黃俊琦

[摘? ?要]道德與法治課是初中階段重要的學(xué)習(xí)科目之一，為準(zhǔn)確反映實(shí)際教學(xué)情況，提升初中生的道德與法治修養(yǎng)，提升該學(xué)科的試卷命題質(zhì)量顯得十分必要。在此過程中，命題者需要堅(jiān)持科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、理論與實(shí)際情況相統(tǒng)一、創(chuàng)新開放等原則。提高命題質(zhì)量具體要做到：明確指導(dǎo)思想，體現(xiàn)學(xué)科功能和價(jià)值取向;試卷題型設(shè)置要合理，難度適中;把握時(shí)政熱點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新和開放的原則;結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，落實(shí)核心素養(yǎng);對(duì)命題教師加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，促使教師從有利于學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，全面落實(shí)立德樹人的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]道德與法治;命題質(zhì)量;背景;原則;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）01-0055-02

道德與法治課是義務(wù)教育階段的重要課程之一，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育工作開展起著十分關(guān)鍵的作用。初中道德與法治課的成績(jī)能夠直接反映課堂教學(xué)質(zhì)量，為準(zhǔn)確反映教學(xué)實(shí)際情況，就必須提高該學(xué)科的命題質(zhì)量。本文基于此，以統(tǒng)編版道德與法治教材為背景，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探討。

一、提升初中道德與法治課命題質(zhì)量的背景

初中是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)階段之一。而當(dāng)今社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，中學(xué)生心理易受外界影響，這給學(xué)校開展道德與法治課帶來了一定困難。為提高中學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，貫徹素質(zhì)教育的要求，大部分初中都會(huì)以考試的方式來檢驗(yàn)道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量以及了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

為了真實(shí)而全面地反映教學(xué)情況，提高命題質(zhì)量和水平，做好對(duì)相關(guān)問題的研究顯得十分重要。而與一般的文化課不同，道德與法治課的內(nèi)容相對(duì)抽象，問題設(shè)置更具開放性，答案并不唯一，這對(duì)命題者的專業(yè)知識(shí)能力要求較高。因此，從提升初中道德與法治課命題質(zhì)量著手，探索多種形式的出卷方法，有助于提升道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量，幫助中學(xué)生克服在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。提升道德與法治課的命題質(zhì)量，需要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則。

二、提升初中道德與法治課命題質(zhì)量需要堅(jiān)持的原則

1.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一

道德與法治課是初中階段重要的課程之一。為保證教學(xué)質(zhì)量和全面真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，命題者在命題的過程中，要把握好科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則，合理編排試卷內(nèi)容。具體而言，就是在出題時(shí)需要堅(jiān)持以課本內(nèi)容為主，讓學(xué)生在備考和做題時(shí)也能做到鞏固知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。命題者還要注意將道德與法治課中積極向上的內(nèi)容，如助人為樂、與人為善、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛老幼等通過題目的形式表現(xiàn)在卷面上，做到教書育人并行，真正發(fā)揮道德與法治課程對(duì)于促進(jìn)中學(xué)生成長(zhǎng)的作用。

2.理論與實(shí)際情況相統(tǒng)一

無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)相對(duì)固定的一般文化課，還是像道德與法治這種相對(duì)抽象且具有開放性的課程，在學(xué)習(xí)和考試的過程中都需要堅(jiān)持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則，教育者在進(jìn)行命題研究時(shí)也需要充分體現(xiàn)這一原則。課本上列出的內(nèi)容從道德倫理角度而言是科學(xué)合理的，而在實(shí)際生活中，由于客觀因素的限制，人們往往需要衡量現(xiàn)實(shí)做出不同的選擇。因此，命題者在設(shè)置問卷答案時(shí)應(yīng)盡量避免過分單一化、標(biāo)準(zhǔn)化，要從實(shí)際生活出發(fā)，再回歸課本內(nèi)容，以提高課程命題水平。如近年社會(huì)上發(fā)生了多起跌倒老人不扶的事件，引發(fā)了人們對(duì)見義勇為問題的討論，命題者在采用這部分素材時(shí)應(yīng)注意遵循理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則，除了分析事件本身的對(duì)錯(cuò)以外，還應(yīng)該結(jié)合社會(huì)原因，對(duì)事件背后的根源進(jìn)行分析，提高中學(xué)生的思辨能力，滿足道德與法治課真正的教學(xué)需求。

3.創(chuàng)新、開放

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)人民的價(jià)值觀和以往相比發(fā)生了很大的變化，思想也更為復(fù)雜，加上西方文化的涌入，傳統(tǒng)倫理道德觀受到?jīng)_擊。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題，需要命題者在進(jìn)行命題研究時(shí)堅(jiān)持創(chuàng)新與開放的原則，所選擇的題目要緊扣時(shí)事熱點(diǎn)，貼近中學(xué)生的日常生活，在堅(jiān)持課本內(nèi)容不變的基礎(chǔ)上，對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。例如，中華傳統(tǒng)文化中以勤儉節(jié)約為榮，消費(fèi)觀念以實(shí)用為主。而受西方消費(fèi)思想的影響，許多人甚至學(xué)生開始通過貸款等形式進(jìn)行提前消費(fèi)，注重享受。針對(duì)此現(xiàn)象，出題者可以在思考題部分讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行討論。

