔露冷，花徑風(fēng)寒?！薄安黄谶@一哭，那附近柳枝花朵上的宿烏棲鴉一聞此聲，俱忒楞楞飛起遠(yuǎn)避，不忍再聽(tīng)。”蒼苔含露、落花滿地、晚風(fēng)清寒、鴉雀驚飛，讀者通過(guò)聯(lián)想、想象，將這些古典意象在大腦中連綴成一幅蕭索清冷的圖景，置身其中，使黛玉之悲更深切，更能打動(dòng)人。

抒喜悅歡快之情，我們可以寫桃花天天、彩蝶紛飛;表悲涼感傷之情，我們可以寫飄零的落葉、寒夜的孤星;看到落水的蜜蜂在水面無(wú)望地掙扎，我們感受到絕望;看到初生的秧苗在風(fēng)雨中緊緊依戀著土地，我們又體會(huì)到辛酸。條分縷析畢竟是對(duì)情感的二次處理，不如借景物來(lái)營(yíng)造意境，還原場(chǎng)景，讓讀者身臨其境去體悟感受。仍以王怡之《我的名著閱讀故事》一文為例，除了內(nèi)心獨(dú)白外，文章還巧妙地運(yùn)用了“寒壁，殘桌，漏席”“寒風(fēng)呼嘯”“已經(jīng)變黑的燈泡散發(fā)著昏黃的光”等環(huán)境描寫，為全文奠定了寒冷孤寂的情感基調(diào)，使得后面的內(nèi)心獨(dú)白更有感染力。

此外，我們還可以運(yùn)用因事緣情法。因事緣情，也稱“寄情于事”，指的是通過(guò)對(duì)生活事件的敘述來(lái)抒發(fā)情感。以我校高三學(xué)生孫義元《霸王槍》一文為例：

“三寸紅纓一丈槍，威震天下守為綱。”暮色里，老人左手托一桿鑌鐵大槍，右手輕撫槍身，口中默念著。恍惚間，老人仿佛看到了當(dāng)年的自己，身手矯健，英姿颯爽。而今，人到暮年，腰腿再不像從前了……

“您非要這么固執(zhí)嗎？您看看這都什么年代了，那霸王槍有什么可守的？”兒子漲紅了臉，聲音不由得高了起來(lái)。老人握槍的手頓了一下，口張了張卻沒(méi)發(fā)出聲音。緩緩地，老人用布包好槍，徑自朝村后走去，不再說(shuō)一句話。兒子意識(shí)到自己的話傷到了父親，一陣懊惱，趕忙跟了上去。

小說(shuō)中，日軍侵華時(shí)老人曾執(zhí)霸王槍與村民共同抗日，昔日的兄弟早已埋入黃土，而今只剩下老人獨(dú)自守護(hù)著霸王槍。“暮色”中撫槍，有時(shí)過(guò)境迂之感，“托”“輕撫”“默念”“恍惚”等詞卻表現(xiàn)出老人對(duì)往昔的眷戀之情，首段已埋下了沖突。面對(duì)兒子的高聲質(zhì)問(wèn)，老人的錯(cuò)愕、失望、悲傷席卷而來(lái)，卻又兀自打定主意。在這里，作者沒(méi)有選擇直抒胸臆的方式，而是采用白描手法，用“頓”“口張了張卻沒(méi)發(fā)出聲音”“用布包好”“徑自朝村后走去”等動(dòng)作來(lái)顯示老人的內(nèi)心活動(dòng)，更貼合老人身份，抒情也更含蓄有節(jié)制。

托物言志也是間接抒情的方式之一，我校高三學(xué)生陳果在《夢(mèng)，落在信紙上》一文中就運(yùn)用了這種手法：

日歷翻過(guò)了一天又一天，我期待的卻始終沒(méi)有到來(lái)。跑到學(xué)校門口，我望著半隱在一棵槐樹(shù)下的郵筒發(fā)呆。它身上有斑駁的銹跡，綠色的漆已經(jīng)不再完整，竟有些像老樹(shù)脫下的皮。只是老樹(shù)的生命循環(huán)往復(fù)，它卻終不會(huì)穿上綠色的新衣。

第一百零一次向收發(fā)室詢問(wèn)無(wú)果。望著大腹便便的郵筒，我有些悵然……

一陣風(fēng)吹來(lái)，郵筒底部嗡嗡作響，像民國(guó)時(shí)期老舊閣樓上只拉與自己聽(tīng)的胡琴聲，咿咿呀呀地悲咽著。我能聽(tīng)出，那是信紙無(wú)聲的吶喊和沉默的悲傷。原來(lái)，它比我更孤獨(dú)。

