摘要：漢語是中國的母語，而在語文中作文又是很重要的，對于語文的教育，要從小學(xué)抓起，一二年級的學(xué)生只是學(xué)一些生字或者段落，但是三年級就開始學(xué)習(xí)基本的寫作方法了，當(dāng)然對于學(xué)生的作文起步是尤為重要的?；诖耍疚囊敿?xì)地說明一下現(xiàn)階段小學(xué)教育中小學(xué)作文存在的一些問題，并且會從幾個角度提出一些建議。以此僅供相關(guān)人士進(jìn)行交流與參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級作文;引導(dǎo);建議

在現(xiàn)在的小學(xué)教育中，語文教育越來越重視，雖然漢語是中國的母語，但漢語也是很難學(xué)的，學(xué)生更應(yīng)該多花一些工夫來研究語文，在教學(xué)中需要教師更努力地指導(dǎo)學(xué)生重視自己的母語，重視語文，教師需要合理地對小學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在小學(xué)就養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

一、小學(xué)三年級作文存在的問題

（一）對寫作缺乏興趣和熱情

一般學(xué)生對于新鮮事物都會有興趣的，在剛接觸寫作也是一樣的，都會對作文有興趣的，但是在小學(xué)教育中，寫作基本都布置成了家庭作業(yè)，并且布置得作文類型或者題目都是類似的，時間長了以后，學(xué)生自然會對寫作產(chǎn)生抵觸心理，久而久之，學(xué)生對于寫作的問題就會慢慢地消失甚至厭惡，而學(xué)生在寫作文時也就只會為了完成作業(yè)而寫，而且作文本來就很需要時間，對于正是活潑愛動的小學(xué)生，讓他們寫一個好作文更是難上加難。用布置作業(yè)這樣的方法讓學(xué)生來寫作只會讓他們對寫作失去興趣。

（二）沒有要寫的內(nèi)容，不懂得寫作技巧

不僅是小學(xué)生會存在這個問題，大部分人寫作時都存在同樣的問題。在生活中提取內(nèi)容是極其重要的。如果只是有很多精彩的句子詞匯或者寫作技巧，那就相當(dāng)于空有一身武力，卻無處施展，并且學(xué)生對于生活的理解還很淺薄，根本不明白如何寫生活，如何從生活提取內(nèi)容，還有，學(xué)生寫作經(jīng)驗少，因此學(xué)生也幾乎沒有什么寫作技巧。

（三）將說話和寫作混為一談

小學(xué)生對于寫作的普遍理解就是把自己想說的寫下來，即想說什么話就寫什么，聽起來好像有道理，但其實是有差距的，寫作更注重的是將自己的想法記錄下來，對自己的想法的一種升華，一種感悟。如果只是將自己想說的話寫下來，那叫復(fù)述而不是寫作，因此在小學(xué)三年級時，我們要正確的指導(dǎo)學(xué)生理解寫作和說話的區(qū)別，讓學(xué)生正確地理解寫作真諦是很重要的。

二、對小學(xué)三年級寫作的建議

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確對待作文寫作

在剛接觸寫作時，教師要幫助他們樹立信心，比如在批改作業(yè)時教師多注意一下作文的發(fā)光點和精彩的部分，要對一些比較優(yōu)秀的文章多表揚多鼓勵，讓學(xué)生對于寫作有興趣有信心，當(dāng)然在命題范圍上要更加的廣泛一些，因為有的學(xué)生可能更偏向于某一方面，讓學(xué)生更大限度的發(fā)揮他們的想象力，小學(xué)生想象力一般都很豐富的，所以教師更應(yīng)該鼓勵他們多發(fā)揮自己的想象力，只有學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，學(xué)生才更有可能寫出更好的文章并且會對寫作更感興趣更有信心。

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力

在寫作時要開放內(nèi)容，不能局限在范文上，不能讓學(xué)生就會幾個精彩的句子，或者讓他們記住幾個精彩的詞匯，這樣會導(dǎo)致他們在寫作時將這些句子生搬硬套地寫進(jìn)去，一點新穎都沒有，也會限制他們的想象力。在三年級作文起步引導(dǎo)教學(xué)中，教師應(yīng)該啟發(fā)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，教師可以在課堂中和學(xué)生們玩游戲，讓學(xué)生們更加放松地去學(xué)習(xí)，比如教師可以給學(xué)生們一個情景，讓學(xué)生們在情境中自由發(fā)揮，自己想象，用類似的方法引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行想象，發(fā)揮創(chuàng)造力想象力，而且在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生也可以在忙碌的學(xué)習(xí)中放松下來，并會讓他們對于寫作課更感興趣，對寫作更有興趣。

（三）鍛煉學(xué)生觀察能力

在三年級起步作文引導(dǎo)過程中，教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的事物，多注意生活中有趣的事物，要告訴學(xué)生寫作都是來源于生活的，只有對自己身邊的或者生活上的有趣的有意思的事物多留意，在寫作時，才知道要寫什么，不會造成不知道寫一些什么的困境，而要認(rèn)識自己身邊的事物就是從觀察開始的，對自己身邊的事物有一個清楚的認(rèn)識，然后自己才能有一些感悟，從而在寫作中把他們描寫和評論出，這樣，在寫文章時，也會使得自己的文章更加生動有趣。

在課堂上，教師要多注重這方面的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)花的時候，教師可以給學(xué)生們一些關(guān)于花的資料，或者有條件的話，可以帶學(xué)生參觀植物園，讓學(xué)生對花有更深刻的理解。這樣讓學(xué)生對花有直觀的理解，然后在寫作時，教師請學(xué)生寫出自己喜歡什么樣的花，這種花的顏色，形狀是什么，為什么喜歡這種花。引發(fā)學(xué)生的觀察興趣，然后逐漸地養(yǎng)成喜歡觀察的好習(xí)慣，只有通過多觀察身邊的事物，學(xué)生在寫作時就會有大量的寫作素材。

（四）注重學(xué)生積累

小學(xué)生一般對所有的新鮮事物都是很感興趣的，他們正是好奇心特別重的時候，教師要利用學(xué)生這個特點用正確合理的方法進(jìn)行引導(dǎo)。小學(xué)生對于積累是不會注重的，但是積累又是寫作不可缺少的，因此這就需要教師對自己的學(xué)生說明提出積累的重要性，在課堂上，教師講解課文的時候，如果有很精彩的句子或者詞，教師都可以告訴學(xué)生，讓學(xué)生記下來，但是要告訴學(xué)生不能生搬硬套，要在適當(dāng)?shù)那榫爸邪堰@些句子寫下來，同時要告訴學(xué)生這些句子好在哪里，也可以讓學(xué)生多模仿一下，這樣也可以鍛煉學(xué)生的想象力。

當(dāng)然，教師要多開設(shè)一些閱讀課，或者舉辦一些閱讀活動，學(xué)生只有閱讀的多了，看的好文章多了，就可以寫出好文章，在這些閱讀活動中，教師要告訴學(xué)生，讓學(xué)生多注意積累，比如看見好句、好詞了。讓學(xué)生記下來，在空閑時間多多看看。

三、結(jié)束語

而在語文中，寫作是很重要的，在小學(xué)三年級作文起步的引導(dǎo)中更應(yīng)該注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。寫作其實是一件很有意義的事情，很多人都喜歡寫作，可以寫自己對某件事物的感悟，可以表達(dá)自己對生活的感悟，可以通過寫作表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

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作者簡介：

張小平，江西省吉安市，江西省吉安市永豐縣沙溪鎮(zhèn)其坑小學(xué)。