摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出與應(yīng)用，改變了高校德育方式，為高校德育工作的創(chuàng)新與改革帶來(lái)了新的契機(jī)。本文在研究中主要以高校德育方式為重點(diǎn)，探究“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校德育方式與成效提升，進(jìn)而促進(jìn)高校的健康可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校；德育方式；成效；提升

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，改變了人們的生活方式與工作方式，并具有非常重要的地位。由于信息資源優(yōu)勢(shì)與人才資源優(yōu)勢(shì)，使得高校一直處于社會(huì)發(fā)展的主流，對(duì)高校管理方式與教學(xué)方式進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善，進(jìn)而促進(jìn)高校的發(fā)展。從這一層面上看，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境背景下，高校德育工作要緊跟社會(huì)發(fā)展主流，根據(jù)高校實(shí)際發(fā)展情況與教育目標(biāo)進(jìn)行德育工作方式的創(chuàng)新與進(jìn)一步優(yōu)化，相關(guān)教育人員要積極轉(zhuǎn)變教育理念，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行德育效率的提升，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)高校德育工作的最終目標(biāo)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校德育的發(fā)展契機(jī)

1.1 拓展工作渠道

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，為高校德育工作的傳統(tǒng)方式帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)也使得高校德育工作突破發(fā)展困境，為其創(chuàng)造了十分有利的發(fā)展條件。其中最為明顯的就是互聯(lián)網(wǎng)有效拓展了高校德育工作渠道，豐富高校思想政治教育內(nèi)容，使其得到進(jìn)一步優(yōu)化與拓展，為高校德育教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高校德育工作效率的提升。同時(shí)，有了網(wǎng)絡(luò)資源后盾，高?？梢葬槍?duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況開(kāi)展多樣化德育活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好與學(xué)習(xí)需求進(jìn)行德育教學(xué)內(nèi)容的選擇，打破傳統(tǒng)被動(dòng)教育模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與高校德育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，使其充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用與能動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

1.2 提高社會(huì)化程度

在開(kāi)展高校德育工作的過(guò)程中，利用互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)與技術(shù)優(yōu)勢(shì)可以有效提高高校德育工作社會(huì)化程度，進(jìn)而提高學(xué)生的社會(huì)性，為學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。從本質(zhì)上看，高校德育工作具有一定的周期性、復(fù)雜性以及綜合性，作為一種系統(tǒng)化工程，在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，需要學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)等方面的結(jié)合與協(xié)調(diào)，形成教育合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維立體思想教育，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果[2]。而互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用打破的學(xué)校與社會(huì)之間的界限，學(xué)校也并非真正意義上的封閉，互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)之間的橋梁，將三者有效的結(jié)合在一起，形成一個(gè)系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)校對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合性素養(yǎng)的提升。

1.3 強(qiáng)化德育工作的針對(duì)性

“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下的高校德育工作更具針對(duì)性與時(shí)效性，這主要由于互聯(lián)網(wǎng)傳播范圍廣與傳播速度快的特點(diǎn)，在一定程度上打破的傳統(tǒng)德育工作在時(shí)間和空間方面的局限性，提高德育工作的即時(shí)性，進(jìn)而使其具有極強(qiáng)的針對(duì)性。在互聯(lián)網(wǎng)虛擬環(huán)境中，學(xué)生可以利用虛擬身份進(jìn)行感情的宣泄，這就是說(shuō)，學(xué)生借助虛擬身份表現(xiàn)真實(shí)的自己[3]。在這一層面上，“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下的高校德育工作可以及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下進(jìn)行拓展與延伸，積極組織網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)的參與興趣，進(jìn)而有效提高高校德育工作的質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生樹立正確人生觀與價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下優(yōu)化高校德育效果的主要途徑

