鈕琳

當(dāng)代社會(huì)教育注重德智體美勞的全面發(fā)展，尤其是在幼兒教育階段，體育教育在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可或缺的重要作用。但是就當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō)，許多學(xué)校在體育教育上只是表面做空文章，純粹只是走個(gè)形式而不對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正游戲中的體育教育，有的學(xué)校甚至沒(méi)有正規(guī)的體育老師，而是以語(yǔ)數(shù)英等其他科目兼任體育老師，這樣的體育教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生身體素質(zhì)可見(jiàn)一斑。此外，在體育教學(xué)中，教育模式也是五花八門，教育者往往偏向于體操、跑步、拉杠等大眾體育項(xiàng)目的教學(xué)，卻忽視了中國(guó)國(guó)寶文化——武術(shù)的教學(xué)，這無(wú)疑是體育教學(xué)中巨大的損失。筆者將在本文中淺談小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，并從科學(xué)角度，結(jié)合武術(shù)課程在體育教學(xué)上的優(yōu)越性來(lái)說(shuō)明武術(shù)課程在小學(xué)體育教育中的重要意義，最后筆者將結(jié)合實(shí)際給出一點(diǎn)具體教學(xué)的建議。

正確的體育教學(xué)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著十分重要的作用，但如何在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力下兼顧文化教育和體育素質(zhì)教育是教育者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。在體育教學(xué)的過(guò)程中，武術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)眾多，教育者在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)可著重對(duì)武術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在了解中國(guó)傳統(tǒng)功夫的同時(shí)強(qiáng)身健體，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。

一、當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

小學(xué)體育與健康是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞全面教育時(shí)不可或缺的教學(xué)途徑之一。但是，在當(dāng)下如此之大社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，由于家長(zhǎng)不希望子女輸在起跑線上，教育者也礙于教學(xué)評(píng)比的壓力，學(xué)生從小學(xué)起就難以受到正規(guī)的體育教學(xué)，大量的作業(yè)練習(xí)充斥在學(xué)生的生活當(dāng)中。因此，在當(dāng)下的病態(tài)體育教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的身體素質(zhì)每況愈下。所以，在文化教學(xué)中融入體育教學(xué)是現(xiàn)代人在教育體制中不可忽視的一環(huán)。在從小就缺失體育教學(xué)的年輕一代，在還沒(méi)扛起國(guó)家棟梁大任之前就已經(jīng)由于身體素質(zhì)差而提前倒下，這樣的結(jié)果無(wú)疑是任誰(shuí)都不愿意見(jiàn)到的。相反，在優(yōu)良的體育教學(xué)下，學(xué)生能夠培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)健身的優(yōu)良習(xí)慣，同時(shí)還能提高身體素質(zhì)、改善身體健康狀況，讓新一代以一個(gè)更好的狀態(tài)來(lái)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，以一個(gè)健康的姿態(tài)來(lái)扛起國(guó)家的棟梁。因此，從小學(xué)開(kāi)始就開(kāi)展正規(guī)的體育教學(xué)是十分有必要的。

二、武術(shù)課程在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)越性

武術(shù)是我國(guó)各民族人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活實(shí)踐當(dāng)中積累起來(lái)的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一，是我國(guó)各民族人民智慧的結(jié)晶。其內(nèi)容豐富多彩，具有強(qiáng)身健體、防病、驅(qū)病、防身等多種運(yùn)用。小學(xué)的體育教學(xué)方式門類眾多，而被許多教育者忽視的武術(shù)教學(xué)在小學(xué)體育上具有一定的優(yōu)越性。第一，武術(shù)是中國(guó)從古流傳下來(lái)的寶貴文化，是中國(guó)歷史的承載體，通過(guò)對(duì)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，學(xué)生能夠從小就接受中國(guó)古文化的熏陶，進(jìn)而對(duì)國(guó)家的發(fā)展背景有個(gè)更好的把握以及對(duì)中國(guó)有著更深的感情。第二，武術(shù)能夠?qū)W(xué)生起到很好的鍛煉作用，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中磨煉意志、增強(qiáng)體質(zhì)，在強(qiáng)身健體之余也不失為培養(yǎng)一種興趣愛(ài)好。此外，學(xué)習(xí)武術(shù)在強(qiáng)身健體的同時(shí)也是學(xué)習(xí)一種防身手段，在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中擁有一項(xiàng)防身技能是十分有必要的，能夠有效降低兒童遇害的概率。第三，武術(shù)課程的教學(xué)不同于常規(guī)體育教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生感到新鮮感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠更好地起到體育教學(xué)的目的。