三、提升初中道德與法治課命題質(zhì)量的具體對(duì)策

提升初中道德與法治課的命題質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并且需要參與命題工作的相關(guān)人員具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)具有一定的敏感度。作為教師，除了要對(duì)試卷進(jìn)行批改以外，還需要透過試卷本身，分析學(xué)生對(duì)該門課程的掌握程度，多方面協(xié)調(diào)溝通，在不斷的實(shí)踐中提高命題水平。下文將結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治教材和實(shí)例，對(duì)如何提高命題質(zhì)量進(jìn)行分析。

1.明確指導(dǎo)思想，體現(xiàn)學(xué)科功能和價(jià)值取向

道德與法治課是初中階段非常重要的課程之一，具有很強(qiáng)的教育指導(dǎo)性。因此，要提升道德與法治課的命題質(zhì)量，需要明確其指導(dǎo)思想，以體現(xiàn)該學(xué)科的功能和價(jià)值取向，還要依據(jù)課標(biāo)和《考試說明》，通過靈活多樣的考試方式，對(duì)學(xué)生道德與法治課程的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，避免采用單一的考試形式。同時(shí)關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)持能力立意，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力的考查，堅(jiān)持命題的科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，致力于傳遞正能量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感，使學(xué)生樹立走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，以實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

2.試卷題型設(shè)置要合理，難度適中

為更好地反映道德與法治學(xué)科的建設(shè)成果，出題者要堅(jiān)持科學(xué)命題的原則，題目難度要具有一定的梯度性，注重知識(shí)面的拓展，要讓學(xué)生在做題時(shí)也能進(jìn)行知識(shí)的梳理，以鞏固所學(xué)成果。以一份分值一百分的期末考卷為例，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目不同，道德與法治課的內(nèi)容相對(duì)抽象，為了幫助學(xué)生更好地理解題意，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際靈活出題。題型可設(shè)置單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、探究與實(shí)踐題、開放性分析題等，其中分析部分占的分值應(yīng)該要高一些，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，政治生活部分的出題要做到嚴(yán)謹(jǐn)。以統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)為例，這冊(cè)教材重點(diǎn)介紹了國(guó)家憲法，命題者在出題時(shí)可以結(jié)合公民的日常生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，如設(shè)立居委會(huì)的目的、法院上訴的程序等，以幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

3.把握時(shí)政熱點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新和開放性的原則

由于道德與法治是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的課程，因此要提高道德與法治課的命題質(zhì)量，真正體現(xiàn)其教育功能，在設(shè)置題目時(shí)，需要做到以下兩點(diǎn)。第一，命題者要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)與統(tǒng)編版道德與法治教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，貫徹黨的重大方針、路線和政策，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、美麗中國(guó)、自主創(chuàng)新、憲法修正、精準(zhǔn)扶貧、弘揚(yáng)民族文化和民族精神等內(nèi)容作為命題的材料，提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立法制觀念。第二，題目的設(shè)置需要從教材本身出發(fā)，同時(shí)體現(xiàn)創(chuàng)新性和開放性。

4.從中學(xué)生日常生活入手，落實(shí)核心素養(yǎng)

在開展試卷命題工作時(shí)，要堅(jiān)持以生為本，內(nèi)容選擇上要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際，問題設(shè)計(jì)上要注意符合學(xué)生的思維習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律，逐步實(shí)現(xiàn)由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主地思考和解決問題，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。如，中學(xué)生處于青春期，或多或少都會(huì)存在一些心理問題，從而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)這一內(nèi)容的命題，可以結(jié)合道德與法治七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)青春期成長(zhǎng)的內(nèi)容，通過學(xué)生日常生活中常見的例子設(shè)置問題，如中學(xué)生網(wǎng)上交友體現(xiàn)了哪一教材內(nèi)容，并讓學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>

5.對(duì)命題教師加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)

命題教師是開展命題工作的具體實(shí)施者，擔(dān)負(fù)著制定考核標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)生是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)的使命，因此，要提高道德與法治課的命題質(zhì)量，除了要做到上述的幾點(diǎn)要求之外，還需要加強(qiáng)對(duì)命題教師的培訓(xùn)，提高其專業(yè)水準(zhǔn)。作為命題教師，除了要依照統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)大綱出題以外，還應(yīng)該多參考其他資料，豐富出題的內(nèi)容，不僅要站在命題者的角度設(shè)置問題，還要站在中學(xué)生的角度思考如何提升命題質(zhì)量。

總之，道德與法治課要提高命題質(zhì)量，就要從明確指導(dǎo)思想，設(shè)置難度適中的題目，準(zhǔn)確把握時(shí)政熱點(diǎn)，貼近中學(xué)生的日常生活，對(duì)命題教師加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)等方面著手，以落實(shí)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

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[2]? 唐忠國(guó).思想品德課創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].寧夏教育科研，2010（3）：34-35.

[3]? 張?jiān)鼋?，郝倩，王朝?強(qiáng)勢(shì)滲透核心素養(yǎng)? ?引領(lǐng)思品課改方向：2017年山西省中考思想品德命題思路解讀[J].教育理論與實(shí)踐，2017（35）：11-14.

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（責(zé)任編輯? ?袁? ?妮）