王世喜

一所學(xué)校，應(yīng)該有自身獨(dú)特的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)來自于教育思想。習(xí)總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育?！痹谌珖麄魉枷牍ぷ鲿?huì)議上，習(xí)總書記指明了立德樹人、以文化人的實(shí)踐方向。狀元小學(xué)緊密結(jié)合黨中央的教育精神，把握教育活動(dòng)的正確方向，努力打造我們的光彩教育文化。

春風(fēng)化雨、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)校將“行行出狀元，人人放光彩”的教育思想，“轉(zhuǎn)化”為每一位師生家長的共識和循序漸進(jìn)的教育行動(dòng)。學(xué)校遵循教育的規(guī)律，把握教育的本質(zhì)，在“愿景規(guī)劃”“課程體系”“團(tuán)隊(duì)管理”三個(gè)方面取得了突破性的成績，5年辦學(xué)積淀的提煉讓學(xué)校愿景更加清晰，課程體系框架上的精彩得以展現(xiàn)，精神與行動(dòng)并舉的管理文化更加成熟！我們成就最優(yōu)秀的教師，追求優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，做最精彩的教育，只為實(shí)現(xiàn)“今日你把一個(gè)天真可愛的孩子送入狀元小學(xué)，明日學(xué)校將還你一個(gè)‘狀元’！”

愿景規(guī)劃—學(xué)校理念體系形成，為“精彩“奠基”

2018年,學(xué)校對建校5年以來提出的零散的辦學(xué)思想和追求的辦學(xué)愿景進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和梳理，形成了狀元小學(xué)的理念系統(tǒng)，確定了學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。

一、辦學(xué)理念：行行出狀元 人人放光彩

“行行出狀元 人人放光彩”根植于學(xué)校的地域文化，以多元智能理論為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生優(yōu)勢智能的培養(yǎng)，相信每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢，都可以綻放出自己的光彩，而教育的價(jià)值就在于為學(xué)生個(gè)性的成長提供豐富的機(jī)會(huì)。

二、辦學(xué)愿景：陽光樂園 幸福家園

辦學(xué)愿景是一所學(xué)校在辦學(xué)上希望達(dá)成的目標(biāo)，也是對辦學(xué)目標(biāo)栩栩如生的描述。辦學(xué)愿景既要基于學(xué)校的教育理念，又要關(guān)注學(xué)校自身的實(shí)際情況。

“陽光樂園”以陽光為隱喻，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)校和教育要以公平無私的態(tài)度對待每一個(gè)孩子，對每一個(gè)孩子的優(yōu)勢都給予公平的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都得到教育之愛的普照?！靶腋＜覉@”就是讓狀元小學(xué)的每一個(gè)孩子都能夠綻放生命的光彩，都能夠找到生命的獨(dú)特智慧，從而追尋屬于自己的幸福。

“陽光樂園 幸福家園”所描繪的，并不僅僅指向?qū)W生，也指向教師。因?yàn)橐囵B(yǎng)這樣的學(xué)生，必須有這樣的教師，狀元小學(xué)的教師也需要陽光、快樂、向上，也需要不斷發(fā)展自我、綻放自我。

“陽光樂園 幸福家園”生動(dòng)地描繪了狀元小學(xué)發(fā)展的愿景：在這個(gè)校園里，不管孩子還是教師，都充滿陽光，都努力向上，都能夠發(fā)揮自我的優(yōu)勢，綻放自身的光彩，同時(shí)有著內(nèi)心的平靜與安全。

三、辦學(xué)目標(biāo)：光彩教育 陽光人生

“光彩教育”是讓每一個(gè)教師和學(xué)生都發(fā)揮自主性的教育?！肮獠省弊尳處熀蛯W(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，在工作和學(xué)習(xí)中做自己，做好自己。

“光彩教育”的目標(biāo)指向“陽光人生”?！瓣柟馊松笔亲灾鞯娜松窍蛏系娜松?，是多彩的人生。

四、學(xué)校校訓(xùn)：做自己的狀元

“做自己的狀元”就是要激勵(lì)每一個(gè)教師、每一個(gè)學(xué)生，在生活的每一天，在所做的每件事上，都力求盡自己最大的努力去完成，這樣不僅問心無愧，而且能夠更好地展示生命的實(shí)力。

“做自己的狀元”還提倡每一個(gè)人都必須有自信。外在的“狀元”可能只有一個(gè)，但是每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來就成為自己的狀元?！白鲎约旱臓钤睆?qiáng)調(diào)不去模仿外在優(yōu)秀的他人，相反承認(rèn)“每一個(gè)人都是狀元”，因此每一個(gè)人都應(yīng)該為做自己、做好自己而自豪，而在做好自己基礎(chǔ)上獲得的自信才是真正的自信。

五、校風(fēng)：品求端 心向上 行唯實(shí)

“品求端 心向上 行唯實(shí)”，三個(gè)方面也是中國傳統(tǒng)文化所強(qiáng)調(diào)的品質(zhì)重點(diǎn)，只有這樣人才能夠真正把自己的最光彩的一面發(fā)揮出來。

教風(fēng)：生為本 學(xué)為先 啟為主

“生為本 學(xué)為先 啟為主”對教師的教育教學(xué)在思想上、行動(dòng)上做出了具體要求，同時(shí)又與理念相一致，為學(xué)生的光彩綻放奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)風(fēng)：樂于學(xué) 善于思 敏于行

“樂于學(xué) 善于思 敏于行”學(xué)習(xí)成功的真諦，與傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)觀相一致，也與現(xiàn)代心理學(xué)原理相一致，遵循這樣的學(xué)習(xí)之道可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上快速發(fā)展，綻放出自我的光彩。

2018年?duì)钤W(xué)有了自己清晰的學(xué)校核心文化，也是全體狀元人的行動(dòng)綱領(lǐng)，它詮釋了狀元人對教育的理解，展現(xiàn)了狀元教育的追求！