林茂娟

摘要：隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)也在逐漸成為教學(xué)的重點。為提升初中階段學(xué)生的綜合素養(yǎng)，初中已經(jīng)將計算機(jī)教學(xué)作為教學(xué)的基本課程，目前并沒有收獲到想要的教學(xué)效果，也就是說在初中的計算機(jī)教學(xué)中仍然存在很多的問題需要不斷的優(yōu)化。跟隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，初中計算機(jī)課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該有所變化，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。編程課在計算機(jī)教學(xué)中的融入就是適應(yīng)時代的發(fā)展對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的改進(jìn)，本文也將對這一改進(jìn)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：編程課;計算機(jī)教學(xué);初中

在計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提升，對于計算機(jī)的操作方面，很多小學(xué)生階段就能夠達(dá)到一定的水平，因此，仍然依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，所以需要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷更新。如果不及時的更新教學(xué)內(nèi)容，還是讓初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)如何打開網(wǎng)頁，如何發(fā)郵件等簡單的操作不僅不利于學(xué)生更高水平能力的培養(yǎng)，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果變差。編程課加入到初中計算機(jī)教學(xué)中是一個很好的決定，對于培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)水平具有很多好處。

一、初中計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題。

針對現(xiàn)階段的計算機(jī)教學(xué)還是存在很多問題，其中一個很重要的原因就是不夠重視，無論是針對教師，還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，甚至是學(xué)生。出現(xiàn)這樣的情況的原因當(dāng)然不是單方面造成的，筆者認(rèn)為出現(xiàn)不夠重視的現(xiàn)象的原因有：一方面，初中階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，知識點多還要面臨生學(xué)的壓力，每天在課堂學(xué)習(xí)的時間又長，所以在計算機(jī)教學(xué)的課堂上就成為學(xué)生放松的地方，甚至有些好學(xué)的學(xué)生在計算機(jī)的課堂都不會放松。這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的心根本不在計算機(jī)教學(xué)上，因此就出現(xiàn)了不夠重視。另一方面就是教師所講述的知識學(xué)生已經(jīng)掌握，學(xué)生對已經(jīng)知道的知識當(dāng)然不會注意。因此，針對這樣的問題就需要教師更新教學(xué)內(nèi)容，比如編程的加入等，進(jìn)而吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對課程引起重視。

二、編程課在初中計算機(jī)課程教學(xué)中的開展策略

1、通過小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)代初中階段的學(xué)生在計算機(jī)的應(yīng)用上已經(jīng)具有一定的技術(shù)水平，因此在教學(xué)中可以進(jìn)行編程教學(xué)。而由于初中階段的學(xué)生很少有接觸到編程的，所以，教師在課堂講課中需要注意講課的內(nèi)容難度以及講課的形式。不能簡單為了將編程課融入到計算機(jī)教學(xué)中而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的問題。在教學(xué)中一個很好的方式就是讓學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過小組合作的形式，學(xué)生不僅能夠在探究中不斷解決學(xué)生之間遇見的疑難問題，還能提升學(xué)生的問題探究能力，更重要的是能夠讓學(xué)生在課堂的參與下不斷提升自己的計算機(jī)素養(yǎng)。

比如：在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的階段，教師首先需要讓學(xué)生了解編程語言的語法以及編程的格式。在了解完之后，教師可以向?qū)W生示范的形式給學(xué)生展示賦值語句如何寫。然后讓學(xué)生通過小組合作的形式討論并寫出兩次賦值語句的寫法。學(xué)生通過討論的形式下首先弄清楚了賦值語句的書寫標(biāo)準(zhǔn)格式以及書寫的規(guī)則，還通過小組合作的形式提升了學(xué)生的探究能力和與人合作的能力。這些對于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)都具有很大的幫助，不僅僅包括學(xué)生學(xué)到了書本上的知識。

2、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

新課改背景下，對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不再是簡單的理論學(xué)習(xí)，而是學(xué)生實踐能力和綜合能力的提升。因此，教師在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力就需要讓學(xué)生在課堂回歸主體地位。尤其是在計算機(jī)教學(xué)中加入編程，更加需要學(xué)生作為課堂的主體。學(xué)生在課堂上作為主體才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如：在編程的教學(xué)中教師可以通過向?qū)W生布置任務(wù)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可讓學(xué)生自己編寫一段小的程序進(jìn)而實現(xiàn)一項功能。然后讓學(xué)生在課上展示給其他學(xué)生。這樣的教學(xué)形式下，加強了學(xué)生的課堂參與度，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提升了學(xué)生的自信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

俗話說興趣是學(xué)生最好的老師，之所以需要更新教學(xué)內(nèi)容就是因為傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不適合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定。在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生才會有更多的創(chuàng)造力。而創(chuàng)新能力正是編程過程中需要學(xué)生培養(yǎng)的能力。

比如：初中階段的學(xué)生都很喜歡玩游戲，那么教師就可以通過一些小的游戲制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引導(dǎo)下生就會愿意花費更多的時間在課程的學(xué)習(xí)上。不僅可以讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)到教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的內(nèi)容，還能極大的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總結(jié)

總之，計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該不斷更新教學(xué)的內(nèi)容和方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，貫徹新課改的要求，以學(xué)生作為教學(xué)中的主體，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究能力。給學(xué)生充足的時間和空間，成為學(xué)生真正的良師益友，在教學(xué)中做到教學(xué)相長，相互學(xué)習(xí)，合作教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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