陳捷浪

體育游戲，是體育課堂教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，它本身就是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是以促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目的。其內(nèi)容豐富，具有趣味性、普及性、娛樂性等特征，在快樂的氣氛中開展競技活動，讓學(xué)生能在競爭中體驗成功，能充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，提高中樞神經(jīng)的興奮度，從而深受廣大學(xué)生的喜愛。本文根據(jù)體育課所具有的特點以及小學(xué)生身心發(fā)展要求，結(jié)合平常的課堂教學(xué)，淺談游戲法在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運用。

在新一輪的課改大潮中，新課改給小學(xué)的體育課堂的教學(xué)帶來變革，促使體育教師教學(xué)觀念的更新，漸漸受到學(xué)生的喜愛。以往的體育教學(xué)內(nèi)容乏味，教學(xué)方式單一，常以運動技能傳授為教學(xué)主線，沒有情節(jié)，變得枯燥無味，再甚者出現(xiàn)厭倦上體育課堂、逃避體育課堂的現(xiàn)象。體育游戲作為一種以身體練習(xí)為手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心為目的一種游戲方法，在游戲活動中既提高學(xué)生認識客觀事物的能力，又能發(fā)展活動能力和表現(xiàn)能力，既豐富課堂內(nèi)容，又活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生對體育課的興趣，樂中學(xué)、趣中練，教學(xué)目標(biāo)水到渠成，所以體育游戲教學(xué)法漸漸受到體育教師的重視。

一、預(yù)立，體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用

興趣是上好一節(jié)課的前提條件，學(xué)生天生好動好勝，愛玩游戲，學(xué)生有了主動參與的課堂，這節(jié)課堂教學(xué)自然“成功了一半”。課堂教學(xué)伊始，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)選擇體育游戲，幫助學(xué)生盡快地進入良好的運動狀態(tài)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的運動精神，加強組織紀(jì)律性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在準(zhǔn)備階段，筆者選擇了趣味性較強、易使注意力集中的游戲，由原始的靜止?fàn)顟B(tài)過渡到興奮，調(diào)動學(xué)生運動的積極性。比如熱身運動，在慢跑中加入“蛇形跑”“側(cè)身跑”“后踢腿跑”游戲，還在慢跑中“聽數(shù)報團”“拉網(wǎng)捕魚”“正反口令”“通過封鎖區(qū)”等，球類中的“圓圈追傳球”“運球過桿”等。同樣是跑，但它更加注重了學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生開心起來，這便活躍了課堂氣氛，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)，克服惰性，進入運動最佳狀態(tài)，不僅達到準(zhǔn)備活動效果，還能促進教學(xué)的組織，事半功倍。

二、革新，體育游戲在課堂教學(xué)中的運用

體育課堂中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生體育運用的積極性，根據(jù)學(xué)情與具體情況，采取靈活措施，增加或減少游戲次數(shù)，及時停止游戲等，使游戲達到最佳效果。

1.形體練習(xí)游戲運用

課堂教學(xué)的某一目標(biāo)預(yù)設(shè)是想通過重復(fù)一項運動以達到效果，從而進行單調(diào)練習(xí)，易讓學(xué)生疲勞，易讓學(xué)生反感。大多數(shù)運動項目都要求進行肢體活動，如奔跑、跳躍等。如若讓學(xué)生用非同于尋常的方式方法，有機運用自己的肢體，則可設(shè)計出非同尋常的游戲，再而運用游戲教學(xué)。如發(fā)展腿部力量可采用“背人接力”“推小車”“爬桿”等;如發(fā)展靈敏素質(zhì)可采用“穿越障礙物”“打龍尾”等。如要培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，可采用“數(shù)數(shù)抱團”“接力比賽”“打蛇尾”等游戲，共同獲得勝利，體現(xiàn)集體的協(xié)作性。另外，還可根據(jù)不同的要求自己選擇、自編自創(chuàng)游戲練習(xí)，增加學(xué)生的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.器材組合游戲運用

欲窮千里目，更上一層樓，體育教師常因自身條件或運動器材限制了自己的創(chuàng)造力。課堂教學(xué)中可以把運動器材組合設(shè)計出一種獨特的運動練習(xí)形式。比如，欄架可以來跨欄，也可以用作投擲、踢射的“球門”，靈活運用以進行不同形式的活動;把跨欄用作鉆越的障礙等，學(xué)生鉆過欄架，跳過小體操墊平豎放成的小城墻等。這樣不同的運動器材組合在一起，既拓寬了學(xué)生活動的途徑，并創(chuàng)設(shè)一個個活動情境，也增加了趣味性，大大提高了學(xué)生參與的積極性。

如“運球接力”“障礙跑接力”等，它們能充分滿足小學(xué)生爭強好勝的心理需求。體育游戲既有個人的“自由性”，又有集體的“協(xié)作性”，游戲通常需要將個人的智慧同集體的智慧結(jié)合起來，要求參與者結(jié)合成一個整體，

3.競賽樣式游戲運用

各種形式的接力競賽活動，能充分調(diào)動小學(xué)的爭強好勝的心理。比如田徑運動訓(xùn)練，它是一個傳統(tǒng)項目，它能有效地發(fā)展學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，是每個學(xué)期的重點內(nèi)容。但其在實際的操作中枯燥，對體能、技術(shù)要求過高，因而有不少學(xué)生怕苦、怕累，不參與或者出現(xiàn)逃課等行為。后來，筆者想出“游戲化練跑”，如“運球接力”“接棒接力”“跳繩接力”“抱球接力”“障礙跑接力”等，它們既發(fā)展了學(xué)生的速度，又調(diào)動了學(xué)生的激情，達到了鍛煉的目的。

4.挖掘創(chuàng)新游戲運用

在體育游戲的教學(xué)中，我們要能善于運用熟悉的游戲，又能舉一反三地變換游戲方式，這樣不僅可以豐富游戲的活動形式，提高游戲興趣，而且還能調(diào)節(jié)游戲的運動量，培養(yǎng)學(xué)生身體素養(yǎng)。另外，教師與學(xué)生還要根據(jù)游戲規(guī)則進行翻新改編，使游戲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容也有新的高度和意境，讓體育游戲趣味更濃，體育課堂更有興趣。

三、鞏固，體育游戲在課堂結(jié)束的運用

課堂上的體育游戲結(jié)束，作用獨特。趣味盎然的游戲運用，有助于消除疲勞，讓學(xué)生從興奮狀態(tài)過渡到相對平靜的狀態(tài)，完美地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)，為接下來的文化課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。另外，還可以結(jié)合本堂課的實際情況，與器材回收相結(jié)合。當(dāng)然，教師根據(jù)實際情況進行簡要總結(jié)，表揚優(yōu)秀，鼓勵進取，提出希望和要求。

體育課堂中運用各種游戲進行教學(xué)，既豐富體育課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在提高課堂教學(xué)效果方面發(fā)揮著積極作用。然而，這也對體育教師提出了更高的要求，對如何處理好教材，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，以促進學(xué)生的德智體等全面發(fā)展。

【作者單位：深圳市龍華區(qū)觀瀾中心小學(xué) ?廣東】