耿江波

摘? ?要：本文圍繞“雙一流”建設(shè)背景下財(cái)經(jīng)類院校本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制完善這一主題展開，首先理清本科生科研能力培養(yǎng)內(nèi)涵及過程，然后結(jié)合具體院校分析了當(dāng)前財(cái)經(jīng)類院校本科生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，進(jìn)一步分析了當(dāng)前財(cái)經(jīng)類院校本科生科研能力培養(yǎng)體系中存在的主要問題，最后針對主要問題，提出了財(cái)經(jīng)類院校本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制的完善路徑。

關(guān)鍵詞：科研能力? 本科生? 培養(yǎng)機(jī)制? 財(cái)經(jīng)類院校? 雙一流

中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）10（a）-0233-03

我國自2018年開始實(shí)施“雙一流”建設(shè)計(jì)劃，將學(xué)科建設(shè)擺在高等教育發(fā)展的首要位置。其中優(yōu)質(zhì)學(xué)科的建設(shè)離不開優(yōu)質(zhì)的本科教育，其中本科生科研能力的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)生通過參加科研活動(dòng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際科學(xué)問題，從而能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固并加深理解。同時(shí)通過參與科研活動(dòng)，學(xué)生的科研能力與科研素養(yǎng)能夠得到有效培養(yǎng)，有利于學(xué)生將來的就業(yè)及進(jìn)一步深造。因此，在當(dāng)前“雙一流”建設(shè)背景下，需要完善本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制，提高本科生參與科研活動(dòng)的積極性，產(chǎn)出高質(zhì)量的科研成果。

以往很多文獻(xiàn)提出建立本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制是當(dāng)前本科教育重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容[1-2]，并圍繞本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制展開豐富的討論[3-5]，同時(shí)提出了一些明確的完善機(jī)制[6-8]。不同于理工科院校擁有眾多的科研實(shí)驗(yàn)室，能夠直觀地激勵(lì)本科生投入科研工作;財(cái)經(jīng)類院校理工學(xué)科相對較少，主要是經(jīng)濟(jì)管理及人文社會(huì)科學(xué)類學(xué)科。因此，建立健全的財(cái)經(jīng)類院校本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制顯得尤為重要。

1? 財(cái)經(jīng)類院校本科生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

在財(cái)經(jīng)類院校，關(guān)于本科生科研能力培養(yǎng)的方案也開始逐步建立，本文以中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)為例。為了鼓勵(lì)本科生積極參與科研活動(dòng)，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)主要有兩個(gè)本科生科研能力培養(yǎng)的項(xiàng)目。一項(xiàng)是每年舉辦兩次的“博文杯”大學(xué)生百項(xiàng)實(shí)證創(chuàng)新基金項(xiàng)目評選活動(dòng)（簡稱，博文項(xiàng)目）;另外一項(xiàng)是根據(jù)《教育部高等教育司關(guān)于報(bào)送國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目的通知》，每年舉辦一次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目評選活動(dòng)（簡稱，大創(chuàng)項(xiàng)目）。這些項(xiàng)目主要是針對大四以下的學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校為鍛煉學(xué)生的科研能力，每年還定期舉辦學(xué)科類的競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)本科生根據(jù)個(gè)人興趣與專業(yè)來參賽。同時(shí)，該學(xué)校還實(shí)施了本科生導(dǎo)師制，導(dǎo)師主要在學(xué)生專業(yè)上起指導(dǎo)作用，但也鼓勵(lì)本科生參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目活動(dòng)中。另外學(xué)校與學(xué)院每年都會(huì)定期舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，鼓勵(lì)本科生參與學(xué)術(shù)講座。為了鼓勵(lì)本科學(xué)生發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，學(xué)校還制定了本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

此外，學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到科學(xué)研究項(xiàng)目中，對于主持過博文及大創(chuàng)項(xiàng)目的學(xué)生，在其獎(jiǎng)學(xué)金評定及碩士研究生保送推免方面均給予適當(dāng)加分。同時(shí)，對于公開發(fā)表過學(xué)術(shù)論文的學(xué)生，按照學(xué)術(shù)論文的級別予以認(rèn)定和科研獎(jiǎng)勵(lì)，并在保送推免碩士研究生時(shí)予以加分。再次，在本科生培養(yǎng)體系中，有學(xué)年論文與畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，通過撰寫學(xué)年論文與畢業(yè)論文來訓(xùn)練本科生搜集整理數(shù)據(jù)資料、把握研究問題、獨(dú)立思考、撰寫學(xué)術(shù)論文，以及展現(xiàn)科研成果等能力。

2? 財(cái)經(jīng)類院校本科生科研能力培養(yǎng)體系中的問題分析

目前財(cái)經(jīng)類院校本科生科研能力培養(yǎng)體系在一定程度上提高了本科生科研能力，但還存在一些問題。

2.1 本科生相關(guān)科研項(xiàng)目重申請輕結(jié)項(xiàng)

