殷娟

培養(yǎng)高中生的英語自學(xué)能力，是當(dāng)前新課標(biāo)的重要教學(xué)目標(biāo)之一，也是高中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。結(jié)合筆者多年的高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及生理心理特點(diǎn)，從提升高中學(xué)生自學(xué)能力的角度，來對(duì)現(xiàn)階段高中英語教學(xué)展開一定的深入思考。

1. 目前高中學(xué)生英語自學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式，讓許多高中生為應(yīng)對(duì)激烈的分?jǐn)?shù)競爭，而喪失了對(duì)于英語的興趣，甚至一部分學(xué)生連英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都失去了，英語自學(xué)能力更是嚴(yán)重不足和低下。具體的課堂教學(xué)表現(xiàn)為：對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題不能積極、主動(dòng)的分析、解決，思維方向和范圍以教師的指揮為主，缺乏自學(xué)及思考能力。

2. 英語自學(xué)能力的重要性和必要性

保羅·朗格朗說：“未來的文盲，不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！币粋€(gè)人只有掌握了自學(xué)能力，才能在獲取新知識(shí)的同時(shí)，通過“舉一反三”的作用，來讓自己掌握的知識(shí)發(fā)生廣泛的遷移，適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的社會(huì)。

而作為一名高中生來說，高中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍更廣、難度也變得更高。如果僅僅依靠教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)就變得尤為重要。陶行知先生曾說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！倍矣⒄Z課標(biāo)也明確指出：“教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。”改變過去“圍著教師轉(zhuǎn)”、“教學(xué)脫節(jié)”的不良現(xiàn)狀，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練與實(shí)踐中，形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力的途徑

只有充分認(rèn)識(shí)到自學(xué)能力對(duì)于高中英語學(xué)習(xí)的重要性，才能真正地做到學(xué)生自學(xué)意識(shí)與能力的加強(qiáng)，作為一名高中英語教師，可以從以下幾個(gè)方面入手：

3.1改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念

要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，作為教師就需要敢于打破常規(guī)教學(xué)，把課堂還于學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)的“主體”，改變過去“一言堂”的教學(xué)模式，真正地做到“教學(xué)兼顧”。通過個(gè)性的教學(xué)方案及多樣的教學(xué)方法，建立起良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師“引導(dǎo)”的作用，營造出輕松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生在課堂上釋放自己的天性，增進(jìn)師生間的交流與融合，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)與思想。

3.2認(rèn)識(shí)到興趣在自學(xué)能力中的重要性

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師！”人們總是喜歡把精力和時(shí)間放在自己感興趣的事情上，高中生也不例外。要想讓學(xué)生們對(duì)于英語自學(xué)不排斥、不逃避，教師首先要做的是：激發(fā)學(xué)生們的求知欲，讓興趣成為學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)過程中，教師不僅要有獨(dú)具匠心的教學(xué)手段，還要依據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)來制定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，通過具有趣味性、啟發(fā)性、直觀性的教學(xué)方式，讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣經(jīng)久不衰。因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)習(xí)有深厚興趣的學(xué)生，才能在不斷的歸納總結(jié)中，找到輕松高效的自學(xué)方法之路。才能在輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，形成健康積極的情感態(tài)度和人格魅力。

3.3選擇合適的教輔資料

在學(xué)生的自學(xué)道路上不可能一馬平川，總會(huì)多少遇到一些自己難以解決的問題，這個(gè)時(shí)候如果僅僅依靠教師來解決，往往不太現(xiàn)實(shí)，所以我認(rèn)為教輔資料是學(xué)生自學(xué)路上不可缺少的“好伙伴”。例如：學(xué)習(xí)中必不可少的詞典、語法書，還有一些雜志、報(bào)刊等，它們不但具有很強(qiáng)的針對(duì)性，而且內(nèi)容更加豐富、知識(shí)面也更加寬廣。這些新的語言材料不僅能更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生通過這些教輔資料開拓思路、增強(qiáng)自學(xué)能動(dòng)性。

3.4注意因材施教，設(shè)置多層教學(xué)目標(biāo)

在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，要在學(xué)生自學(xué)意識(shí)建立的同時(shí)，讓他們對(duì)每堂英語課應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)做到“心中有數(shù)”。教師在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)情及個(gè)體差異，盡量照顧到所有的學(xué)生。在引導(dǎo)他們根據(jù)自己實(shí)際情況達(dá)成目標(biāo)的同時(shí)，逐步培養(yǎng)出學(xué)生們獨(dú)立分析、解決、處理學(xué)習(xí)問題的能力。

4. 實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手

4.1注重課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力最直接、有效的教學(xué)手段，它不僅是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的有效途徑，也是整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過程中最先開始的環(huán)節(jié)。只要將預(yù)習(xí)抓好，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及課堂效率也會(huì)隨之升高。作為教師來說，要精心布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生提供一些提升預(yù)習(xí)效果的方法。

4.2注意問題的設(shè)置

課堂教學(xué)中，認(rèn)真抓好每個(gè)可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)生疑的機(jī)會(huì)，巧妙設(shè)置讓學(xué)生主動(dòng)去思去想的問題，減輕學(xué)生依賴教材、教師的心理。

4.3及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)生們減少遺忘、鞏固知識(shí)的重要方法，課外和課前是學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)的重要階段，及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生在自學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。

4.4擴(kuò)大閱讀范圍

閱讀能力是英語自學(xué)能力的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力不可或缺的重要手段。教師可以在平時(shí)的教學(xué)中有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高他們的閱讀速度及理解能力，在循序漸進(jìn)中讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及英語自學(xué)能力。

（作者單位：山東省棗莊市第八中學(xué)）