2.1 重視教育反思，樹立良性德育機(jī)制

在思維與行為關(guān)系論中，人的行為是受思想支配的，思想是行為的內(nèi)部動(dòng)因，行為是思想的外在表現(xiàn)，重視是效果提升的有效措施。對(duì)此，高校要給予德育工作充分的重視，并在“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下，要對(duì)自身德育工作進(jìn)行不斷的審視與反思，利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高校德育新模式的形成，進(jìn)而充分發(fā)揮出高校德育工作的作用與職能。同時(shí)，在此過(guò)程中，高校要正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，明確德教人員和學(xué)生之間的教育地位關(guān)系，在完善德育管理制度的前提下，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與自我教育。同時(shí)，德育工作要在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下進(jìn)行拓展與延伸，積極組織網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)的參與興趣，進(jìn)而有效提高高校德育工作的質(zhì)量與效率[4]。

2.2 提高人員素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育價(jià)值的最大化

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境背景下，首先，德育工作者要進(jìn)行自我優(yōu)化與自我完善，及時(shí)更新與豐富現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，不斷拓展自身的教育視野，掌握教育理論依據(jù)，進(jìn)而明確高校德育工作的發(fā)展方向與發(fā)展目標(biāo)。與此同時(shí)，要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行德育工作手段的創(chuàng)新與豐富，通過(guò)德育藝術(shù)進(jìn)行個(gè)人魅力的提升，進(jìn)而提高高校德育工作的啟發(fā)性與趣味性，使得學(xué)生積極踴躍的參與到高校德育活動(dòng)中，從中獲得極大的啟發(fā)，提高學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)的參與興趣，進(jìn)而有效提高高校德育工作的質(zhì)量與效率[5]。其次，要始終堅(jiān)持“三育人”教育原則，樹立良好的師表形象，以愛(ài)為載體，給予學(xué)生充分的關(guān)心與關(guān)注，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)與實(shí)際生活狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，發(fā)揮出德育工作的感染力，提高高校德育工作的作用。最后，高校德育工作者要有一定的責(zé)任感與民族感，在互聯(lián)網(wǎng)傳播環(huán)境中，西方意識(shí)對(duì)學(xué)生思維的侵蝕相對(duì)較大，為了發(fā)揮出高校德育工作的引導(dǎo)作用，德育工作者要具有一定的危機(jī)意識(shí)與民族意識(shí)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，進(jìn)而維護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的主流

地位。

2.3 實(shí)現(xiàn)疏堵結(jié)合，提高高校德育地位

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下，高校德育工作要與互聯(lián)網(wǎng)有效的結(jié)合在一起，進(jìn)軍網(wǎng)絡(luò)文化要地，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)德育的作用。一方面，要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)德育“攔堵”作用，政府職能要與學(xué)校職能進(jìn)行有效結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)“堵”上網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息與信息通道，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，進(jìn)而有效避免負(fù)面信息對(duì)學(xué)生思想的影響與侵蝕，進(jìn)而提高高校德育工作的有效性。另一方面，要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)德育的“疏導(dǎo)”作用，利用互聯(lián)網(wǎng)德育方式，大力宣傳我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與民族文化，構(gòu)建良好的德育氛圍，積極組織豐富有趣的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與道德文化層次，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。同時(shí)，高校德育工作者可以借鑒成功教育類網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)吸引力。例如天津大學(xué)天外天網(wǎng)站，集網(wǎng)上思想教育、新聞咨詢、資源下載、娛樂(lè)互動(dòng)及網(wǎng)上辦公為一體，層次高又適合學(xué)生需要，而且運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平高，就起到了良好的網(wǎng)絡(luò)教育示范作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校德育方式與成效提升的分析，讓我們知道了在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境背景下，使得高校德育工作突破發(fā)展困境，為高校德育工作的創(chuàng)新與改革帶來(lái)了新的契機(jī)。本文在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校德育發(fā)展契機(jī)的基礎(chǔ)上，提出重視教育反思，樹立良性德育機(jī)制、提高人員素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育價(jià)值的最大化、實(shí)現(xiàn)疏堵結(jié)合，提高高校德育地位等有效措施，提高學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)的參與興趣，進(jìn)而有效提高高校德育工作的質(zhì)量與效率。

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作者簡(jiǎn)介

陳小雨（1990-），女，漢，重慶萬(wàn)州，文學(xué)學(xué)士，輔導(dǎo)員，助教，研究方向：思想政治。