(重慶大學 重慶 400044)
近些年,我國企業(yè)管理受到西方管理理念的影響,企業(yè)對于HR的管理和培養(yǎng)正逐步走向專業(yè)化和職業(yè)化。但中小企業(yè)的HR無論是文化程度、專業(yè)水準均與大型國有企業(yè)、外資企業(yè)的同行有著不小的差距。中小企業(yè)HR的職業(yè)門檻較低,但是職業(yè)發(fā)展卻容易遭遇瓶頸。針對目前的現(xiàn)狀,本文將聚焦中小企業(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展的影響因素,并進行實證分析,得出結論和政策建議。
梳理國內外研究職業(yè)發(fā)展維度的文獻發(fā)現(xiàn),其研究的側重點各有不同。Edgar從人力區(qū)分、技術增長、職業(yè)教育擴展和民主傳播四個維度研究職業(yè)發(fā)展;P.Robbins將職業(yè)發(fā)展分為晉升、培訓和組織中的人際關系三個維度。國內學者在此基礎上不斷完善理論框架,如寧本榮實證驗證職業(yè)發(fā)展包括晉升發(fā)展、薪酬發(fā)展和能力發(fā)展等維度。本文將“中小企業(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展”界定為中小企業(yè)青年HR在職業(yè)活動中,通過逐步積累提高其工作經驗和技能、管理溝通能力,擴展人際關系等,在個人職位層次、待遇及組織內部地位等方面逐步得到提升的過程。
在具體的影響因素上,目前研究主要集中在社會、組織和個體三個方面。Seibert等從社會資本切入,分析了以網(wǎng)絡和社會資源為代表的社會資本,通過對信息機會和資源獲取的影響,對個體的職業(yè)發(fā)展產生影響;Judge則把職業(yè)生涯的成功歸于個體和組織兩大因素;Kuijpers 通過實證研究得出,人際關系網(wǎng)絡、工作投入、反思等個人因素是職業(yè)生涯發(fā)展的重要影響因素。國內學者在此基礎上,加入了家庭、社會關系網(wǎng)絡等因素的影響。如張建琦等提出,影響職業(yè)發(fā)展的因素有企業(yè)發(fā)展前景、職業(yè)晉升、社會關系網(wǎng)絡等?;诖耍疚膶τ绊懼行∑髽I(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展的因素進行研究,通過對國內外職業(yè)發(fā)展維度和影響因素的梳理,結合本文所研究的特點,擬將中小企業(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展的影響因素概括為四個方面,即個體因素、社會因素、組織因素和家庭因素。與此對應設計相應的測量題項進行測量,運用 SPSS 軟件進行分析,以期為中小企業(yè)青年HR的職業(yè)發(fā)展提出建議。
基于上述理論分析,本研究提出以下研究假設:
假設1:個人因素對中小企業(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展有影響;假設2:社會因素對中小企業(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展有影響;假設3:組織因素對中小企業(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展有影響;假設4:家庭因素對中小企業(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展有影響。
本文數(shù)據(jù)來源于2017年4月對中小企業(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展的問卷調查。此次問卷以18~44歲的中小企業(yè)的HR為調查對象,共發(fā)放調查問卷140份,回收問卷1200份,回收率81.4%,剔除不符合填寫要求的問卷6份,最終確定114份有效問卷,有效率95%。
本研究問卷的編制,以已有文獻為基礎主要借鑒了李勛華對新生代農民工職業(yè)發(fā)展影響因素所做的研究,加上對中小企業(yè)青年人力資源從業(yè)者的訪談,綜合形成職業(yè)發(fā)展和影響因素32個測量量表,采用5-Point Likert Scale,范圍從 1(很不同意)到 5(非常同意)。本文擬采用統(tǒng)計軟件SPSS21.0對影響因子及職業(yè)發(fā)展的外在表現(xiàn)進行探索性因子分析進行歸類,后采用多元回歸分析的方法實證各因素對職業(yè)發(fā)展的影響。
1.被解釋變量
職業(yè)發(fā)展。主要借鑒 Shein、P.Robbins、寧本榮和張曉燕等人的研究成果,將職業(yè)發(fā)展概括為四個方面,即薪酬發(fā)展、晉升發(fā)展、能力發(fā)展和人際發(fā)展,根據(jù)探索性因子分析將其分為薪酬晉升發(fā)展和能力人際發(fā)展兩個主成分。
2.解釋變量
解釋因素分為個人因素、社會因素、組織因素和家庭因素。
3.控制變量
主要考慮中小企業(yè)青年人力資源從業(yè)者的性別、年齡、婚姻狀況、受教育程度、所在公司類型、工作層級和本行業(yè)工作年限這些因素對其職業(yè)發(fā)展的影響。
