◎馬永康

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

中學階段的學生有很大的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣通過學生這個階段的性格的特點，讓學生的感受到數(shù)學學習的重要的意義，并且學生只有具備了很強的學生興趣，才能拓展學生的視野，增強學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自主學習的能力，進而激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生在學生的學習中感受到學習的愉快，還能充分的提升學生的創(chuàng)新能力。另外在中學階段的學生，還是存在一定的好勝心，數(shù)學教師要在教學的過程中，可以利用學生的好勝心，激發(fā)學生對于一些數(shù)學知識進行積極的探索，這樣可以在無形之中促進學生的數(shù)學知識的增長，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生在解答數(shù)學問題的時候可以更加的靈活，培養(yǎng)學生的學習興趣，還有一個非常重要的方式，就是讓學生感受到數(shù)學中的一些圖形和數(shù)字的美，在數(shù)學教學的過程中將一些常見的數(shù)學和幾何圖形以趣味化的形式展現(xiàn)出來，這樣可以陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的展現(xiàn)美和發(fā)現(xiàn)美的能力，還可以增強學生的數(shù)學知識在實際方式中的運用，因為理論和實際的結合在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面也有很大的益處。

二、培養(yǎng)學生的問題意識

贊可夫說：“教會學生思考，這對于學生來說是一種最有價值的本錢”，在數(shù)學教學的過程中，教師應該注重學生的問題意識的培養(yǎng)，教師要以學生的興趣和學生掌握的知識點為切入點，通過現(xiàn)在的一些多媒體教學軟件，營造良好的數(shù)學教學氛圍，加強學生的在課堂學習的參與度，增強學生和教師之間平等的交流，讓學生在課堂上可以大膽的提出自己不懂的知識點，這樣教師才能更好的解決學生的問題。另外，教師在日常的數(shù)學教學的活動中，還要善于利用數(shù)學教學資源本身，激發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，學生的自主發(fā)現(xiàn)問題的能力和在解決問題的過程中，學生的創(chuàng)新能力也會得到很大的提升，比如學生的學習《統(tǒng)計調查》教師要鼓勵學生多提問題，通過教師的引導，讓學生的學習的過程中，學會不同的統(tǒng)計的方法，還要通過一些和學生聯(lián)系比較緊密的事件，讓學生主動的對于統(tǒng)計方法到現(xiàn)實生活中的運用提出疑問，這樣教師可以在幫助學生解答問題的過程，拓展學生的思維，學生的創(chuàng)新能力可以無形的得到提升。

三、正確引領方向

就目前的中學生數(shù)學學習效率不高的一個主要的原因分析，學生的很多問題出現(xiàn)主要是因為學習目標不是十分的明確，即使有的學生有自己的目標，但是很多的學生由于沒有教師正確引領而導致學生的學習情況不是十分的理想。因此，教師要在課堂上要明確的提出學生所要解決的問題，然后讓學生帶著問題去看書，然后可以采用團隊合作的形式，先對于數(shù)學問題進行討論，教師可以在學生談論的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的不同方面的問題，讓學生在解決數(shù)學問題的同時還能解決學生的其它數(shù)學知識的困惑，這樣學生的問題的知識面得到提升，學生的創(chuàng)新的積極性也會增加，學生的創(chuàng)新能力也會得到新的發(fā)展。

四、創(chuàng)造自主學習氛圍

隨著新課程改革的進行，現(xiàn)代數(shù)學的教學不僅僅要重視學生的學習成績的提升，還要在教學的過程中促進學生的主觀能動性，帶動學生的思維，促進學生的注意力集中，讓學生在學習的過程中可以充分的表達自己的想法，因為，數(shù)學學習本身就是一個需要數(shù)學思維的一個學習科目，所以學生的思維的拓展，可以充分的調動學生的主體意識和學習積極性，使學生的產(chǎn)生學好知識的內在的心理需求變化，讓學生全身心的投入到數(shù)學學習的過程中，學生在解決數(shù)學問題過程中，學習自信心可以不斷的提升，克服學生一些不良的數(shù)學學習習慣，充分的發(fā)掘學生的內在的潛能，所以，在數(shù)學教學的過程中，教師一定要給予學生自主探究和獨立思考的空間，讓學生真正的感受創(chuàng)新對于數(shù)學問題的解決的意義。

總結：在中學數(shù)學階段學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是促進學生的各個方面能力提升的一個非常好的方式，也是學生解決數(shù)學問題中一種非常重要的能力，教師教學要善于利用生活中的教學資源，以學生的興趣愛好為數(shù)學教學的導入點，培養(yǎng)學生的自主探究的能力，提高學生的自主表達的能力，保護學生的好奇心，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，通過數(shù)學問題的解決，讓學生的獨立思問題的能力得到提升，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，豐富學生的情感體驗，提高學生運用知識的能力，讓學生真正切切的感受到知識的魅力，進而提升學生的求知欲，從而達到學生的各個方面能力的逐步提升，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多的富有競爭力的人才。