錢盛花
[摘要]中職學生所處的發(fā)展階段比較特殊,這種特殊性導致他們需要更多的心理支持。做好中職教育,心理學起著至關重要的作用。筆者旨在通過探索心理學在中職教育中的作用引發(fā)大家思考,期待幫助到中職教育的兩個主體人群,即學生和教師。
[關鍵詞]心理學;中職教育;重要性
引言
近年來,國家對于中職學生的教育問題關注度也越來越高。中職學生的身心健康、學業(yè)發(fā)展對于中職教育學校來說至關重要,心理學在中職教育中的作用尤為突出。
一、中職教育對象的特征
(一)人生發(fā)展階段特征
中職學生處于人生發(fā)展的青春期,要解決的主要矛盾是自我同一性和同一性混亂之間的沖突,同時涉及親密感的建立和孤獨感的體驗,即中職生對自己的認同感在這一階段形成,同時在極力擺脫這一時期的孤獨感體驗。
(二)年齡及生理特征
中職學生的年齡在14周歲到20周歲之間,此時生理發(fā)展處于人生第二個快速發(fā)展期,主要表現在:第一,身高體重增長迅速;第二,主要性征發(fā)育趨于成熟,生殖系統發(fā)育趨于成熟;第三,大腦技能迅速發(fā)育,趨于成熟。
(三)心理特征
1.自我意識增強,對于外界給予自己的評價極其敏感,關注自己的外表。
2.消極情緒體驗增強,無意識夸大自身的情緒體驗。易出現焦慮、抑郁、暴躁等情緒且久久不能擺脫。
3.成人感增強。疏遠父母,心事不再對父母說,強烈需要同伴支持與交往。
4.性別意識增強,親密感需求提上日程。開始思考愛情,尋求志同道合的心靈伴侶,對異性的言行舉止關注度增加。
二、心理學在中職教育中的重要作用
(一)幫助學生解決影響心理健康的各類問題
中職學生的特征決定了他們會有更多的心理煩惱,這個階段的學生也易出現各類情緒不佳、適應不良等問題,同時存在一些心理障礙、心理偏差。此階段的學生更需要尋求心理幫助,需要一個可以訴說心事且具備安全感的環(huán)境。心理學知識的普及能夠幫助學生解決他們普遍存在的共性問題,讓學生認識并接受自己這個階段存在的心理異樣,學到基本的、簡單的心理保健方法。
(二)促進學生學業(yè)良好發(fā)展
與高中的學生相比,中職學生更容易體驗到自卑、低成就感,更容易對自已的學業(yè)缺乏信心,大部分學生會認為自己不能很好地完成學業(yè)。教育心理學不僅僅是某些師范類專業(yè)要學習的課程,對中職學生同樣適用,教育心理學會給予他很大的幫助,塑造其良好的學習品質。教育心理學可以進一步改進學生的記憶方法,增強學生的學業(yè)自信,對學生學業(yè)的良好發(fā)展助益良多。
(三)促進學生健全人格的形成
在中職院校普遍開展心理學通識性教育,幫助學生了解健全人格的組成部分,健全人格在人一生發(fā)展當中的重要性。對照所學所知檢查自己人格發(fā)展中的問題,及時發(fā)現并有效改進,這將有利于中職學生健全人格的形成。
(四)指導學生良好職業(yè)生涯規(guī)劃
中職的學生對自己未來的職業(yè)生涯發(fā)展存在普遍的擔憂和焦慮,這不僅表現在擔憂就業(yè)壓力,還表現在他們會擔心自己沒有資格和能力同大學畢業(yè)的同齡人競爭。心理學除了幫助學生做好畢業(yè)生都會面臨的職業(yè)生涯規(guī)劃外,還表現在指導學生正確認識自己的能力和水平,找到自己在社會上的競爭力優(yōu)勢,增強職業(yè)信念。
(五)提高教師教育效率
開展好心理教育工作,學生以良好的狀態(tài)面對學習,以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。正確認識自己,讓中職學生更加自信地面對自己的人生課題。通過心理學教育,他們也就有了更為清晰的認識。這樣的話,學生就會認真聽課,端正學習態(tài)度,尊重老師,進一步提高教師的教育效率。
(六)高效實現中職教育學校的培養(yǎng)目標
中職學生的教育質量也就是中職院校的教育質量,開展好心理學相關課程,做好心理咨詢工作,中職院校學生的發(fā)展會更加良好巨持久。
三、心理學在中職教育中的重要意義
(一)是中職學生健康全面發(fā)展的前提保證
心理健康是個體健康的重要組成部分,心理學幫助學生更健康的成長。健康是一切成就的前提,因此,心理學是中職學生健康發(fā)展的前提。
(二)是教師教育的有力工具
教師運用好心理學會讓課堂效率提升,會讓師生關系融洽,還會改善班集體的學習氛圍。
(三)是學校質量提升的基石
心理學幫助了中職學生也幫助了中職教師,學生良好發(fā)展,教師工作高效,學校的教育質量自然能得到提高。
結語
中職教育的發(fā)展依賴于心理學的發(fā)展,心理學的進一步發(fā)展并被引入到中職教育當中,將對中職教育起到更為有力的推動作用。從事中職教育的教師,學生家長都應該更多的關注和運用心理學知識和心理學方法,幫助中職學生更好地發(fā)展,更健康地成長。
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