大夢(mèng)方醒，我怏怏離開(kāi)。

網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代帶來(lái)便捷的同時(shí)，也讓詩(shī)意在生活中悄然退場(chǎng)。本希望通過(guò)信件來(lái)維系友誼，結(jié)果在寄出信件后，“我”卻遲遲等不到回信，作者選擇郵筒來(lái)寄托哀思。大腹便便的郵筒早已銹跡斑斑，被人遺忘在歷史的煙塵中，無(wú)人問(wèn)津，那悲咽似在為自己哀悼。

上面介紹了內(nèi)心獨(dú)白、對(duì)話呼告等直抒胸臆的方式，及借景抒情、因事緣情、托物言志等間接抒情的手法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)根據(jù)不同的材料靈活處理，綜合運(yùn)用，如此方能讓情感在筆尖更自然地流淌，也才能讓故事更有溫度，更具感動(dòng)人心的魅力。

題目

有一首歌這樣唱道（有改動(dòng)）：

回家的路，數(shù)一數(shù)一生多少個(gè)寒暑;多少的笑，多少的哭?；丶遥鼙б槐Ц改?說(shuō)一說(shuō)，羞澀開(kāi)口的傾訴;拍一拍，肩上歲月的塵土?；丶业穆罚蜻h(yuǎn)或近;再累也一樣堅(jiān)持的腳步……

上面的歌詞引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？請(qǐng)以“回家的路”為題，寫一篇記敘文，不少于700字。

回家的路

北大附中高三 魯欣然

春雨綿綿，雨絲斜斜地打在車窗玻璃上，模糊了盞盞街燈、幢幢高樓。父親坐在駕駛座上，我坐在后排離他最遠(yuǎn)的角落里，別過(guò)的頭和耳機(jī)在我和他之間筑成一堵無(wú)形的墻。車廂里一片寂靜。

我并不覺(jué)得有何不妥，沉默寡言的父親和疲憊的女兒之間，沉默才是最舒適的。我半瞇著眼，望著冷冷清清的窗外。

突然，一團(tuán)鮮艷的紅色映入眼簾。一輛自行車上一大一小兩個(gè)鮮紅的雨衣，似一對(duì)父子。五六歲的兒子坐在自行車后座的椅子上，抱著前面的爸爸，笑得開(kāi)心，嘴一張一合，滔滔不絕，似乎在說(shuō)著學(xué)校里的趣事。

這一幕打開(kāi)了我記憶的閘門。小時(shí)候，父親也是騎自行車送我上下學(xué)的，我坐在父親親手裝的座椅上，緊緊地抱著他，嘴里不停講著學(xué)校里的事。遇上下雨天，分不清是雨水從領(lǐng)口鉆了進(jìn)來(lái)，還是父親的汗水，我總能感到自己環(huán)著腰的手濕濕的?！皣W嘩”的雨聲湮沒(méi)了稚嫩的童聲，有時(shí)還會(huì)流進(jìn)我的嘴里，卻依舊不能讓我停止對(duì)父親的傾訴。我看不見(jiàn)他的臉，只感受到他寬厚的肩膀，聽(tīng)到他悶悶的回應(yīng)聲。

回家的路上有晴有雨，不變的是那副寬厚的肩膀。

眼前的父親正聚精會(huì)神地注視著前方，留給我的仍是一副寬厚的肩膀。我突然發(fā)現(xiàn)：記憶中他總是烏黑的頭發(fā)已有些許斑白，總是挺直的后背因長(zhǎng)期勞累頹了下去。曾經(jīng)年輕力壯載我在風(fēng)雨中穿行的父親，老了?！爱?dāng)你老了，頭發(fā)白了……”這首歌進(jìn)入腦海，我鼻頭一酸?！鞍郑罱绨蛟趺礃恿?，還疼嗎？”略有些顫抖的聲音在安靜的車內(nèi)響起。后視鏡里，兩雙輪廓相似的眼睛對(duì)視。“還是不得勁兒，不過(guò)也沒(méi)啥大事……”一句問(wèn)候似乎打開(kāi)了父親的話匣子。那沉默的肩膀因?yàn)槲疫f出的一個(gè)橄欖枝而不再沉默，一股暖流涌遍全身，也溫暖了冰冷的車廂。

