練崇潮 景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)

黨的十九大把“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”寫進(jìn)了黨章作為我黨的指導(dǎo)思想，意義重大、影響深遠(yuǎn)。探究習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入到高校大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)中去的路徑，對(duì)于加強(qiáng)高校大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)意義非凡。鑒于此，南寧師范大學(xué)副教授李玲在其文章《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想全方位融入大學(xué)生思想政治教育的路徑研究》一文中談道：“讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深入人心，指導(dǎo)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興這一歷史使命，是今后一個(gè)時(shí)期黨的教育與意識(shí)形態(tài)建設(shè)的中心任務(wù)?！?1)

大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)黨執(zhí)政基礎(chǔ)的鞏固與青年成長成才具有重要意義。進(jìn)入新時(shí)代，大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)必須緊扣時(shí)代主題、把握時(shí)代脈搏，及時(shí)把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入到高校大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)中來。因此，我們必須在實(shí)踐中摸索出把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入到高校大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)中去的路徑。

一、選好切入點(diǎn)，突出主題，強(qiáng)化政治引領(lǐng)作用

(一)注筑理論根基固黨性

“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，必須長期堅(jiān)持并不斷發(fā)展?！?2)作為傳承與創(chuàng)新的新理論體系，科學(xué)的理論是行動(dòng)的指南與先行，只有具有把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想全方位融入大學(xué)生思想政治教育的路徑研究的扎實(shí)理論功底、崇高黨性信念，才能踐行于革命的實(shí)踐之中去；理論教育十分重要，沒有革命的理論就沒有革命的行動(dòng)。因此，在把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入到高校大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)中去，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論教育時(shí)，要緊緊圍繞革命導(dǎo)師經(jīng)典著作教育、中國特色社會(huì)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、黨風(fēng)廉政建設(shè)教育等五根主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。通過純正入黨動(dòng)機(jī)、重溫入黨誓詞、肩負(fù)黨員責(zé)任、樹立黨員先進(jìn)、塑造黨員形象等多種形式，注筑好深厚理論根基、鞏固好堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。在學(xué)習(xí)中踐行、在踐行中學(xué)習(xí)。

(二)創(chuàng)新踐行模式出實(shí)效

生動(dòng)活潑的踐行模式可以吸引黨員廣泛參與，激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)教育過程中，要緊緊圍繞講好中國故事、講好景德鎮(zhèn)故事、講好陶大故事、講好身邊人故事，挖掘中華上下五千年璀璨的文明史、挖掘景德鎮(zhèn)千年富有特色的陶瓷史、挖掘景德鎮(zhèn)瑤里陳毅新四軍改編可歌可泣的革命史、挖掘景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)校友艱辛不棄的創(chuàng)業(yè)史，以豐富黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；有針對(duì)性地開展“學(xué)黨史、知黨情、強(qiáng)黨性”等主題突出、特色鮮明的黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過走出去請(qǐng)進(jìn)來、線上線下、傳統(tǒng)媒體與新媒體等多種方式，將理論研學(xué)與實(shí)踐探索有機(jī)地結(jié)合起來。當(dāng)前可以結(jié)合全國教育大會(huì)精神、全國教育工作會(huì)議精神、習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上講話精神，引導(dǎo)支部黨員重溫“四個(gè)回歸”，把“培養(yǎng)人”作為根本任務(wù)，明確責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)歷史使命感。在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中快樂。

(三)扎實(shí)環(huán)節(jié)推進(jìn)抓落實(shí)

