摘要：在對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行管理的過程中首先要做好班級的管理工作，作為學(xué)?；A(chǔ)組成部分的班級主要是由班主任來進(jìn)行管理，特別是在高中的班級之中，由于高中學(xué)生們需要面臨高考的巨大考驗，而使班主任的工作壓力與難度較之其他學(xué)科任教老師的也更大更重，基于這種情況就需要高中班主任要對自身的職責(zé)進(jìn)行承擔(dān)，對于教學(xué)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新的同時還要耐心的解決管理之中遇到的困難。筆者在本文之中簡要分析高中班主任在管理工作開展過程中的相關(guān)難點與一些應(yīng)對的對策。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)管理;班主任;管理難點;管理對策

一、高中班主任教學(xué)管理工作開展過程中的相關(guān)難點

（一）少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)價值觀念方面的偏差

我國當(dāng)前的社會主義經(jīng)濟(jì)體制在對一個人是否成功和具有價值進(jìn)行評判的過程中主要是用金錢來對他們進(jìn)行衡量，只要在不會違背法律法規(guī)的情況下實現(xiàn)了對大量金錢的獲取也就會大多數(shù)人認(rèn)為是合法的，這種思想的出現(xiàn)無可避免的會使一些價值觀正在成型的高中學(xué)生在思想上受到一定程度的侵蝕，并且極有可能誘導(dǎo)著學(xué)生們在價值取向方面出現(xiàn)偏差，在實際學(xué)習(xí)和成長的過程之中帶有一些追名求利的思想，他們在學(xué)習(xí)的過程中也帶有一定的功利性思維，甚至于對學(xué)習(xí)的內(nèi)涵難以做到真正的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一味追求高成績和高分?jǐn)?shù)的情況下無可避免的會影響到他們?nèi)松^和價值觀的培養(yǎng)。

（二）部分學(xué)生認(rèn)定“讀書無用論”

在當(dāng)前我國市場經(jīng)濟(jì)體制仍然不夠完善的情況下很多高中學(xué)生常常會以一些學(xué)歷不高而收入較高的群體作為消極學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)，在這種情況下就使這些高中學(xué)生在思想層面受到了較為嚴(yán)重的沖擊，由此也他們在具體的學(xué)習(xí)過程中便常常會以一種較為悲觀的心態(tài)去進(jìn)行。另外，由于我國的地域性貧富差距相對較大，而東部沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較之一些其他地區(qū)又要塊出很多，基于這種情況很大一部分學(xué)歷較低的人員都會到這些城市之中通過打工來獲取較為豐厚的收入，在這種情況下很大一部分高中生便認(rèn)為只要將高中讀完之后到沿海城市去打工便可以解決了日后的發(fā)展問題。

（三）學(xué)生們法制觀念方面的意識較淡

我國很大一部分不法分子常常會鉆法律法規(guī)不健全的空子，在這種情況下他們所做的一些違法事件常常很難被查處出來，這種情況下無可避免的會對高中生的思想造成嚴(yán)重的影響，而學(xué)生們又常常因為法治觀念的淡薄而保有一定的僥幸心理，在學(xué)校生活之中常常會違反校規(guī)和校紀(jì)，并且他們一般會表現(xiàn)出目無尊長的言談，或者在課堂之中常常搗亂和不遵守課堂之中的紀(jì)律，受到一些網(wǎng)絡(luò)之中不良信息的影響而破壞學(xué)校之中的一些公共財產(chǎn)，甚至于一小部分學(xué)生會組建成小的團(tuán)伙來對一些弱小的學(xué)生進(jìn)行欺負(fù)，有的一部分學(xué)生甚至與會到學(xué)校外面做出一些違法方面的勾當(dāng)，并且最后他們在最終走到了一條違法犯罪的不歸路上。

