李 暉

（郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，湖南 郴州423000）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家加快了發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育力度，確立了職業(yè)教育在人才培養(yǎng)體系中的重要地位。與普通高校培養(yǎng)研究型人才不同，高職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，它偏重于應(yīng)用和實踐，職業(yè)崗位主要在生產(chǎn)第一線，要想適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)緊張單調(diào)的流水作業(yè)以及各種高、難、險的工作環(huán)境，就需要具備與其職業(yè)崗位相匹配的職業(yè)體能，體現(xiàn)出與職業(yè)崗位密切相關(guān)的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是衡量學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要指標(biāo)之一，這就需要學(xué)校在體育教學(xué)過程中，注重提升學(xué)生的職業(yè)體能，培養(yǎng)學(xué)生未來從事各種職業(yè)所具備的身體素質(zhì)和應(yīng)對各種環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康水平。因此本研究以郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生群體為研究對象，力求通過詳細(xì)的調(diào)查和近幾年體質(zhì)測試成績的資料收集，對測試結(jié)果進(jìn)行比較分析，了解我校學(xué)生體質(zhì)健康水平，探析我校學(xué)生體質(zhì)健康狀況的變化趨勢，以準(zhǔn)確把握我校學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展趨勢，為進(jìn)一步提升我校學(xué)生體質(zhì)健康水平提供理論依據(jù)，改善我校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀提供一定的參考。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年-2017年大一、大二學(xué)生。

1.2 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、體質(zhì)測試法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法。測試數(shù)據(jù)來源于郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年-2017年體質(zhì)健康測試結(jié)果，測試方法嚴(yán)格按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析

通過對學(xué)生每一項指標(biāo)進(jìn)行評價，可以了解該生在體質(zhì)健康各個方面的具體情況和等級，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的個體差異，對于不夠理想的指標(biāo)，進(jìn)行有針對性的鍛煉，鼓勵學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展，從而不斷提高每個學(xué)生的體質(zhì)健康水平。督促學(xué)生積極地參加體育鍛煉，保證身體正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)都起到了重要的作用[1]，因此從學(xué)生體質(zhì)測試綜合評定分、綜合評定等級和測試項目平均值來分析近三年郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r。

2.1.1 學(xué)生體質(zhì)測試綜合評分分析

表1 近三年綜合評定分統(tǒng)計

由表1可知，從2015-2017年三年來大一男生的綜合評定分由66.8、65.5、64.7呈下降趨勢，大一女生的綜合評分由平均分67.8、69.4到70.4呈逐年上升趨勢。大二男生綜合評分平均分 2015-2017年由 70.0、65.8、59.9呈逐年持續(xù)下降趨勢，大二女生綜合評分2015、2016年變化不大，2017年下降兩分下降較大。兩個年級女生的平均分均高于男生，說明郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院男生體質(zhì)健康差于女生，健康狀況有待提高。

2.1.2 學(xué)生體質(zhì)測試綜合評定等級分析

表2 近三年綜合評定等級統(tǒng)計

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由表2可知，近三年來，學(xué)生優(yōu)秀等級很少，只有2015年大一男生3人，2016年大一女生1人，2015年大二女生1人，其他的為零，良好等級也很低沒有超過8%，2017年大二男女生都沒有良好等級以上的，學(xué)生大部分是及格等級。而大一男生及格率波動較大，大二男生明顯呈逐年下降趨勢，大一大二女生及格率呈明顯的逐年上升趨勢，不及格率大一男生呈上升趨勢，特別是大二男生不及格率呈明顯的上升趨勢，由2015年的6.9%上升到2017年的46.5%，其健康狀態(tài)令人擔(dān)憂。大一女生不及格率下降明顯，大二女生不及格率變化不大。由此可見，就男女生體質(zhì)健康狀況相比，女生體質(zhì)健康狀況明顯好于男生體質(zhì)健康狀況，三年來不同年級體質(zhì)健康狀況相比大一比大二好。說明了郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康不容樂觀，大部分學(xué)生需提高自己的體質(zhì)健康水平。

2.1.3 測試項目分析

表3 近三年測試項目平均值（大一）

由表3可知，三年來女生體重逐年增重，但是男女生的BMI均指數(shù)正常。立定跳遠(yuǎn)成績男生逐年下降，女生50米跑成績逐年下降，只有坐位體前屈女生成績上升了但還是屬于及格范疇，引體向上國家及格標(biāo)準(zhǔn)是10個，而郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院男生均只達(dá)到7—8個，沒有達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。1000米跑、800米跑剛好達(dá)到及格水平。其他的項目這幾年變化不大，也只在及格線上波動，均沒有達(dá)到良好等級。由此說明了除了BMI均指數(shù)正常外，不管是身體機(jī)能還是身體素質(zhì)均較差，女生有些項目即使有所提高也還是在及格線上，反映了學(xué)生體質(zhì)健康比較差需加強(qiáng)體育鍛煉，提高體質(zhì)健康水平。

