甘劍

《江西教育》陪伴了我二十多個(gè)春秋。雖然有幸在上面發(fā)表過一些文字，但是讓我走進(jìn)這片天地，感受“赤葉楓林百舌鳴，黃花野岸天雞舞”，還是第一次。

2018年11月29～30日兩天的時(shí)間里，先后聆聽了五場講座：《江西日報(bào)》攝影部副主任涂序理的《新聞攝影的真善美》，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院宣傳部副部長沈林的《我們在做什么——教育宣傳工作者的新使命與新作為》，《中國教育報(bào)》基層新聞版主編禹躍昆的《做好通訊員具備的四種能力》，江西省委教育工委宣傳部部長、省教育廳社政處處長鄧文君的《做一名有成就的記者》，南昌大學(xué)新聞學(xué)院新聞學(xué)系主任王衛(wèi)明的《教育新聞的采訪寫作》。

作為一名基層教育工作者，一個(gè)愛好涂鴉的人，我采寫并在報(bào)刊上發(fā)表過一些新聞報(bào)道，但大多是“趕鴨子上架”，摸著石子過河，找不準(zhǔn)自己的定位，把握不了新聞的走向，缺乏好的技巧和方法，因此還是時(shí)常感到困惑。這次培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，深受啟迪。主要心得有三：

一、用熱心鑄就新聞情懷。記者是社會(huì)前行的瞭望者、時(shí)代進(jìn)步的記錄者，是那個(gè)“點(diǎn)亮火把，照亮真實(shí)的人”。一名好的記者一定是有見識、有思想、有態(tài)度、有溫度的人。作為一名教育通訊員，要用心“講好教育故事，傳播教育好聲音，維護(hù)教育好形象”。沈林，這位曾經(jīng)高考作文不及格的“80后”，就是憑著這種情懷，找到了自己的位置，成了一位“寫稿達(dá)人”。

二、用慧眼捕捉真善美。作為一名通訊員，一定要深入生活，深入學(xué)校，深入現(xiàn)場，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索和新聞素材，關(guān)注新聞熱點(diǎn)，記錄人物故事，用相機(jī)、手機(jī)拍攝新聞圖片，挖掘其新聞價(jià)值;要從微觀走向宏觀，從絕對走向相對，從政府走向群眾，通過分析比較，捕捉問題，捕捉變化，捕捉細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)真善美，弘揚(yáng)真善美。

三、用勤奮錘煉寫作本領(lǐng)。記者是“雜家”，必須摸清上情，吃透下情，一專多能，立體發(fā)展。一名新聞采寫高手，是“千錘百煉”而成的。記者一定要博覽群書，拓寬視野，多閱讀，多采寫，多投稿;每天堅(jiān)持寫作，隨時(shí)記下感想;每天堅(jiān)持看新聞，對同源新聞進(jìn)行比較分析，記下好標(biāo)題、好詞句;做到“眼勤”——多看，“嘴勤”——多問，“腦勤”——多想，“腿勤”——多跑，“筆勤”——多寫，錘煉“眼力”“腦力”“嘴力”“腳力”“筆力”，提升發(fā)現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)能力、寫作能力、溝通能力。

在楓葉流丹、層林如染的季節(jié)，邂逅《江西教育》，欣賞這片風(fēng)景，喜甚幸甚！知天命之年，能為這幅楓林涂抹一層亮色，是我最大的心愿！