吉昕雨

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)傳媒的發(fā)展，校園霸凌事件開始逐漸在更廣的范圍內(nèi)傳播，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。女性學(xué)生成為霸凌當(dāng)事人的案件越來越多，是當(dāng)前校園霸凌事件的顯著特征之一，對于女性學(xué)生而言，無論作為霸凌者還是受害者，都不利于其健康成長和接受良好教育。女性主義的核心要義是通過各種改革來健全女性權(quán)益的社會(huì)保護(hù)機(jī)制，女性主義法學(xué)是法學(xué)研究的重要方法之一。從女性主義法學(xué)的視角，對當(dāng)前校園中存在的霸凌事件進(jìn)行審視，分析校園霸凌事件的成因，可以為防范和治理校園霸凌問題提供有益建議。

關(guān)鍵詞：女性主義法學(xué);校園暴力;女生暴力;霸凌

中圖分類號：D9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.08.067

校園霸凌，是英文詞匯bully的音譯，“是一種有意圖的攻擊性行為，通常會(huì)發(fā)生在力量極為不對稱的學(xué)生之間，”以各種形式的校園暴力為基本形態(tài)。近年來，校園暴力事件不斷增多，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。究其原因：一方面，在于互聯(lián)網(wǎng)傳媒的發(fā)展，促使校園暴力事件相較于以往更容易為社會(huì)大眾所熟知;另一方面，校園暴力案件中，吶喊助威或者從旁圍觀的學(xué)生也越來越多，越發(fā)容易使得目睹校園暴力變成傳播校園暴力，使得校園暴力經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)等途徑廣泛傳播。前者通常是校園暴力得以被發(fā)現(xiàn)的主要原因之一，后者則使得校園暴力現(xiàn)象本身在校園的環(huán)境氛圍中傳播、發(fā)酵相互“傳染”等繼而引發(fā)不良后果。本文從女性主義法學(xué)的視角切入，分析校園霸凌問題出現(xiàn)的原因，并針對其特殊性提出相應(yīng)的對策建議。

1女性、霸凌與女性主義法學(xué)

女性主義法學(xué)，又稱“女權(quán)主義法學(xué)”，是“關(guān)注女性法律問題并從女性角度審視法律和法律體系的法學(xué)流派”，被認(rèn)為是“女性主義與法學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物”，女性主義法學(xué)以20世紀(jì)80年代為分期，可以分為現(xiàn)代女性主義法學(xué)和后現(xiàn)代女性主義法學(xué)，但它們都以抵制父權(quán)制為共同目標(biāo)，要求在法律體系中實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)平等和合理的性別差別待遇也可以說，是以促進(jìn)女性解放為宗旨的法學(xué)研究視角和方法，也是分析和認(rèn)識涉及女性的相關(guān)問題時(shí)可資借鑒的主要理論視角，更是當(dāng)女性權(quán)利遭受侵害時(shí)的有力批判工具。

在女性主義法學(xué)全球擴(kuò)張的背景下，關(guān)乎女性切身安全的校園霸凌問題引起了人們的廣泛關(guān)注，盡管傳統(tǒng)霸凌問題多以男性為主要群體，但女性擔(dān)憂自己有可能成為校園霸凌受害人如今也已經(jīng)是一種日常性體驗(yàn)。但是，相較于在心理和生理方面占據(jù)明顯優(yōu)勢的男性而言，女性對自己成為受害人的擔(dān)憂往往高于男性，尤其是涉及針對女性可能遭受暴力侵害的情況下。這在早年關(guān)于居民安全感的調(diào)查中便已經(jīng)有明顯的體現(xiàn)，最近的實(shí)證研究也表明，校園霸凌事件在很多情況下會(huì)構(gòu)成對學(xué)生自由活動(dòng)空間的一種隱性限制。換言之，校園霸凌等違法犯罪活動(dòng)已經(jīng)成為影響新時(shí)代女性解放運(yùn)動(dòng)的重要障礙，女生霸凌事實(shí)上由于女性天生的脆弱性會(huì)給她們造成持久性的傷害。

2女生霸凌問題的類型及其特點(diǎn)

