丁華南

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、時代的進步，中國的對外開放程度在不斷地提高，那么相應的對外國語言的學習也隨著與外國交流活動的增多而增多。而對外國語言的學習從某種程度上說也是一種典型的文化交流活動，隨著經(jīng)濟全球化、文化全球化趨勢的流行，我國的文化素質教育中增加了越來越多的外國語言以及一些外國優(yōu)秀的文學作品學習，這種文化交流活動不僅是一種潮流，還是一種必然趨勢。因此我們必須對外國語言文學的學習重視起來?；诖吮疚脑谙嚓P教育政策的基礎上對我國外國語言文學發(fā)展戰(zhàn)略進行了相關的探討，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：外國語言文學;發(fā)展;科學發(fā)展;戰(zhàn)略

引言：

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會進步，再加上全球化的發(fā)展與各個國家文化交流的機會越來越多，相應的我國對外國語言文學也越來越重視，在日常的教育中進行了改革，加強了對外國語言文學學科的學習，并且注意到了學習中出現(xiàn)的問題，不斷地制定改進措施，并制定相應的戰(zhàn)略去促進對外國語言文學的學習，以便中國人對外國文化的理解，加強中外文化的交流。筆者針對于此對我國外國語言文學發(fā)展的科學發(fā)展戰(zhàn)略進行了探討。

一、外國語言文學現(xiàn)狀

隨著我國與外國文化交流越來越頻繁，我國對外國語言文化學習越來越重視，制定了相關戰(zhàn)略使得我國在外國語言文化的教育方面取得了重大突破[1]。在2008年的時候我國教育部所印發(fā)的學科目錄上就顯示，在我國有資格授予英語語言文學學士學位的925所高等院校中，已經(jīng)有360所之多的高校擁有了英語或者其他外國語言學及應用語言學等關于語言的碩士學位的授予權，然而隨著語言學科的盛行，報考的人數(shù)越來越多，但教育質量并沒有隨之提高反而隨著教學資源的分散出現(xiàn)了降低的趨勢。根據(jù)對外國語言文學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)以及其后續(xù)的觀察發(fā)現(xiàn)有相當大比例的畢業(yè)生在有關外國語言文學的專業(yè)知識方面掌握的并不是很好，甚至在與人交流時抓不住主題，有時甚至會出現(xiàn)遲緩現(xiàn)象。這就出現(xiàn)了目前外國語言文學的畢業(yè)生滿足不了用人單位對人才的要求，目前市場對人才的需求通常是更重能力，而不是與之能力不相匹配的一紙學歷證書。

二、外國語言文學所存在的問題

（一）師資力量失衡

在調查中發(fā)現(xiàn)各大高校的師資存在不平衡的現(xiàn)象。一些偏文類的大學例如師范類的院校、綜合性大學以及一些外語院校的師資相對于理工科類的院校或者其他類院校就會好上許多[2]。雖然一些理工科類院校愿意拿出一部分資金去聘請很多外校的教師長期為外國語言文學專業(yè)上課，給學生提供了非常優(yōu)良的教學資源但是效果卻并不理想。這一方面是因為外校老師不固定有很大的隨意性，另一方面是長期積淀下的學習氛圍的影響，這絕不是聘請幾個老師就能改變的。

（二）外國語言文化在教育方面缺乏規(guī)范化

目前我國的外國語言文化在教育方面缺乏規(guī)范化，并沒有一個具體的教學大綱。教育局只是強調要重視對外國語言文化的學習，然而外國語言文學專業(yè)的教育卻實際上處在沒人監(jiān)管的狀態(tài)，包括具體的教學環(huán)節(jié)就比如教學大綱的審定、學科方向的課程設置等也是如此，并沒有專業(yè)的教學指導委員會對其進行指導。但教學卻離不開教學大綱，教學大綱會對教學內容的設定起到規(guī)范與指導作用，這是非常重要的。

（三）外國語言文化專業(yè)在課堂上對語言技能不夠重視

在一些高校中對外國語言文化的學習實際上并不是那么重視，特別是一些理工類院校。由于師資力量的單薄、以及人文學科發(fā)展歷史相對較短，其學習氛圍就相對較差[3]。在這些院校外國語言文化課程教學并沒有經(jīng)過好好規(guī)劃，相對來說比較隨便，甚至授課所用語言依然為漢語。而且課堂上大部分對語言技能不重視，大部分學生都是在聽，而不是實際的去說。然而在畢業(yè)之后語言技能的熟練應用卻是市場對人才的需求。因此教師必須注意到這點，事先進行好好的備課，規(guī)范課堂，并且在課堂上盡量多的使用外國語言進行教學，鍛煉學生聽說的能力，以便適應市場對人才的需求。

三、外國語言文學發(fā)展戰(zhàn)略

（一）加強語言學意識，增強外語能力

在目前的全球化趨勢之下為了能夠增強我們國家在國際當中的競爭軟實力，使得我們國家不落后于人，就必須要重視到對世界各國語言文化的學習，越來越多的國家意識到了這點[4]。從國家安全以及國家發(fā)展的戰(zhàn)略角度上來說，學習多國語言可以促進本國語言在國際中的流通性可以傳播本國文化彰顯本國實力，增強國際地位。從此可以看出外語學習的重要性及其中蘊含的價值。因此我國一定要增強語言學習的意識鍛煉語言學習的能力，不斷地加強對各個國家語言的學習。

（二）外國語言文化改革

促進外國語言文化的學習需要其教學內容進行改革，不僅培養(yǎng)學生聽的技能，更要培養(yǎng)其會說，要加強學生對專業(yè)知識的學習，深入學習理解其內涵，深入提高自己的專業(yè)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)而不是只從表面進行學習。另外可以對考核方式進行改革，對評價的改革能使學生重視對外國語言文化的學習，了解其學習的重點在哪里。

（三）加入中國文化的元素，提高中國軟文化實力

目前我們國家越來越強大，在國際上地位越來越高，因此我們要把握住這個機遇，把握時代潮流在學習外國語言文學的過程中去展示中國的風采。語言在展示國家思想中占據(jù)著獨一無二的地位，英語已經(jīng)成為世界性語言，然而我們漢語在國際交流中所占據(jù)的比例卻比較少。這對于我國的文化發(fā)展是不利的。因此為了增強我國在世界的競爭軟實力，我們可以在外國語言文學學習中加入適當中國文化元素。展示中華文化的獨特魅力。

四、結束語

從以上所述可以看出外國語言文化學習的重要性，學習外國語言文化教育是大勢所趨，也符合國家發(fā)展的需要，可以促進國家軟實力的提升。因此我們國家需要對外國語言文化學習重視起來，不斷地培養(yǎng)其專業(yè)人才。

參考文獻：

[1].機遇與挑戰(zhàn)——外國語言文學學科建設新方向高層論壇[J].東方翻譯，2018 （03）：97.

[2]謝賽.我國高校外國語言文學學科發(fā)展狀況——基于教育部學科評估結果的分析[J].江西師范大學學報（哲學社會科學版），2018，51 （03）：136-140.

[3]孫欽美，趙雙花.構建新時代高校外語學科協(xié)同發(fā)展“共同體”—一流外國語言文學學科建設與發(fā)展高峰論壇述評[J].外語界，2018 （02）：74-79.

[4]何泉.從外國語言文學看外語教學的內涵與意義——評《外國語言文學及外語教學研究》[J].中國教育學刊，2017 （04）：125.