要使學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效性，必須對(duì)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣、扎實(shí)推進(jìn)的工作方式來加以推進(jìn)，切忌走過場、走形式。我們通過集體誦讀黨章、重溫入黨誓詞、集體宣誓等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)黨員參加組織生活的儀式感和對(duì)黨組織的歸屬感。通過“六個(gè)一”(即堅(jiān)持一個(gè)方向，突出一個(gè)主題，抓住一個(gè)重點(diǎn)，提升一個(gè)素質(zhì)，強(qiáng)化一個(gè)保證，實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo))、“三會(huì)一課”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等形式，拓寬黨員學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在專題黨課環(huán)節(jié)，要認(rèn)真開展黨課的課前調(diào)研、教案撰寫、備課講課。黨課聚焦社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題、緊密聯(lián)系單位工作實(shí)際和黨員思想實(shí)際，既不回避矛盾又要澄清事實(shí)，避免黨員讓一些別有用心的人所獵取的表面現(xiàn)象所蠱惑。每次活動(dòng)后，我們都要進(jìn)行座談?dòng)懻摗⒆珜懶牡?。使近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平教育思想真正做到入腦入心。在扎實(shí)中推進(jìn)，在推進(jìn)中扎實(shí)。

二、抓住著力點(diǎn)，創(chuàng)新方式，激發(fā)支部建設(shè)功效

(一)相得益彰出成效

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想恢宏的大寫意的畫卷已經(jīng)徐徐展開，接下來需要千千萬萬個(gè)基層支部精雕細(xì)琢的工筆畫不斷地進(jìn)行。因此，在開展支部活動(dòng)的過程中，要把支部建設(shè)與日常的工作緊密地結(jié)合在一起；既要防止支部活動(dòng)務(wù)虛而脫離實(shí)際，又要防止日常工作陷入事務(wù)主義而迷失方向。我們?cè)邳h支部開展組織活動(dòng)中，以教研室為基本單位開展黨員活動(dòng)，在教研室開展教研活動(dòng)后緊接著開展黨員活動(dòng)，抓好思想工作，建立和諧的研學(xué)關(guān)系，形成黨建工作與教學(xué)工作、黨務(wù)工作與業(yè)務(wù)工作同發(fā)展共促進(jìn)的良好局面，推動(dòng)支部工作從“有形覆蓋”向“有效覆蓋”轉(zhuǎn)變。

(二)兩相結(jié)合顯特色

支部開展活動(dòng)時(shí)，既要嚴(yán)格完成上級(jí)黨組織下達(dá)的規(guī)定任務(wù)，又要根據(jù)本支部的自身特點(diǎn)與具體情況開展一些富有特色的自選活動(dòng)，做到規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作密切結(jié)合。支部以“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“特色黨日”和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為載體，在認(rèn)真完成上級(jí)布置的規(guī)定動(dòng)作之外，結(jié)合支部工作實(shí)際和支部黨員思想實(shí)際，具體問題具體分析，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨章、黨的紀(jì)律處分條例等文件，通過手抄黨章書法大賽、參觀紅色革命教育基地、組織暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、遠(yuǎn)航的一封家書、話(畫)說哲理等特色活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大家的積極性和主動(dòng)性。通過這些富有特色的活動(dòng)，把學(xué)校思想政治教育、學(xué)校思想政治教學(xué)、“黨建”帶“團(tuán)建”、“第二課堂”、校園文化等一系列工作緊密地結(jié)合在一起，使這些工作有載體、有內(nèi)容，推動(dòng)支部工作從“務(wù)虛”向“務(wù)實(shí)”轉(zhuǎn)變。

(三)多管齊下辟新途

在學(xué)習(xí)途徑與方式上，打破了文件對(duì)文件、會(huì)議對(duì)會(huì)議的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，采取線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)、會(huì)議學(xué)習(xí)與座談?dòng)懻?、紙質(zhì)媒介學(xué)習(xí)與新媒體學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)與參觀考察學(xué)習(xí)、經(jīng)典名著學(xué)習(xí)與黨的方針政策學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。把握時(shí)代特點(diǎn)，以傳統(tǒng)線下學(xué)習(xí)教育為中心，積極開辟微信、微博、手機(jī)APP等新媒體學(xué)習(xí)陣地，支部黨員通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國、黨建微信平臺(tái)、黨員信息管理系統(tǒng)、學(xué)校各級(jí)微信公眾號(hào)等，強(qiáng)化線上學(xué)習(xí)研討，通過學(xué)校微黨課、微視頻、微動(dòng)漫等黨建新載體，探索支部教育管理有效途徑，構(gòu)建多元融合、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的立體式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新途徑，推動(dòng)支部活動(dòng)從“單一”向“多元”的轉(zhuǎn)變。