現(xiàn)在很多學(xué)校都有各種各樣的本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目，目標(biāo)是為了通過項(xiàng)目的申請及執(zhí)行，使得本科學(xué)生的科研能力得到有效的訓(xùn)練與提升。但是在實(shí)踐中，比如在博文及大創(chuàng)等科研項(xiàng)目申請上，很多本科生主要注重于項(xiàng)目申請書的選題和撰寫，在這一過程花了很多時(shí)間查找資料、與導(dǎo)師討論及撰寫項(xiàng)目申請書。一旦項(xiàng)目申請上后，很少有本科生能夠嚴(yán)格按照申請書執(zhí)行，很多時(shí)候只是流于形式，在執(zhí)行過程中投入較少精力，這就導(dǎo)致最終的項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告很粗糙。因此，學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目的申請與執(zhí)行過程中，由于沒有嚴(yán)格按照科學(xué)研究范式進(jìn)行資料查詢、數(shù)據(jù)調(diào)查、模型計(jì)算及學(xué)術(shù)論文撰寫等等科學(xué)實(shí)踐工作，其科研能力并沒有得到有效的鍛煉和提高。

2.2 學(xué)術(shù)講座參與度不高

在大學(xué)里有很多學(xué)校層面或者學(xué)院層面舉辦的學(xué)術(shù)講座，目的是為了讓學(xué)生有更多的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)營造科學(xué)研究濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生如果能夠經(jīng)常參與相關(guān)學(xué)術(shù)講座，確實(shí)可以從學(xué)術(shù)講座中受益。但是，從目前的現(xiàn)狀來看，本科學(xué)生對于學(xué)術(shù)講座參與熱情不高，很多學(xué)生主觀認(rèn)為這些學(xué)術(shù)講座與自己專業(yè)關(guān)系不大，并不能夠給他們帶來短期的收益，或者是參與學(xué)術(shù)講座也不用像上課一樣有考核要求。因此，很多時(shí)候?qū)W生并沒有為參與學(xué)術(shù)講座提前做好準(zhǔn)備工作;在學(xué)術(shù)講座過程中很少認(rèn)真聽講，未主動(dòng)與學(xué)術(shù)講座報(bào)告人進(jìn)行學(xué)術(shù)問題的交流;在學(xué)術(shù)講座后也未及時(shí)查找相關(guān)學(xué)術(shù)資料來加深對科學(xué)問題的認(rèn)識(shí)與理解。本科生參與學(xué)術(shù)講座更多是停留在形式方面，舉辦學(xué)術(shù)講座沒有實(shí)質(zhì)性提高本科生的科研學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.3 本科生導(dǎo)師制目標(biāo)范圍較大

目前，很多學(xué)校在推行本科生導(dǎo)師制，且從大一入學(xué)并開始實(shí)施，直至大學(xué)畢業(yè)。主要考慮本科生在大一對大學(xué)生活與學(xué)習(xí)有個(gè)認(rèn)識(shí)的過程，實(shí)施本科生導(dǎo)師制能夠引導(dǎo)本科生對專業(yè)的認(rèn)識(shí)，加快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。具體包括學(xué)生的生活、專業(yè)的引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)情況，以及博文、大創(chuàng)等項(xiàng)目申請輔導(dǎo)等等。總體來看目前實(shí)施的本科生導(dǎo)師制目標(biāo)范圍較大，但其中對于本科生參與項(xiàng)目實(shí)施及學(xué)術(shù)論文撰寫方面的目標(biāo)設(shè)置較少，其對于提高本科生學(xué)術(shù)素養(yǎng)作用不是很顯著。

2.4 本科生對于科研研究范式較為模糊

科學(xué)研究范式對于初步從事科學(xué)研究的本科生非常重要?？茖W(xué)研究范式是遵循科學(xué)研究規(guī)律從事學(xué)術(shù)問題研究的基本程序，同時(shí)包括科學(xué)研究合作范式與科學(xué)研究規(guī)范。本科生對于科學(xué)研究范式不清楚，且對參與科學(xué)研究的認(rèn)可度不高，使得參與科學(xué)研究的熱情不高。同時(shí)，科研活動(dòng)是一個(gè)探索未知的過程，其充滿了很多不確定性，需要遵循一定的科學(xué)規(guī)律去搜集相關(guān)資料及數(shù)據(jù)來解決相關(guān)問題。只有遵循科學(xué)研究范式才能夠在解決學(xué)術(shù)研究問題上取得一定的效果。如果沒有按照科學(xué)研究范式去從事科學(xué)研究工作，很多時(shí)候會(huì)處于盲目工作的狀態(tài)，這在一定程度上也影響學(xué)生的科研參與度。

3? 財(cái)經(jīng)類院校本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制完善路徑分析

針對上述財(cái)經(jīng)類院校本科生科研能力培養(yǎng)體系中的主要問題，結(jié)合本科生的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，可以從如下幾個(gè)方面對現(xiàn)有財(cái)經(jīng)類院校本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行完善。