今天，回家的路上不再是無(wú)形的墻與沉默的肩膀，童年那個(gè)滔滔不絕的女兒和默默回應(yīng)著的父親又回來(lái)了。好像直到今天，我才沿著記憶中模糊的印象，找到了回家的路，找到了家的方向。

名師點(diǎn)評(píng)

風(fēng)雨中父親的肩膀依舊寬厚，而“我”對(duì)父親的眷戀親昵已悄然不見(jiàn)。學(xué)業(yè)、生活的重壓讓人疲憊不堪，只記得踽踽獨(dú)行，卻不愿意開(kāi)口交流，車內(nèi)沉默疏遠(yuǎn)的父女與車外歡快交談的父子形成了鮮明的對(duì)比，綿綿春雨喚回了兒時(shí)的記憶，也融化了“我”與父親間的堅(jiān)冰——“我”終于找到了回家的路。作者因事緣情，在講述故事的同時(shí)，也讓情感緩緩流淌其間。同時(shí)，第一人稱的選用，也使得情感的抒發(fā)更加自然親切。

（朱倩）

回家的路

北大附中高三 蘇雨嵐

“這最后一次開(kāi)山爆破，由您來(lái)宣布開(kāi)始吧?！奔夹g(shù)人員說(shuō)道。身著藏袍的斯那定珠鄭重地接過(guò)了對(duì)講機(jī)。這條從香格里拉通往他的故鄉(xiāng)巴拉格宗的回家之路，還差半公里就要竣工了。一時(shí)，守護(hù)這條路十年來(lái)的許多往事在眼前閃過(guò)，他心中默念：“阿爸，您在天上看到了吧。”而后，他堅(jiān)定地命令：“爆破開(kāi)始！”

一聲令下，山石紛紛被炸裂，大地為之顫動(dòng)。當(dāng)所有人都面帶希望地看著遠(yuǎn)方的巴拉格宗時(shí)，爆破聲變得微弱，大地卻沒(méi)有停止顫動(dòng)，取而代之的是更加強(qiáng)烈的地動(dòng)山搖和山間石塊滾動(dòng)的聲響?！暗卣鹆?！大家注意安全！”對(duì)講機(jī)早已沒(méi)了信號(hào)，斯那定珠的呼喊聲被湮沒(méi)在躁動(dòng)的空氣里。他痛心地望向被山石吞沒(méi)的人，希望佛祖可以保佑他們。

還沒(méi)有完成的路，已經(jīng)完成但尚未通車的路，都可能在這次災(zāi)難中化為烏有，十年的心血可能毀于一旦。斯那定珠不敢再想，望著眼前的飛沙走石，記憶閃回到十一歲時(shí)的巴拉格宗。

巴拉村，是他的家鄉(xiāng)，也是他眼中最美麗的地方。但小山村與世隔絕，旁邊是懸崖峭壁，與外界的聯(lián)系只有一條盤山小徑，出去要走整整五天。11歲的斯那定珠第一次走出大山后跟阿爸說(shuō)：“阿爸，我長(zhǎng)大要修一條公路，從家鄉(xiāng)修到香格里拉！”村里人都把他當(dāng)成笑話，父親也堅(jiān)決反對(duì)。沒(méi)想到他長(zhǎng)大后發(fā)了財(cái)，拿出所有積蓄、變賣家產(chǎn)修這條路。世人都道有家難回，斯那定珠這條回家的路走得也未免太過(guò)艱辛了。

“您還好嗎？”思緒回到現(xiàn)實(shí)，身邊的工人扶著斯那定珠站了起來(lái)。臨近傍晚，太陽(yáng)西沉，最后一縷陽(yáng)光映在遠(yuǎn)方山尖處的巴拉格宗，它依舊美麗安詳。抬起頭，斯那定珠望見(jiàn)了遠(yuǎn)方的家，那個(gè)他為了連通坦途而奮斗十年的家鄉(xiāng)?！叭嗽?，路就在！”他這樣說(shuō)道，豪邁得有些悲壯。

