毛世虎

摘要：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、用新思維、輸入新知識。重視學(xué)生高尚人格的教育和培養(yǎng)，辦學(xué)生和家長滿意的教育。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;新方法;新思維

當(dāng)前社會，人類將進入一個以高科技為導(dǎo)向的知識經(jīng)濟時代，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化無處不在，不管是什么樣的人群，都在慢慢的適應(yīng)著新科技帶來的生活節(jié)奏，微信時代的到來，對每個人來說，既有樂趣，又帶來了便捷，既是挑戰(zhàn)，又是發(fā)展的機遇。但同時，對于我們的學(xué)生來說，卻也無形中帶來了些許的弊端。手機游戲、網(wǎng)游、手機視頻直播、嚴(yán)重侵?jǐn)_了廣大學(xué)生的身心，使學(xué)習(xí)變的無味，課堂教學(xué)變得沒有任何的樂趣和效果，面對當(dāng)前高職學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，手機游戲高于一切的現(xiàn)狀，怎樣把握當(dāng)前的教學(xué)效果，是我們必須面對的課題，嚴(yán)峻的現(xiàn)實告訴我們再不改革，教育將失去本質(zhì)，知識經(jīng)濟時代的到來，要求學(xué)生不僅僅需要具備邏輯思維的能力、語言表述能力、動手操作等等能力，還要有獨特的創(chuàng)新能力。這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師的創(chuàng)新我覺得是應(yīng)該建立在學(xué)生的興趣愛好的基礎(chǔ)上的，怎樣將他們的興趣和所講授的內(nèi)容結(jié)合起來，是我們每位教師應(yīng)該思考的問題，事實上也是一個難題。但我們還得面對，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)往往存在著學(xué)生被動接受老師的提問，被動的處于老師“安排式”模式中，老師讓做什么，它們就做什么，不安排就不知道自己應(yīng)該干什么，長期處于被動思維的狀態(tài)，所有的過程都在被動中進行。怎樣才能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維？我覺得應(yīng)在以下幾方面下點功夫：

一、改變傳統(tǒng)“灌入式”教學(xué)模式，用新思維、新方法，在滿足學(xué)生興趣愛好的同時，輸入新的知識。

當(dāng)前我們的知識的對象都是一些“零零后”，從小就生活在一種幸福的環(huán)境中，也是在高科技發(fā)展的過程中一起成長起來的，生活從來沒有壓迫感，也體驗不到生活的壓力，再加上父母對獨生子女的嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)似乎只是一個過程，老師用成績約束學(xué)生的時代已經(jīng)沒有多大的效果了，計算機的教學(xué)更是有了難度，從現(xiàn)狀說，好多的家庭已經(jīng)有了電腦，并且能夠上網(wǎng)，娛樂，所以學(xué)生總認(rèn)為計算機特簡單，不需要認(rèn)真去學(xué)，自己都會，寧愿睡覺也不聽老師講課，但是讓他們做一個“圖文混排”的效果，卻做得很差，我以前也很苦惱，但是后續(xù)也想了一些辦法，效果還是可以的。比如：⑴采用獎勵懲罰機制。學(xué)生不是愛玩手機嗎，那么滿足他們的要求，但是前提是要先完成任務(wù)，可以利用手機自己尋找上課的素材，也可以仿照一些模板，把課堂內(nèi)容做出來。按要求完成任務(wù)的，可以獎勵一些游戲時間，自己去做，按規(guī)定的時間沒有完成任務(wù)的那就要完成一個表演，而且要能引起別人的興趣，帶來氣氛，這樣來帶動大家的積極性。（2）采用<行動教學(xué)法>，記得在2018年的暑假，我在中央財經(jīng)大學(xué)進行了半個月的<教師能力提升班的學(xué)習(xí)>印象最深的就是段三友教授的《行動學(xué)習(xí)教學(xué)方法運用與思考》，在此課程教學(xué)過程中，老師一直表現(xiàn)的是一種幽默、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，講的少，學(xué)員動手，動腦的機會多、集中表現(xiàn)了團隊合作意識，讓每個人能認(rèn)真的對待任何任務(wù)，大家參與，很有效果。我也在學(xué)生中進行了嘗試，每次做任務(wù)，先分組，每個人肩負(fù)任務(wù)的一個部分，并且分組的時候是打亂進行的，小組成員完成自己的任務(wù)后，最后一個整理整合，然后通過微信或“飛鴿傳書”上傳到老師跟前，最后評比，發(fā)現(xiàn)很有效果，大家的積極性也很高，課堂氣氛和活躍，達到了理想的目標(biāo)。