3.1 營造追求學(xué)術(shù)與科學(xué)的精神氛圍

進(jìn)行科學(xué)研究是一個(gè)探索未知的過程，不同于本科生課堂教學(xué)。而且，進(jìn)行科學(xué)研究充滿艱辛和未知，很多時(shí)候付出不一定有回報(bào)，這就需要本科生樹立崇高的追求學(xué)術(shù)與科學(xué)的精神信仰。因此，需要營造追求科學(xué)的精神氛圍。通過學(xué)校人文底蘊(yùn)營造先賢創(chuàng)造歷史文明的歷史宣傳，邀請各行學(xué)術(shù)大家來校做學(xué)術(shù)講座啟迪智慧，從而讓本科生意識(shí)到從事科學(xué)研究是非常崇高的事業(yè)。

3.2 把控項(xiàng)目過程質(zhì)量關(guān)

完善當(dāng)前博文與大創(chuàng)項(xiàng)目相關(guān)制度，把控項(xiàng)目過程質(zhì)量關(guān)，比如項(xiàng)目結(jié)題時(shí)開展項(xiàng)目結(jié)題答辯，并且結(jié)合項(xiàng)目產(chǎn)出成果從而評定項(xiàng)目結(jié)題等級，以此來提高本科學(xué)生注重項(xiàng)目的科學(xué)研究，從而在一定程度上有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。

3.3 建立本科生科研專題小型討論班制度

調(diào)查學(xué)生興趣，并且根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，開展不同研討主題或者專題小型討論班。主題或者專題研討小討論班需要定期展開，制定相關(guān)小討論班制度，規(guī)范參與者的行為，比如規(guī)范的考勤制度及淘汰考核制度及相關(guān)激勵(lì)制度。通過相關(guān)制度的建設(shè)與活動(dòng)場地的建設(shè)，遴選出對科學(xué)研究感興趣且有一定科研能力，并愿意從事科學(xué)研究的本科生。

3.4 建立學(xué)術(shù)導(dǎo)師制

建立學(xué)術(shù)導(dǎo)師制度，遴選在不同研究領(lǐng)域科研成績突出的老師，并且對培養(yǎng)本科生科研能力有興趣的老師，組成本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師隊(duì)伍，定期為本科生開展主題或者專題討論班活動(dòng)。學(xué)術(shù)導(dǎo)師的職責(zé)主要有：定期主持本科生專題研討班;在自己的研究領(lǐng)域或者研究項(xiàng)目基礎(chǔ)上提煉研究問題提供給本科生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究論文選題;對本科生的科學(xué)研究素養(yǎng)及學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo);對本科生的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行指導(dǎo)、修改和反饋。同時(shí)需要建立配套的學(xué)術(shù)導(dǎo)師工作獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以使得本科學(xué)生學(xué)術(shù)導(dǎo)師制度的可持續(xù)。

3.5 本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師制度與規(guī)范

制定相關(guān)的本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師制度與規(guī)范。學(xué)術(shù)研究需要時(shí)間的保證與程序的規(guī)范性。對于有志于學(xué)術(shù)研究的本科生在學(xué)術(shù)導(dǎo)師指導(dǎo)下從事相關(guān)科學(xué)研究工作，必須遵守相關(guān)的科研制度與規(guī)范，特別是學(xué)術(shù)研究誠信規(guī)范。本科學(xué)生對于學(xué)術(shù)研究接觸較少，需要在本科生從事學(xué)術(shù)研究開始階段，給他們詳細(xì)解讀學(xué)術(shù)研究相關(guān)的誠信規(guī)范，比如哪些屬于學(xué)術(shù)不端行為等等，從而使得本科學(xué)生能夠更好地從事科學(xué)研究工作。

4? 結(jié)語

本科生科研能力的培養(yǎng)是本科生人才培養(yǎng)目標(biāo)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。本科生通過參加學(xué)術(shù)報(bào)告、項(xiàng)目申請、參與科學(xué)研究項(xiàng)目、撰寫學(xué)術(shù)論文等等，能夠有效地將課堂中的理論知識(shí)運(yùn)用到本專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)研究中。通過一系列科學(xué)研究環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，本科生的科學(xué)研究范式、科學(xué)研究的素養(yǎng)及科學(xué)研究能力能夠得到較大的提高。同時(shí)，本科生的搜集整理資料能力、數(shù)據(jù)分析能力、項(xiàng)目管理能力及團(tuán)隊(duì)合作能力也會(huì)得到很大的提高。這些能力對于本科生以后走上工作崗位或者繼續(xù)從事科學(xué)研究工作都是非常有幫助的。本文結(jié)合財(cái)經(jīng)類院校的特點(diǎn)，為完善財(cái)經(jīng)類院校本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制提供了新的思路。

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