接下來(lái)的一個(gè)月，他在修復(fù)舊路和開(kāi)辟新路之間奔波，不分晝夜地堅(jiān)守，在夢(mèng)想的路上一步步靠近家鄉(xiāng)。終于，這條坐落于高山和絕壁之間的路建成了，寬6.5米，長(zhǎng)35公里。他獨(dú)自驅(qū)車行駛在這條回家的路上，山間的小花面向太陽(yáng)搖曳著，巴拉格宗的五彩經(jīng)幡又鮮艷了些，斯那定珠在心中默念：“阿爸，你看到了吧？如果我死后可以化作一粒沙子，我希望它可以在這條路上守下去，永遠(yuǎn)！”

名師點(diǎn)評(píng)

十年心血頃刻間化為齏粉，如何才能重拾信念呢？此時(shí)的情感處理顯得尤為重要，稍有不當(dāng)便會(huì)落入不合情理的尷尬。作者先是轉(zhuǎn)入回憶，交代信念的來(lái)由;繼而展開(kāi)描寫，家鄉(xiāng)在夕陽(yáng)下依舊美麗安詳，仿佛夢(mèng)想般熠熠生輝，令人神往;最后直抒胸臆：“人在，路就在！”文中，斯那定珠對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情貫穿始末，抒情方式靈活多變又自然妥帖！

（朱倩）

回家的路

北大附中高三 于慧鑫

老劉剛逾而立之年，卻已十年未回過(guò)家。

年少的他，發(fā)誓離開(kāi)小縣城去北京闖出個(gè)名堂來(lái)?？涩F(xiàn)在，他只落得個(gè)街邊擺地?cái)偟木车?，每年春?jié)給家里打一通電話吹噓一番后，再就著泡面火腿腸看春晚。

又一年春節(jié)，他如往常一樣在地下通道擺地?cái)?，一旁抱著吉他的小伙子一遍遍地唱著“回家的路，?shù)一數(shù)多少個(gè)寒暑;多少的笑，多少的哭”，歌詞聲聲入耳，把老劉心中的冰面砸出道道裂痕。

“回家！”他說(shuō)道。

變賣存貨，退租地下室，收拾行李，買車票。

他運(yùn)氣很好，恰巧買到了一張剛退的坐票。他對(duì)面是個(gè)年輕的女人，抱著孩子，正逗著孩子吃水果，眼里是滿滿的幸福。老劉的心被這一幕觸動(dòng)了，不那么忐忑了。他想起了他和娘在小縣城時(shí)的情形，每次瘋玩回家后娘總會(huì)用熱毛巾擦拭著他的臉，一邊責(zé)怪他晚歸一邊削蘋果給他吃。他有些想娘了。其實(shí)他每年都很想娘，很想家，但他總以為這是退縮的丑態(tài)，一直強(qiáng)壓著這份思念，在北京麻木地活著。

是夜，車廂的燈已熄，鼾聲四起，他卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)未能人眠?；疖囉泄?jié)奏地輕搖著，窗外柔軟的月光輕撫著老劉的面龐，像極了兒時(shí)娘哄他入睡的情形。“或許，離家越近，這月光才越柔和吧?！彼胫?。在北京打拼的日子里，因?yàn)閷W(xué)歷不夠，他當(dāng)過(guò)服務(wù)員，搬過(guò)磚，為了給家里寄錢還夜里開(kāi)摩的拉過(guò)人。在夜色繁華的大街上行走時(shí)，他影子拉得老長(zhǎng)，孤獨(dú)得像條狗，月光被路燈掩蓋著，冷冷的。

再醒來(lái)時(shí)天已大亮，坐他對(duì)面的女人早已下了車，座位上換成了一個(gè)憨厚的男人，臉上同樣掛著笑容。他試著對(duì)著車窗笑了笑，卻發(fā)現(xiàn)這笑容極難看，大概因他已許久未曾笑過(guò)了。

車到站了，他的心又提了起來(lái)，下車的動(dòng)作也顯得拘謹(jǐn)。一別十年，還能找到回家的路嗎？他想道?！盎丶业穆?，數(shù)一數(shù)多少個(gè)寒暑……”哼著歌，心又平靜了下來(lái)。

到家了，那聲“娘”已迫不及待地脫口而出，他露出了久違的如年少般幸福的笑容。

他，回家了！

名師點(diǎn)評(píng)

戀家是人之常情，羈旅者尤甚。但如何將情感寫得真切感人呢？作者選擇了月光這一物象寄寓情思。月光輕撫老劉的面龐，喚醒了老劉對(duì)娘的思念;相反，城市里的月光卻被路燈掩蓋，讓人深感疏離孤寂。兩相對(duì)比，思鄉(xiāng)戀家之情更加濃厚。

（朱倩）