表4 測試項目平均值（大二）

由表4可知，立定跳遠(yuǎn)成績男生和女生逐年下降，女生50米跑成績逐年下降，男生引體向上成績逐年下降明顯，女生仰臥起坐成績逐年上升，其他的項目沒有顯著變化，說明了女生柔韌性有所提高，大二男女學(xué)生的運(yùn)動能力有所下降，爆發(fā)力越來越差，大二學(xué)生的體質(zhì)健康處在一個動態(tài)平衡狀態(tài)發(fā)展。

2.2 影響學(xué)生體質(zhì)健康因素分析

2.2.1 學(xué)生主觀因素

從小學(xué)到高中由于受升學(xué)壓力的影響，學(xué)生從小接受重文化輕體育思想影響，缺少體育鍛煉，進(jìn)入大學(xué)后更是缺乏體育鍛煉意識，沒有良好的生活方式和體育鍛煉習(xí)慣。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的當(dāng)今，學(xué)生自控能力差，覺迷于網(wǎng)絡(luò)中，大部分時間用于上網(wǎng)，沒有安排時間進(jìn)行體育鍛煉。高職院學(xué)校每周只有一次體育課，僅有的一次體育課學(xué)生也懶得動，造成學(xué)生體質(zhì)健康下降明顯。

2.2.2 學(xué)校因素

重文化輕體育的思想一直存在，學(xué)校一周只開設(shè)一次體育課，課外鍛煉缺少指導(dǎo)和監(jiān)督，課外活動競賽開展很少，學(xué)生鍛煉時間不足，單是體育課和偶爾運(yùn)動的運(yùn)動量達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)校招生規(guī)模擴(kuò)大，但體育師資、場地器材的發(fā)展沒有跟上形勢，郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院只有一個風(fēng)雨籃球棚、乒乓球室和新建的體育場，有限的場地滿足不了體育課的需求，更滿足不了學(xué)生課外體育鍛煉的需求。場地、器材、師資的缺乏嚴(yán)重影響了學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

2.2.3 測試規(guī)范性

郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年沒有進(jìn)行全校統(tǒng)一的體質(zhì)測試，而是在規(guī)定周數(shù)內(nèi)任課老師利用上課時間對任教班的學(xué)生進(jìn)行測試，測試?yán)蠋煕]有經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)，在測試過程中沒有標(biāo)準(zhǔn)場地和儀器，影響了測試結(jié)果的準(zhǔn)確性，學(xué)校對測試隊伍的重視不夠，測試?yán)蠋煕]有經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)儀器操作規(guī)范性不夠，測試工作機(jī)制不夠完整，學(xué)校配備資金不足，沒有購買符合國家標(biāo)準(zhǔn)品牌的測試儀器且儀器使用時間長久，不符合《標(biāo)準(zhǔn)》測試的要求，這些勢必影響測試工作的準(zhǔn)確性。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

通過對三年來的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)分析得出，郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康狀況綜合評分整體處于及格狀態(tài)，優(yōu)秀率很低，還有不少學(xué)生處于不及格狀態(tài)。從年級整體綜合評定等級來說，大一學(xué)生三年來綜合評定等級沒有顯著性差異，而大二學(xué)生綜合評定等級差異顯著，呈逐年下降趨勢，特別是2017年大二男生體質(zhì)健康狀況令人擔(dān)憂，及格率僅為53.5%，不及格率達(dá)到了46.5%，學(xué)生的體質(zhì)健康不容樂觀，有待進(jìn)一步提高。

近三年來郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院女生體質(zhì)健康狀況好于男生體質(zhì)健康狀況，大一女生體質(zhì)健康水平有所提高，大二女生沒有顯著差異，而大一大二男生體質(zhì)健康逐年下降。除了MBI指數(shù)正常外，身體機(jī)制和身體素質(zhì)方面大部分都處于及格狀態(tài)，但男生引體向上沒有達(dá)到及格，坐位體前屈女生成績上升了卻只屬及格范疇，有些項目如男生的立定跳遠(yuǎn)，女生50米跑成績呈逐年下降趨勢，需加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

3.2 建議

加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的宣傳和引導(dǎo)，使學(xué)生了解健康的重要意義，讓學(xué)生明確體質(zhì)健康測試目的不只是完成國家體質(zhì)測試工作數(shù)據(jù)上報的任務(wù)，更重要的是讓學(xué)校了解學(xué)生體質(zhì)健康水平，也讓學(xué)生掌握自己體質(zhì)健康狀況，便于學(xué)校制定提高學(xué)生體質(zhì)健康的政策，老師更好的指導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，學(xué)生也能針對自己的不足進(jìn)行有針對性的體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和自覺參加體育活動行為習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)體質(zhì)提高健康水平。

認(rèn)真貫徹落實學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)工作，使其能夠更好地為教學(xué)服務(wù)[2]。學(xué)校要重視學(xué)生體質(zhì)健康狀況和學(xué)校體質(zhì)健康測試工作，規(guī)范體質(zhì)測試工作，統(tǒng)一部署科學(xué)測試，將學(xué)生體育考試和體質(zhì)測試納入教師業(yè)務(wù)考核中。切實解決學(xué)生體育鍛煉所需場地器材等問題，進(jìn)一步加大體育課程和體育活動改革力度，提高學(xué)生體育鍛煉積極性，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。