二、在知識傳授的同時，更要重視對學(xué)生高尚人格的培養(yǎng)。

“人格養(yǎng)成是學(xué)校教育的第一要義”。一直以來，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該以淵博的知識征服學(xué)生，而對于學(xué)生的人格教育卻有所忽略。我認(rèn)為一些基本的素養(yǎng)學(xué)生在上大學(xué)以前就已經(jīng)具備了，也不用我們這些大學(xué)專業(yè)課老師再浪費時間去說了。但是事實卻告訴我們，現(xiàn)實和想法有很大的差距，現(xiàn)在高職學(xué)生有一部分是參加高考考上來的，還有很大一部分是通過中專學(xué)校推免，和參加三校生考試而來的，說白了就是升級版的中專生，年齡普遍較小，思維還不成熟，對家長的依賴性大，獨立思考和解決問題的能力差，有些學(xué)生是單親家庭，父母的影響很大，導(dǎo)致見人沒有禮貌，不服從管教，老師讓好好上課，還和老師對著干，教師反而成了弱勢群體，對于學(xué)生的管理上處于矛盾中。面對這樣的現(xiàn)狀，我們該怎么辦呢？我認(rèn)為：①放下老師的架子，和學(xué)生平等相處。試想一下，處于弱勢群體的教師，還有什么架子可端呢？學(xué)生本身受家庭影響很大，根本不在乎上學(xué)對他的影響，我們要做的，只有找學(xué)生談心，讓他們把你首先當(dāng)朋友，慢慢的引導(dǎo)，感化，從而改正一些錯誤。②一定要加強自己的知識面和對內(nèi)容的熟悉度，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服你?，F(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件良好，電腦、手機都買最好的，電腦游戲更是無師自通，所以計算機可能在他們的眼里好像很簡單，在有些時候甚至不服老師，舉個簡單的例子：在一次文字錄入課上，有幾個學(xué)生不好好的打字，玩電腦游戲，老師問他們?yōu)槭裁床缓煤玫拇蜃謺r，學(xué)生卻理直氣壯的說，我打字挺快的，不需要練習(xí)，當(dāng)老師問一分鐘能打多少字時，學(xué)生傲慢的說：“40個，老師能打幾個呀”，這時作為老師來說，就要用能力說話了，我隨便的讓學(xué)生拿一篇文章，挑選任意的輸入法，然后開始盲打，一分鐘80字，學(xué)生茫然了，悄悄的關(guān)了游戲，認(rèn)真的打字了。設(shè)想，如果老師打字還不如學(xué)生快，可想而知，以后的課將怎么進行下去。

總之，現(xiàn)在的教育模式已不再是以前的了，什么都在變，教育當(dāng)然也在變，著名教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！庇械睦蠋熋鎸W(xué)生不自覺地戴著“面具”，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑;有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，對學(xué)生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進心，卻不料常常事與愿違;新教改就是針對當(dāng)前出現(xiàn)的問題提出的，一切的一切，還是為了我們的孩子，為了下一代接班人。希望我的觀點能對每位教育同仁有所啟發(fā)，讓我們勵志前行，不忘初心，辦好孩子和家長滿意的教育。