張杰林

一、廣泛了解流行音樂文化，挖掘流行音樂的教學意義

流行音樂作品在人們?nèi)粘Ｉ钪刑貏e常用，因為其內(nèi)容通俗易懂，而且情感細膩，構(gòu)架也精煉。其實總結(jié)來說流行音樂的特有特點有娛樂性、通俗性、生活性以及大眾性。這些特有性質(zhì)將流行音樂的重要性不斷展現(xiàn)出來，音樂將藝術(shù)生活化，展示出真實生活狀態(tài)，放松心情、展示最真實自我，發(fā)現(xiàn)生活的魅力和精彩。而在音樂教學中，教師引用流行音樂，將風格新奇的音樂作品展示出來時，學生就能夠第一時間接收到流行音樂的瑯瑯上口特征，被音樂帶入新的意境中。但是現(xiàn)階段音樂課堂教學中，教師大部分還是傳統(tǒng)古典音樂作為教學范圍，教師要轉(zhuǎn)變這種偏見理念，深度探究流行音樂的教學內(nèi)涵，滲透到音樂理論中，就會發(fā)現(xiàn)大多流行音樂內(nèi)容其實是符合音樂課程標準的，而且學生之間傳唱度高的音樂作品也可以很好的迎合音樂教學目的。因此，教師可以在音樂教學中積極倡導學生欣賞聆聽流行音樂，用心感受流行音樂作品的意境，如教師在教學《伴隨著你》時，學生初步欣賞音樂，感受樂曲的魅力，同時欣賞和思考該音樂內(nèi)容的意境，在音樂節(jié)奏和歌詞中體驗強大的感染力，在流行音樂釋放的魅力中，不由自主的融入到基礎(chǔ)的音樂知識學習中。

二、借助流行文化對青少年的獨特吸引力導入音樂教學

教師在音樂課堂教學過程中引入流行音樂的前提條件是不能喧賓奪主，因為在音樂教學活動中，主體的教學范疇還是教材內(nèi)容，流行音樂只是作為輔助者，促進教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學模式，創(chuàng)新適用新教學模式，積極融合流行音樂，提升學生的音樂基礎(chǔ)知識。流行音樂作為教師教學課堂的開場，能調(diào)動學生的音樂課堂氣氛，同時還激發(fā)學生的音樂興趣，轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段學生對教材中的音樂作品興趣不夠高的狀況。初中音樂教師指導中華民族傳統(tǒng)音樂時，會有很多同學對于傳統(tǒng)文化的不熟悉，導致傳統(tǒng)音樂的內(nèi)容理解上會存在不同的偏差，不能充分理解傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵。音樂理論層面受到限制，就會極大打擊學生們的音樂學習興趣。但是現(xiàn)階段教師可以結(jié)合流行的古風歌曲（如《卷珠簾》、《半壺紗》），融合傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代流行元素，欣賞舊詞新唱的歌曲。這是一種在教學活動中融合流行音樂，發(fā)展傳統(tǒng)音樂的最佳方式。傳統(tǒng)音樂教材中的經(jīng)典作品里沒有涉及到流行音樂，而教師指導音樂作品時，學生就會覺得枯燥，并產(chǎn)生一定程度的抵觸心理。因此，教師導入流行音樂，就可以達到培養(yǎng)提升學生音樂素養(yǎng)的最佳效果。

三、通過正面積極的流行音樂歌曲提升學生的個人素養(yǎng)

初中學科學習中積極開展音樂教學活動，不僅僅是為了提升學生們的音樂素養(yǎng)，更重要的是讓學生們在學習音樂的過程中不斷培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)，如道德素養(yǎng)、境界素養(yǎng)等。教師在指導學生們學習歌曲時，不能一味滿足學生掌握音樂學科知識，更重要的是在教學活動中不斷充實學生個人的素養(yǎng)。當然，對于流行音樂在初中音樂教學中的應(yīng)用策略，教師也要創(chuàng)新以及融合其形式多樣的流行音樂，滿足學生們的音樂學習需求，例如教師結(jié)合教材適當選擇愛國主義的流行音樂、正能量的流行音樂、符合學生心理、符合時代發(fā)展等教育性強的流行音樂，多種形式的流行音樂應(yīng)用到音樂課堂中，歌曲歌詞強大的教育意義就會帶動學生的情感活動導向，不斷指導學生樹立正確的人生價值觀、促進學生的身心發(fā)展。極大的滿足學生的內(nèi)心情感的同時還能深度探尋書本中的經(jīng)典音樂內(nèi)容。當然教師也要及時講解歌曲中隱含的創(chuàng)作背景，這是深刻理解和欣賞音樂作品的前提。另外，不能僅僅是專注從流行音樂中提升學生的個人素養(yǎng)，其個人素養(yǎng)的影響層面還包括教師的專業(yè)素養(yǎng)水平。這是因為專業(yè)素養(yǎng)高強的音樂教師更能培養(yǎng)和提升學生們的個人素養(yǎng)，因此提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)是非常必要的。傳統(tǒng)音樂課堂中，部分教師還沒能轉(zhuǎn)變陳舊的音樂教學模式，對于音樂的知識沒有深度解讀出來，這并不利于豐富自身的音樂文化素養(yǎng)。音樂教師應(yīng)該在生活中積極創(chuàng)作音樂，將自身積累和掌握到的音樂技巧傳授給學生。教師在音樂課堂中正確引入流行音樂，深度欣賞大眾音樂文化的內(nèi)涵，不斷提升自身欣賞音樂的能力和水平。

結(jié)語：本文就初中音樂教學引入流行音樂的研究深度探討，通過廣泛了解流行音樂文化，挖掘流行音樂的教學意義、借助流行文化對青少年的獨特吸引力導入音樂教學、通過正面積極的流行音樂歌曲提升學生的個人素養(yǎng)等，全面提升學生的綜合音樂水平和能力。