（四）嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生之間互相攀比

在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)體制改革開放不斷深入的情況之下越來越多的家庭之中經(jīng)濟(jì)條件得到了較為明顯的改善，而且這些家庭之中大都是一個孩子且成長過程中一直是受到嬌生慣養(yǎng)，家庭之中對于孩子一切合理與不合理的要求都是本著盡量滿足的心態(tài)，在這種情況之下便使他們獨立生存的能力不足，甚至于一些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)盲目攀比的行為，這種校園之中攀比的風(fēng)氣在很大一部分高中校園這種都比較重，而這種情況不僅使學(xué)生的家長在經(jīng)濟(jì)層面出現(xiàn)較大的負(fù)擔(dān)，還會對他們?nèi)蘸蟮慕】党砷L造成較為不利的影響。在這種情況之下他們極有可能在日后工作之后遇到較大的不利，由此也就造成了社會之中較為嚴(yán)重的“啃老”現(xiàn)象，這些沒有吃過苦的嬌生慣養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)之后很難得到較高的成就。

二、高中班主任強(qiáng)化教學(xué)管理工作的方法

（一）對于自身素質(zhì)修養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化

在當(dāng)前社會之中科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和省級的背景之下學(xué)生們可以實現(xiàn)知識獲取的渠道較之從前變得越來越廣，而這也就使學(xué)生們對于教師的要求也變得越來越高，基于這種情況相關(guān)的教師就需要從自身出發(fā)來對自身的修養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，并且在不斷學(xué)習(xí)的過程中對更為淵博的知識進(jìn)行掌握，用自己的真才實學(xué)來使學(xué)生對自己更加信服，以此來使學(xué)生們能夠更加愛戴教師。作為高中班主任不僅需要能夠?qū)⒆陨硭莆盏闹R向?qū)W生們進(jìn)行傳授，還要對學(xué)生課外知識學(xué)習(xí)的渠道進(jìn)行不斷地擴(kuò)充，在此基礎(chǔ)之上還要對一些教學(xué)的方法和模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新。掌握以學(xué)生為中心對課堂教學(xué)氣氛進(jìn)行創(chuàng)設(shè)水平的同時還要對自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)進(jìn)行不斷的強(qiáng)化，通過這樣來使教學(xué)的效率得到更為有效的提升。

（二）對學(xué)生的管理才能進(jìn)行挖掘

在當(dāng)前高中學(xué)校之中的生源相對較多，而且每一個班級之中的容量也都比較大，基于這種情況就使班主任在教學(xué)工作開展過程中的工作任務(wù)變得越發(fā)煩瑣，常常很難對班級進(jìn)行全面和有效的管理，這種情況下對于學(xué)生們的管理也很難做到更好的管理，基于這種情況高中班主任就需要對發(fā)掘?qū)W生的管理才能進(jìn)行提高，在對學(xué)生日常進(jìn)行不斷觀察的過程中找出幾個具有突出管理才能的學(xué)生，在班級之中對班干部小組進(jìn)行組建，通過過這樣來使班主任的教學(xué)負(fù)擔(dān)得到一定的降低。另外，由于很大一部分學(xué)生對于班主任都存有一份敬畏的心理，而且他們也都處在一個較為叛逆的階段之中，學(xué)生在班干部面前較為平等且不存在拘束，基于這種情況教師就可以對這一點進(jìn)行利用，通過這樣來讓班干部小組來替代自己對班級之中的一些事情進(jìn)行管理，而這種方法也可以使學(xué)生的管理才能得到一定的提高，并且對于班級的團(tuán)結(jié)性也能起到一定的強(qiáng)化效果。

三、結(jié)束語

教改工作越發(fā)深入以及市場經(jīng)濟(jì)體制不斷改革的過程中，高中班主任教學(xué)管理工作開展期間的難度越來越大，基于這種情況就需要高中班主任結(jié)合實際情況來對這些難點尋求有效的對策，進(jìn)而在為學(xué)生們營造出一個較好課堂氛圍的同時也能夠使他們的積極性與動手實踐能力都得到一定的強(qiáng)化。

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作者簡介：

張軍，重慶市，重慶市云陽縣鳳鳴中學(xué)校。