陳德友 張文丹

[摘? ?要]當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高中歷史新一輪課程改革的大趨勢，也成為廣大同仁在教學(xué)上努力的方向。高中歷史教師要讓核心素養(yǎng)在日常課堂教學(xué)中落地生根，就要使課堂教學(xué)設(shè)計符合核心素養(yǎng)導(dǎo)向。

[關(guān)鍵詞]歷史學(xué)科核心素養(yǎng);教學(xué)思路分析;教學(xué)過程設(shè)計

[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）01-0080-02

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)可概括為唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。而高中歷史教師關(guān)心的是如何讓核心素養(yǎng)在日常課堂教學(xué)中落地生根，課堂教學(xué)怎樣設(shè)計才符合核心素養(yǎng)導(dǎo)向。本文以人民版《外交關(guān)系的突破》一課的教學(xué)設(shè)計為例，做一些粗淺的嘗試。

【教學(xué)思路分析】

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課的要求是：“簡述中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就。了解中美關(guān)系正?；椭腥战ń恢饕穼?，探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響?！比嗣癜娼滩膹闹胤德?lián)合國、中美關(guān)系解凍、中日邦交正?；齻€方面依次呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，知識線索和內(nèi)容都較為簡單，也缺乏有深度的材料。高一的學(xué)生在初中已學(xué)過這部分歷史，但缺乏深入的理解和思考。教師若依教材順序講解本節(jié)內(nèi)容，既難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難使教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的深度和廣度，容易“流于平庸”。

由于中美關(guān)系的改善是20世紀(jì)70年代外交突破的關(guān)鍵，故教學(xué)重點確定為中美關(guān)系正?；脑蚝陀绊?學(xué)生對20世紀(jì)70年代我國處于“文革”特殊時期，外交卻能取得重大成就有疑惑，且對三大成就之間的關(guān)系理解有難度，故教學(xué)難點定為理解20世紀(jì)70年代外交突破的背景因素和三大外交成就之間的內(nèi)在關(guān)系。

基于本課的地位、課程要求和學(xué)生學(xué)情，我將教學(xué)流程設(shè)計為“課前預(yù)設(shè)， 教學(xué)鋪墊”“情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課”“依托材料，聚焦素養(yǎng)”三個大的環(huán)節(jié)。在教學(xué)方法上，課前預(yù)設(shè)突出“嘗試教學(xué)法”，課堂教學(xué)中突出對話教學(xué)和討論法的運用。教師依托材料，設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生對中國20世紀(jì)70年代外交成就取得的背景、原因和影響等問題進(jìn)行深入分析，以期達(dá)到提升學(xué)生時空觀念、歷史解釋等歷史素養(yǎng)的目標(biāo)。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、課前預(yù)設(shè)，教學(xué)鋪墊

教師在預(yù)習(xí)階段布置以下任務(wù)：

1.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，自行制定70年代中國外交的大事年表。

2.學(xué)生動手整理完成本課的知識框架，畫出本課的知識思維導(dǎo)圖。

【設(shè)計意圖】一是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;二是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，實踐“嘗試學(xué)習(xí)法”;三是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決歷史問題的能力，讓學(xué)生初步掌握20世紀(jì)70年代外交的重大成就，為新課教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

以教師自創(chuàng)詩《梅開三度》“中美敵對中蘇惡，外交僵局何時破，笑聲穿透聯(lián)合國，梅開三度話收獲”導(dǎo)入新課，引出“外交關(guān)系的突破”這一課文主題。通過設(shè)問，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖】以教師自創(chuàng)詩《梅開三度》導(dǎo)入新課，給學(xué)生耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以詩導(dǎo)入，使學(xué)生感受到語言的魅力;用詩點出課文主題，為接下來的教學(xué)營造氛圍，做好鋪墊。

三、依托材料，聚焦素養(yǎng)

教師提問：從詩句中可以看出中國在20世紀(jì)60年代末70年代初面臨著較大的外交困局，那么怎樣破局呢？這樣就把學(xué)生的思路引到外交突破的背景上去了。

1.尋“梅開三度”之因（外交突破的原因）

設(shè)問：（1）20世紀(jì)60年代世界戰(zhàn)略格局發(fā)生了哪些重大變化？這些變化對中國的外交策略產(chǎn)生了怎樣的影響？（2）尼克松為落實“我們必須與他們有比今天更多的聯(lián)系”采取了那些外交行動？

【設(shè)計意圖】展示20世紀(jì)60年代的國際形勢信息表，讓學(xué)生從國際宏觀層面理解20世紀(jì)70年代中國外交突破的背景原因;教師先引導(dǎo)學(xué)生思考上面兩個問題，然后自主從表格中提取有效信息，寫出答案要點，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和從材料中提取并歸納概括能力;教師最后采用在小組內(nèi)交流討論，派出小組代表展示的方法，旨在通過文本對話、生生對話、師生對話等方式，使學(xué)生激活思維，產(chǎn)生智慧，提升合作探究能力和意識。

2.探“梅開三度”之事（追尋20世紀(jì)70年代外交大事）

材料一? ? 斯洛登訪華、乒乓外交、基辛格秘密訪華、“喬的笑”、尼克松訪華、田中角榮訪華、中美建交公報、鄧小平訪美等8張照片。

設(shè)問：（1）請學(xué)生依次指出上述照片所發(fā)生的時間。（2）請給上述8幅照片擬定一個恰當(dāng)?shù)闹黝}。（3）設(shè)想一下，當(dāng)蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人看到基辛格秘密訪華、尼克松訪華的照片時分別有何心情變化？（震驚、不安）指出這種心理變化的原因。（4）結(jié)合所學(xué)知識，探討中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位、中美關(guān)系走向正常化、中日邦交正?；咧g的內(nèi)在關(guān)系。

