張 艷 繆 繆

（上海瑞金康復(fù)醫(yī)院 上海 200023）

運(yùn)動(dòng)損傷[1]是指在體育運(yùn)動(dòng)中所受到的傷害，而運(yùn)動(dòng)康復(fù)門診則是為專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員所成立的重要醫(yī)療部門，專門接待運(yùn)動(dòng)損傷的患者。這些患者就醫(yī)的原因各不相同，有的是外傷、有的是肌肉痙攣、有的是關(guān)節(jié)錯(cuò)位等，但它們都有一個(gè)共同的臨床特點(diǎn)，疼痛。大多數(shù)患者因?yàn)閷?duì)運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)的缺乏，均是等到疼痛無(wú)法耐受的時(shí)候才選擇就醫(yī)，導(dǎo)致病情延誤，更有甚者出現(xiàn)其他代償性并發(fā)癥，造成嚴(yán)重后果[2]。本文將健康教育運(yùn)用到門診運(yùn)動(dòng)損傷的患者中，取得不錯(cuò)效果，現(xiàn)報(bào)導(dǎo)如下：

1.資料與方法

1.1 一般資料

選取我院門診運(yùn)動(dòng)損傷患者64例，于2017年1月—2018年12月間來(lái)我院運(yùn)動(dòng)康復(fù)門診進(jìn)行治療，根據(jù)患者的意愿分為對(duì)照組和觀察組，每組各32例，對(duì)照組患者中男性20例，女性12例，年齡16～25歲，平均年齡（20.4±2.3）歲；觀察組患者中男性19例，女性13例，年齡17～24歲，平均年齡（20.1±1.8）歲，觀察組患者在治療中予以健康教育。兩組患者的一般資料（年齡、性別）無(wú)顯著差異，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組患者執(zhí)行常規(guī)治療醫(yī)囑；觀察組患者在此基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育，具體包括：①對(duì)患者家屬進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免家屬的情緒影響到患者，鼓勵(lì)患者積極配合治療，在治療的過(guò)程中及時(shí)將心理和生理上的不適表達(dá)出來(lái)；②告知患者及其家屬運(yùn)動(dòng)損傷相關(guān)知識(shí)和處理方式。對(duì)急性疼痛期的患者首要方式是止痛，但不可以使用熱敷，應(yīng)使用冰敷，熱敷會(huì)促進(jìn)血液循環(huán)，使受傷部位持續(xù)腫脹疼痛加劇，而冰敷可以有效緩解患者疼痛，即使在治療后期的康復(fù)訓(xùn)練中也應(yīng)該即使冰敷。在冰敷的同時(shí)還應(yīng)該對(duì)患肢進(jìn)行加壓制動(dòng)，抬高患肢。指導(dǎo)患者家屬參與患者的康復(fù)治療中；③對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防知識(shí)和康復(fù)治療進(jìn)行詳細(xì)的講解，

1.3 觀察指標(biāo)

（1）對(duì)比兩組患者的應(yīng)用效果，包括遵醫(yī)行為和焦慮減輕癥狀的情況[3]；

（2）考察兩組患者在運(yùn)動(dòng)損傷的治療、康復(fù)和預(yù)防知識(shí)方面的知曉率；

（3）采用我院制定的滿意度調(diào)查表，調(diào)查兩組患者的治療滿意度，分為非常滿意、滿意和不滿意3種。滿意度=（非常滿意+滿意）例數(shù)/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將數(shù)據(jù)輸進(jìn)Excel表中，采用SPSS24.0軟件中的卡方檢驗(yàn)對(duì)計(jì)數(shù)資料進(jìn)行檢驗(yàn)，以百分比的方式表現(xiàn)計(jì)數(shù)資料，結(jié)果P＜0.05，則表示有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1 兩組患者的應(yīng)用效果

觀察組焦慮減輕情況明顯優(yōu)于對(duì)照組，結(jié)果有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見(jiàn)表1。

表1 兩組患者遵醫(yī)行為和焦慮減輕的發(fā)生情況[n（%）]

2.2 兩組患者運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)的知曉率

通過(guò)對(duì)比顯示，觀察組患者在運(yùn)動(dòng)損傷的治療、康復(fù)和預(yù)防方面的知識(shí)知曉率明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見(jiàn)表2。

表2 兩組患者知識(shí)知曉率情況比較[n（%）]

2.3 患者滿意度調(diào)查情況

觀察組遠(yuǎn)高于對(duì)照組，結(jié)果有明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見(jiàn)表3。

表3 兩組患者護(hù)理滿意度比較[n（%）]

3.討論

對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷在門診接受康復(fù)治療的患者而言，健康教育發(fā)揮著重要的作用。它可以幫助患者及家屬正確的看待運(yùn)動(dòng)損傷，掌握相關(guān)知識(shí)，預(yù)防損傷后出現(xiàn)代償性并發(fā)癥，觀察組的遵醫(yī)行為明顯好于對(duì)照組。通過(guò)知識(shí)的講解，可以讓患者及其家屬熟練掌握運(yùn)動(dòng)損傷的處理方式，有效的減輕患者的痛苦，避免錯(cuò)誤的方式對(duì)患者造成二次傷害。待患者恢復(fù)后，可以提高患者的警惕意識(shí)，避免在運(yùn)動(dòng)中再次遭受傷害[4]，與本文研究結(jié)果一致，觀察組的知識(shí)知曉率明顯高于對(duì)照組，差異顯著。

但健康教育的指導(dǎo)內(nèi)容不僅僅是疾病知識(shí)的講解，還包括心理疏導(dǎo)，調(diào)整患者家屬的不良情緒，阻止患者受其影響，使患者在治療和康復(fù)訓(xùn)練時(shí)能夠保持相對(duì)平穩(wěn)的心態(tài)，減輕患者的焦慮，提高患者的治療滿意度，本文研究顯示觀察組患者焦慮減輕癥狀和護(hù)理滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異顯著。

綜上所述，健康教育在健康教育對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)門診患者應(yīng)用效果顯著。