魏曉麗

摘 要：新時代下，社會發(fā)展出現(xiàn)“新氣象”。教育作為社會發(fā)展的重要組成部分，也在21世紀(jì)中出現(xiàn)了新的發(fā)展變化。教育日益向素質(zhì)化、多元化發(fā)展，重視學(xué)科與學(xué)科之間的融合，進行靈活變通教學(xué)。高中數(shù)學(xué)中閱讀題的出現(xiàn)，就是新時代下，學(xué)科交叉發(fā)展、融合教學(xué)的具體體現(xiàn)。數(shù)學(xué)作為一門抽象性、理論性的理科類學(xué)科，日益重視閱讀能力等感性思維的培養(yǎng)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)閱讀課的有效性，努力促進學(xué)生理性思維和感性思維融合發(fā)展，是新時代教育發(fā)展的新途徑，值得每一位高中數(shù)學(xué)教師去探究思考。

關(guān)鍵詞：感性思維能力;新時代發(fā)展;學(xué)科融合教學(xué)

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-066-1

閱讀能力，一直都是人文類學(xué)科的重點培養(yǎng)方向。閱讀能力，也是學(xué)生在成長過程中和未來發(fā)展中必不可少的能力。重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，就是重視學(xué)生與溝通世界、觀察世界能力的培養(yǎng)，從而促進學(xué)生更好地適應(yīng)社會生活。閱讀能力固然重要，但在理科教師的教學(xué)中還是缺乏一些重視和系統(tǒng)的教學(xué)研究模式。在新時代教育變革的要求，這無疑是需要改進的一點。重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，能提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)題目的能力，從而提高學(xué)生解答題目的效率，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、增強閱讀意識，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

高中數(shù)學(xué)閱讀課的開展要堅持持續(xù)性、連貫性的原則。要提高高中數(shù)學(xué)閱讀課教學(xué)的有效性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，有了閱讀意識學(xué)生才能自覺地進行閱讀能力的培養(yǎng)和加強。學(xué)習(xí)閱讀意識的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的過程，它需要高中數(shù)學(xué)教師通過了解學(xué)生的個性特點、心理特征而研究出適宜的教學(xué)方法對學(xué)生進行潛移默化的意識引導(dǎo)。增強學(xué)生的閱讀意識，開展適宜的高中數(shù)學(xué)閱讀課堂，通過合理的方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是提高高中數(shù)學(xué)閱讀課教學(xué)有效性的重要途徑之一，值得每位高中數(shù)學(xué)教師去探索、去研究。

例如在《函數(shù)的基本性質(zhì)》這一課時，高中數(shù)學(xué)教師在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時候，布置一些資料收集題，讓學(xué)生通過各種途徑去了解《函數(shù)的基本性質(zhì)》這一課時的課外知識，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)收集資料的過程，就是學(xué)生通過各種途徑去閱讀的過程。然后，高中數(shù)學(xué)教師可以在課前備案的時候通過互聯(lián)網(wǎng)收集一些有關(guān)這一課時的資料，在這一課時的教學(xué)開始前，通過閱讀資料進行引導(dǎo)。通過這種方式，不僅僅能以一個新奇的、趣味的方式開始一節(jié)課程的學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生在完成課前預(yù)習(xí)的時候潛移默化的養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這是提高高中數(shù)學(xué)閱讀課教學(xué)的有效途徑的必經(jīng)之路。

二、營造書屋氛圍，構(gòu)建理科與人文氣息之間的橋梁

濃厚的課堂閱讀氛圍是高中數(shù)學(xué)閱讀課教學(xué)成功的重要因素，課堂的積極性和活躍度往往在很大程度上影響著教師的教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)把自己和學(xué)生放在同等的位置上進行平等交流，而不是一味地高高在上去指導(dǎo)學(xué)生。增強學(xué)習(xí)的主動性，提高對課堂上不愉快偶然事件的心理控制能力，切忌把教師個人情緒發(fā)泄到課堂上，影響教學(xué)質(zhì)量。最后，教師在實際教學(xué)過程中可以引入一些互聯(lián)網(wǎng)的趣味閱讀資源，營造輕松的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

例如在《合理推理與演繹證明》這一課時，教師可以將關(guān)于本課內(nèi)容的閱讀資源通過多媒體展臺放映出來，使課堂的切入以一種輕松有趣的方式進行，讓學(xué)生的注意力得到集中。教師可以組織學(xué)生進行閱讀討論，在課堂上討論對這一課時閱讀資料的理解和困惑，這樣不僅讓學(xué)生更深入地了解課文內(nèi)容，同時促進學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。教師可以通過多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助教學(xué)，使教學(xué)方式靈活多樣和生動有趣。除此之外，高中數(shù)學(xué)教師學(xué)會以適當(dāng)?shù)纳矸莺蛯W(xué)生交流分享閱讀體會，深入了解學(xué)生，運用互動引導(dǎo)的手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。由此，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、重視閱讀選材，提高閱讀課堂的有效性

隨著時代的不斷發(fā)展，社會生活的方方面面都得到了豐富。由此，立足于社會生活的閱讀資源類型和數(shù)量也不斷得到了豐富。不同類型的閱讀資源，有著不同的側(cè)重點，高中數(shù)學(xué)教師在進行閱讀選材時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和個性特征進行充分了解，爭取做到教材選取的新穎性和吸引性。通過思考和研究，考慮不同的學(xué)生因為先天智力因素和后天生活環(huán)境的不同，會產(chǎn)生學(xué)習(xí)情況上的差異，總結(jié)出合適的閱讀選材方式。重視閱讀選材的方法研究，最大限度地發(fā)揮各種類型的閱讀資源的長處，讓閱讀資源更加適宜高中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)閱讀課的有效性。

例如在《數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的概念》這一課時，選擇生動有趣的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，和對這一課時知識的好奇心，會使高中數(shù)學(xué)閱讀課的優(yōu)良影響發(fā)揮到極致。高中階段的學(xué)生正處于青春期，獨立心較強，對陌生的事物充滿好奇，對有趣的事物更加容易吸收記憶，同時厭倦一成不變的事物。教師在選擇閱讀材料的時候要揣摩學(xué)生心理，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的興趣選擇有趣的閱讀材料，發(fā)掘閱讀教學(xué)中的趣味，讓高中數(shù)學(xué)閱讀課堂發(fā)揮更為顯著的作用。由此，提高高中數(shù)學(xué)閱讀課的教學(xué)效率。

結(jié)語

總而言之，高中數(shù)學(xué)閱讀課堂對學(xué)生的影響是潛移默化、深遠持久的，它從多個方面塑造學(xué)生的品德個性，并奠定學(xué)生認(rèn)識世界的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳播知識、傳播數(shù)學(xué)閱讀的趣味性，依靠趣味性去激活高中數(shù)學(xué)閱讀課堂。教師在教學(xué)中將工具性和藝術(shù)性并重，思考高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)方法，創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)模式，更好地發(fā)揮高中數(shù)學(xué)閱讀課對學(xué)生的塑造引領(lǐng)作用。由此，在新時代，高中教育才能展現(xiàn)出新氣象。加強對高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)模式的理論研究，提高高中數(shù)學(xué)閱讀課堂的教學(xué)有效性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，是高中教育的必經(jīng)之路。

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