暴力欺凌現(xiàn)象幾乎是一種從人類社會(huì)產(chǎn)生以來就一直存在的問題。在社會(huì)學(xué)家看來，沖突和暴力是無法避免的。他們認(rèn)為權(quán)威是人類社會(huì)中的一種零和資源，要么有要么無。因此，占有這種資源的一方就會(huì)形成特權(quán)階層，進(jìn)而和并未掌握此種資源或掌握較少的階層引起矛盾，這就是社會(huì)沖突。發(fā)生在校園內(nèi)部的社會(huì)沖突，便極有可能構(gòu)成校園霸凌。因?yàn)閷τ谡幱谇啻浩诘呐?，無論是學(xué)業(yè)成績優(yōu)異導(dǎo)致形成隱形的“學(xué)業(yè)權(quán)威”，還是因?yàn)槊利惖耐獗韽亩顾齻兙哂兴^的“美麗權(quán)威”，亦或者因?yàn)樯眢w力量或者團(tuán)體糾集所產(chǎn)生的“威懾權(quán)威”，這些都能導(dǎo)致校園霸凌事件的出現(xiàn)。霸凌事件不僅發(fā)生在男性學(xué)生之間，在女性之間發(fā)生的霸凌事件也愈發(fā)變得嚴(yán)重。

近幾年，許多校園中逐漸呈現(xiàn)出女性比例高于男性的趨勢。但是，當(dāng)前的校園管理似乎普遍未能及時(shí)跟上現(xiàn)實(shí)狀況的發(fā)展，還存在大量的性別歧視以及疏于對女性學(xué)生進(jìn)行特別保護(hù)的漏洞，比如針對女性學(xué)生在校園范圍內(nèi)的言語、肢體、霸凌和侮辱等問題，已經(jīng)成為校園安全中最重要和最迫切的問題之一。霸凌問題之所以在學(xué)校里廣泛存在，一方面是因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境相對封閉，校園內(nèi)部各主體之間身份名譽(yù)體系又相對透明。在這樣的系統(tǒng)里，參與者無處可逃，誰強(qiáng)誰弱都是眾所周知。另一方面，學(xué)生較少的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和青春期特有的自尊心理又為這一問題的產(chǎn)生和惡化營造了肆意滋生的溫床。

當(dāng)校園霸凌問題在學(xué)生之間發(fā)生時(shí)，相比男性之間的“用拳頭解決問題”，女性的校園霸凌事件就要復(fù)雜得多。首先，姣好的外表構(gòu)成女生霸凌發(fā)生的誘因之一。從古至今，為人妻的女性被要求賢良淑德，而對青春少女的評判標(biāo)準(zhǔn)則是“色如春曉之花”。在這長期形成的對女性的刻板印象中，女性被迫形成一種自我意識，即“我必須漂亮，才能得到社會(huì)，特別是男人的認(rèn)可”。在這種體系下，天生麗質(zhì)的女性擁有了某種意義上的“美麗權(quán)威”，她們傾向于把美麗當(dāng)作一種資本，“恃美傲物”成為了她們社交生活中的一個(gè)重要特點(diǎn)。沒有這種資本的女性，則傾向于自卑。更有甚者，把自己生活中的一切問題都?xì)w結(jié)于自己在外貌上的缺陷。美麗者因?yàn)椴幻利愓叩耐饷捕鴮λM(jìn)行侮辱，在一些情況下遭受侮辱的女生則會(huì)產(chǎn)生仇恨和嫉妒的心理，從而對其進(jìn)行復(fù)仇，導(dǎo)致了悲劇的產(chǎn)生。

其次，畸形的社交理念催生女生霸凌的形成。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)得好不如嫁得好的理論正在逐漸束縛著女性的事業(yè)心。社會(huì)對于成功女性的要求就是找一個(gè)好老公。而傳統(tǒng)的女子無才便是德的觀念，在現(xiàn)代社會(huì)上則演變?yōu)榕詫τ谂渑荚诮?jīng)濟(jì)和情感上的過度依賴，缺少一個(gè)獨(dú)立的自我人格。男女情感之間，逐漸形成了一個(gè)主次關(guān)系。這使得處在次位的女性則會(huì)想方設(shè)法的找到一個(gè)能滿足她提供經(jīng)濟(jì)和情感需求的男性，從此依附于他。這種刻板印象下潛移到校園，在學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃上，甚至出現(xiàn)了女生把“容易找到男朋友”當(dāng)作選擇高校的重要標(biāo)準(zhǔn)的情況。在人際交往方面就變成了，“有男朋友的女生才有魅力”，那些在戀愛中的失敗的女孩會(huì)被指沒有吸引力，戀愛史豐富的女生則會(huì)被冠以“蕩婦”的侮辱性稱呼。綜上所述，社會(huì)對于女性的偏見很大程度上導(dǎo)致了女性間校園霸凌的發(fā)生。