使用SPSS21.0統(tǒng)計軟件包對職業(yè)發(fā)展和影響因素測量量表進行探索性因子分析,使用主成分分析法對因子進行提取,剔除負荷值小于0.4的題項,抽取特征值大于1的因子,并使用具有 Kaiser 標準化的正交旋轉法對矩陣進行旋轉,得到因子結構。
1.職業(yè)發(fā)展測量量表
職業(yè)發(fā)展測量量表 KMO 值為 0.897,Bartlett 球形檢驗值的顯著性水平為0.000,適合做因子分析。根據(jù)結果進行整理,將職業(yè)發(fā)展測量量表分為薪酬晉升發(fā)展和能力人際發(fā)展兩個主成分。
2.影響因素測量量表
職業(yè)發(fā)展測量量表 KMO 值為 0.753,Bartlett 球形檢驗值的顯著性水平為0.000,適合做因子分析。將影響因素測量量表分為組織因素、個人因素、社會因素和家庭因素四個主成分。
由表1可知:職業(yè)發(fā)展和組織因素的回歸模型方差分析結果顯示:F 值=82.752,P=0.000<0.05,說明回歸模型具有統(tǒng)計學意義;adj R2=0.190,說明該回歸模型能解釋因變量職業(yè)生涯發(fā)展總變異的19.0%。根據(jù)表2,組織因素對職業(yè)發(fā)展有顯著的正向影響(B=6.741,P=0.000<0.05);假設 3得到驗證。
表1
表2
由表3可知:職業(yè)發(fā)展和個人因素的回歸模型方差分析結果顯示:F 值=14.307,P=0.000<0.05,說明回歸模型具有統(tǒng)計學意義;adj R2=0.192,說明該回歸模型能解釋因變量職業(yè)生涯發(fā)展總變異的19.2%。根據(jù)表4,組織因素對職業(yè)發(fā)展有顯著的正向影響(B=3.952,P=0.000<0.05);假設 1得到驗證。
表3
表4
由表5、表6可知:職業(yè)發(fā)展和社會因素的回歸模型方差分析結果顯示:F 值=0.176,P=0.677>0.05,說明回歸模型不具有統(tǒng)計學意義;假設 2不能得到驗證。
表5
表6
由表7和表8可知:職業(yè)發(fā)展和家庭因素的回歸模型方差分析結果顯示:F 值=0.041,P=0.840>0.05,說明回歸模型不具有統(tǒng)計學意義;假設4不能得到驗證。
表7
表8
根據(jù)表9,可以發(fā)現(xiàn)只有工作年限這一控制變量通過了顯著性檢驗(P=0.001<0.05),說明回歸模型具有統(tǒng)計學意義;工作年限對職業(yè)發(fā)展有顯著的正向影響(B=2.176,P=0.001<0.05)。
表9
第一,總體上看,組織因素和個人因素對中小企業(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展有顯著的正向影響,這可能與中小企業(yè)的特征和青年HR的特點有關。由于中小企業(yè)自身規(guī)模或發(fā)展階段的限制,人力資源管理部門可能存在規(guī)模小、不完善等問題。這就意味著,一方面,中小企業(yè)在一定程度上不能為青年HR提供比較完善的職業(yè)生涯發(fā)展路徑和較為完善的晉升路徑;另一方面,中小企業(yè)對人力資源管理的投入不足,一定程度上會影響青年HR的薪酬水平和滿意度,這都會影響中小企業(yè)青年HR的職業(yè)發(fā)展。其次,青年HR處于職業(yè)發(fā)展的上升期,擁有比較強烈的晉升熱情和學習積極性,這就會影響他們的職業(yè)發(fā)展情況。
第二,社會因素和家庭因素與中小企業(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展沒有因果關系,這可能與HR的職業(yè)特征和青年HR的特點有關。首先,人力資源管理從業(yè)者多就職于各類企業(yè),所以受社會政策或社會觀念的影響并不明顯,而更多的是受組織內部的制度和文化的影響。其次,由于樣本的局限性,本次測量的對象未婚比例高達84.2%,同時30歲以下的被測占到了91.2%,這就導致本次測量中大部分青年HR都處于比較年輕且沒有家庭的狀態(tài),這就直接影響到家庭因素對中小企業(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展沒有因果關系的實證結果。
第三,工作年限對中小企業(yè)青年HR的職業(yè)發(fā)展有顯著的正向影響,這可能是由于當工作年限增加時,在本行業(yè)的工作經驗也隨之豐富,相應的薪酬水平和能力水平也有所提升。而當工作年限到達一定階段時,其職業(yè)發(fā)展路徑也已經基本確定,這對會對其職業(yè)發(fā)展造成正向的影響。
第一,由于組織因素對小企業(yè)青年HR職業(yè)發(fā)展中有著正向的顯著影響,所以首先應該從企業(yè)方面著手。一方面,中小企業(yè)在自身條件限制下,企業(yè)應為HR,尤其是青年HR提供比較完善的職業(yè)發(fā)展路徑;另一方面,企業(yè)應該為青年HR提供更多的培訓和學習機會,盡量為他們的職業(yè)發(fā)展提供一個較好的組織環(huán)境。
第二,小企業(yè)的青年HR除了做好自身職業(yè)規(guī)劃外,應保持學習的積極性,抓住各種學習機會,提升自我能力。同時,也應把握好晉升機會,取得職業(yè)上的成功。