【設(shè)計意圖】問題（1）為圖片定位時間和排序可以讓學(xué)生樹立時空觀念，培養(yǎng)時序思維，也為（2）、（3）、（4）問的解答做了鋪墊;問題（2）、（3）、（4）的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的理解能力，突出邏輯推理和思維分析能力。關(guān)于中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位、中美關(guān)系走向正?；咧g的關(guān)系，部分學(xué)生易受教材影響，簡單地以為前者推動后者，把邏輯關(guān)系弄顛倒，教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上闡述清楚。

材料二? ? 1972年2月，尼克松坐的飛機緩緩降落在北京機場。尼克松走下飛機舷梯，離地面還有三四級臺階時，就向前來迎接的周恩來伸出了手。兩位領(lǐng)導(dǎo)人緊緊握手達(dá)一分鐘之久，周恩來誠懇地說：“總統(tǒng)先生，你把手伸過了世界最遼闊的海洋和我握手，25年沒有交往了啊?！蹦峥怂梢矂忧榈卣f：“我感到很榮幸，終于來到了你們偉大的國家?！?/p>

材料三? ? 尼克松曾說：“我在北京逗留了一個星期，這也是改變歷史的一個星期 ?！?/p>

設(shè)問：（1）根據(jù)所學(xué)知識，指出造成中美雙方25年沒有交往的原因有哪些？既然中美兩國的社會制度有著本質(zhì)的區(qū)別，那么又是哪些原因促成中美之間要冰釋前嫌，走向和解呢？

（2）結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Σ牧先小案淖儦v史”的理解。

【設(shè)計意圖】中美關(guān)系的改善，是20世紀(jì)70年代中國外交的重大突破和轉(zhuǎn)機，因此也是本節(jié)課的重點。補充以上材料，一是突出了重點內(nèi)容;二是讓學(xué)生了解了相關(guān)歷史細(xì)節(jié)，回歸歷史的場景，有身臨其境的感覺;三是理解尼克松的話語，也切合了當(dāng)前強調(diào)的歷史解釋素養(yǎng)培養(yǎng)，比直接問學(xué)生“尼克松訪華的歷史影響”，更能考查學(xué)生對知識的理解和遷移能力。

3.鑒“梅開三度”之智（關(guān)注現(xiàn)實，以史論今）

展示教師自創(chuàng)的詩《話說中日關(guān)系》：自古兩國多交往，和平友好占主流。近代侵略步步緊，南柯一夢為殖民。追隨美國續(xù)舊怨，邦交一笑泯恩仇。中日本是鄰海居，如今相煎何太急？

設(shè)問：促成中日之間“邦交一笑泯恩仇”的原因有哪些？又是哪些原因造成今天中日關(guān)系相煎太急？談?wù)勀銓ξ磥碇腥贞P(guān)系的看法。

《展望中美未來》：昔日美國選總統(tǒng)，黑馬一出特朗普。視其活動與言行，展望中美未來路。

設(shè)問：從特朗普的外交活動與言行中可以看出，他當(dāng)選為美國總統(tǒng)后，實行了什么樣的對華政策呢？為什么現(xiàn)在中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系日益緊密，特朗普政府仍然要發(fā)動對華貿(mào)易戰(zhàn)呢？你怎么看他的對華政策呢？

【設(shè)計意圖】以教師自創(chuàng)的兩首詩結(jié)尾，回應(yīng)新課以詩導(dǎo)入;同時，使學(xué)生對中美、中日關(guān)系的現(xiàn)狀有所了解，教師以此加強歷史和現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)方法上，采用學(xué)生先朗讀、后討論的方法，加深了學(xué)生對中日、中美關(guān)系的認(rèn)識。

教師最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：20世紀(jì)70年代初，中國外交取得了恢復(fù)聯(lián)合國合法席位、中美關(guān)系走向正?；⒅腥瞻罱徽；蟪删停霈F(xiàn)了“梅開三度”的勝景。毛澤東、周恩來等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以非凡的膽略和過人的智慧，因時而變，順應(yīng)和把握了當(dāng)時的國際形勢，及時調(diào)整了外交政策，不僅突破了20世紀(jì)60年代外交的困局，也開創(chuàng)了我國外交的新格局。其中，將統(tǒng)一戰(zhàn)線思想運用在外交領(lǐng)域，實行“聯(lián)美制蘇”，是外交取得突破的關(guān)鍵策略，這給當(dāng)前中國外交實踐提供了智慧的啟迪。在當(dāng)前一超多強和經(jīng)濟(jì)全球化的國際格局下，在中國綜合國力大幅提升、國家利益深度拓展的國內(nèi)形勢下，我們應(yīng)該如何處理中美日、中美俄三角關(guān)系？基辛格之前向特朗普提出的“聯(lián)俄制華”外交策略是否行得通，請談?wù)勀愕目捶?。這些問題留給同學(xué)們課后進(jìn)一步思考！

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 鄭林.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的歷史學(xué)科能力研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2017.

[2]? 梁艷芳.對話：有效教學(xué)的主要路徑[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2018（11）：43-46.

（責(zé)任編輯? ? 袁? ? 妮）