3女性主義法學(xué)視角下的對策與建議

女性主義法學(xué)的主要方法論，包括追求女性解放和平等，強(qiáng)調(diào)“詢問婦女”的方法或者說“提出婦女問題”的方法，以及其對現(xiàn)有男性為基礎(chǔ)的秩序所進(jìn)行的強(qiáng)烈的批判意識。所以，用女性主義法學(xué)的視角來處理校園霸凌問題，至少可以通過此三種方法的使用，從女性自身、學(xué)校管理和輿論氛圍等三方面進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對策和建議。

女性自身方面，應(yīng)當(dāng)注意自身獨(dú)立意識的覺醒，提高自身的覺悟。女性主義法學(xué)強(qiáng)調(diào)通過確立相應(yīng)的制度對“父系時(shí)代開始以來的關(guān)于貶低女性的社會(huì)評價(jià)機(jī)制和思想結(jié)構(gòu)”的傳統(tǒng)進(jìn)行抨擊，謀求女性的自由和解放，以實(shí)現(xiàn)性別差異基礎(chǔ)上的男女平等。在傳統(tǒng)的社會(huì)和家庭結(jié)構(gòu)中，以父權(quán)制為基礎(chǔ)的男性中心主義，使得“女性處在男性的控制之下，女性的社會(huì)活動(dòng)被局限在十分狹小的時(shí)空范圍內(nèi)”，長此以往的限定使女性最終具有更為容易隱忍的性格特征。因此，在面臨校園霸凌問題時(shí)，女性自身應(yīng)首先具有獨(dú)立精神，“摒棄以關(guān)注度為核心的價(jià)值觀”，正確認(rèn)識到隱忍是一種落后傳統(tǒng)的殘存而并非美德的發(fā)揚(yáng)，勇敢地通過表達(dá)和行動(dòng)捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

校園管理方面，應(yīng)當(dāng)注意傾聽女性的聲音，認(rèn)識到女性學(xué)生的脆弱性，為受害女性提供進(jìn)行心理疏導(dǎo)的救濟(jì)途徑。女性主義法學(xué)方法論的另一重要內(nèi)容是“詢問婦女”的方法或者說“提出婦女問題”的方法，即主張嘗試從女性自身的視角看待女性所面臨的問題，考慮在制度設(shè)計(jì)的時(shí)候是否忽視女性的特殊性。學(xué)校在制定促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確對暴力行為進(jìn)行定性和標(biāo)準(zhǔn)劃分并嘗試建立協(xié)調(diào)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意到女性容易遭受霸凌的特殊性，為其提供預(yù)防校園霸凌的相關(guān)教育，比如“主動(dòng)詢問了解情況，對隱性暴力的加害人和受害人進(jìn)行心理疏導(dǎo)和教育”和“ 積極組織各種集體活動(dòng)”等。

輿論氛圍方面，應(yīng)當(dāng)在理解女性解放運(yùn)動(dòng)重要性和長期性的基礎(chǔ)上，在新聞報(bào)道過程中更加注重“尋求最適應(yīng)自身報(bào)道”的方式，為女性的維權(quán)活動(dòng)營造正向的輿論氛圍，對侵害和忽視女性的行為進(jìn)行無情批判。對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行強(qiáng)烈的批判，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行建設(shè)性和進(jìn)步性的建設(shè)，是女性主義的重要理論特征。反對校園女生霸凌事件也應(yīng)該被認(rèn)為是當(dāng)前社會(huì)女性解放的表現(xiàn)形式。應(yīng)當(dāng)通過對這種基本常識的普及，使校園中的師生們普遍認(rèn)識到女性解放運(yùn)動(dòng)的長期性和艱巨性，并從內(nèi)心里支持和主動(dòng)地為校園霸凌問題的解決營造良性的輿論氛圍。

4結(jié)語

校園女生霸凌問題的復(fù)雜性，女性自身意識較差，校園內(nèi)部管理的乏力，再加之輿論氛圍的不友善，都對校園女生霸凌問題的有效和妥善處理造成障礙。女性主義法學(xué)視角作為一種將女性自由和解放作為根本目標(biāo)的法學(xué)研究流派，在應(yīng)對受害者以女性為主的校園女性霸凌問題時(shí)，可以提供相應(yīng)的方法為指導(dǎo)。借助女性主義法學(xué)追求女性解放和平等，強(qiáng)調(diào)“詢問婦女”的方法或者說“提出婦女問題”的方法，從女性自身、校園管理和輿論氛圍等三方面進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對策和建議，無疑有助于校園霸凌問題的防范和救助。

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