三、武術(shù)課程在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，如果一味只注重課本上的理論知識(shí)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，因此，教育者應(yīng)注重課堂的趣味性和互動(dòng)性。例如，教育者在課堂上可以由一些典型的武術(shù)人物引出話題，比如武當(dāng)派張三豐、李小龍、甄子丹、廣州亞運(yùn)會(huì)長(zhǎng)拳冠軍袁曉超等知名人物。同時(shí)，教育者還可以介紹一些武術(shù)門類，然后讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行討論補(bǔ)充說(shuō)明其他的武術(shù)門類，從而活躍課堂氣氛。其次小學(xué)武術(shù)教育還需要注重實(shí)踐練習(xí)，若是拋開(kāi)實(shí)踐練習(xí)來(lái)談習(xí)武健身那都是空話，此外在具體練習(xí)過(guò)程中，教育者還可以設(shè)置展示環(huán)節(jié)讓同學(xué)們展現(xiàn)自己的風(fēng)采。例如在學(xué)習(xí)并步、開(kāi)立步、弓步、馬步等一套基本步伐姿勢(shì)之后，教育者可以讓學(xué)生們分組來(lái)進(jìn)行步伐展示，在展示結(jié)束后讓同學(xué)們互相打分，做的不那么好的組能夠從中吸取教訓(xùn)，向好的組看齊，做得好的組能夠增長(zhǎng)自信，從而在往后的學(xué)習(xí)中努力保持優(yōu)秀。而在教學(xué)過(guò)程中，教育者可以結(jié)合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體的形象性以及趣味性來(lái)提高教學(xué)效率。此外，由于武術(shù)體育教學(xué)具有形象性強(qiáng)的特殊性，單一的課堂理論教學(xué)效率低下，同時(shí)傳統(tǒng)的室外教學(xué)形式固定，教學(xué)過(guò)程單調(diào)乏味，教學(xué)內(nèi)容往往難以吸引學(xué)生的注意，從而同樣導(dǎo)致了教學(xué)的不夠理想。但在體育武術(shù)教學(xué)中結(jié)合多媒體教學(xué)，能夠有效規(guī)避課堂單調(diào)乏味的弊端，通過(guò)多媒體上形象化的動(dòng)作教學(xué)，從而讓學(xué)生真正感受到體育武術(shù)中的樂(lè)趣。此外，教育者應(yīng)明確小學(xué)武術(shù)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生了解武術(shù)的起源和功能，學(xué)會(huì)做基礎(chǔ)的手法和步法及組合動(dòng)作，同時(shí)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣、崇尚武德的精神。而這些教育過(guò)程能夠結(jié)合多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)從而達(dá)到事半功倍的效果。例如在學(xué)習(xí)搏擊操的教學(xué)中，教育者可以通過(guò)多媒體介紹搏擊操的起源、搏擊操的動(dòng)作要領(lǐng)以及哪些武術(shù)家練的是搏擊操，這種教學(xué)方式能夠利用多媒體的趣味性吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效率。

武術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中還沒(méi)被發(fā)掘的重要教學(xué)形式，通過(guò)開(kāi)發(fā)武術(shù)課程的資源，能夠優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，從而達(dá)到體育教學(xué)最根本的目的。

【作者單位：蘇州市工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校 ?江蘇】