三、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，示范效應(yīng)，彰顯黨建工作活力

(一)黨建與教學(xué)科研相融合

高校黨建工作作為高校工作穩(wěn)步開展的基礎(chǔ)，為教學(xué)科研質(zhì)量的提高提供了有力保障。支部一直以來堅(jiān)持把黨建工作與學(xué)校中心工作同謀劃、同部署、同落實(shí)、同督促，通過創(chuàng)新方式方法，不斷增強(qiáng)黨支部的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，把黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，在教學(xué)工作、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和黨的建設(shè)等方面均取得了長足發(fā)展，形成了黨建工作與教學(xué)科研雙融雙促。近兩年支部黨員教師結(jié)合教學(xué)與黨建的實(shí)踐完成了省委組織部黨建研究會(huì)項(xiàng)目兩項(xiàng)；完成了省高校黨建研究項(xiàng)目兩項(xiàng)；申報(bào)立項(xiàng)了省高校黨建研究項(xiàng)目一項(xiàng)；發(fā)表與黨建相關(guān)的論文三篇。此外，思政部舉辦“學(xué)習(xí)黨的十九大精神感悟”征文活動(dòng)，聯(lián)合團(tuán)委從一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撐闹型七x參加團(tuán)省委組織的全省高校大學(xué)生“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”學(xué)習(xí)交流會(huì)成果評(píng)選。其中，2015級(jí)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生景普國撰寫的論文《論深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“以人民為中心”的發(fā)展思想——基于一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村大學(xué)生的視角》喜獲一等獎(jiǎng)。

(二)黨建與教書育人相融合

引導(dǎo)黨員教師全面落實(shí)“全員育人”，大力實(shí)施“課堂思政”工程，挖掘“思政”元素，實(shí)現(xiàn)立德樹人，因?yàn)椤八颊n是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道與主陣地，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的核心課程與靈魂課程，承擔(dān)著鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要使命?！?3)讓學(xué)生抬頭、走心，深化專業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵、拓寬專業(yè)教學(xué)的外延，以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場把握育人方向、實(shí)現(xiàn)育人目的。支部黨員為景德鎮(zhèn)市社聯(lián)組織的紀(jì)念改革開放40周年百場講座活動(dòng)中做了首場報(bào)告：《改革開放40年：改變中國影響世界》。開展了名師示范課堂建設(shè)，踐行立德樹人：黨的十九大報(bào)告明確提出“深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程，推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，激勵(lì)人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民?！薄鞍偕菩橄取霌P(yáng)家庭美德”一課正是深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀、人文精神、道德規(guī)范，使學(xué)生真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心；“改革開放是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必由之路”這一專題利用視頻資源，讓學(xué)生更宏觀更直觀地感受改革開放的緊迫性與必要性，互動(dòng)教學(xué)的開展，更有助于學(xué)生了解改革開放的歷史必然性，從而堅(jiān)定全面深化改革的信心和決心；“中國特色社會(huì)主義理論體系的最新理論成果”專題的教學(xué)，分析習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想產(chǎn)生的原因，讓同學(xué)們切身感受到到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想跟我們實(shí)際生活距離很近，課程主要以案例教學(xué)為主，通過師生互動(dòng)，同時(shí)以歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)比為線索，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去分析解決問題；習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深得馬克思主義哲學(xué)的滋養(yǎng)，蘊(yùn)含著辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)世界觀和方法論，閃爍著馬克思主義哲學(xué)的光輝，是當(dāng)代中國時(shí)代精神的精華，“主要矛盾的變化——矛盾的普遍性和特殊性”專題教學(xué)的開展，可以教導(dǎo)學(xué)生用哲學(xué)來武裝自己，把內(nèi)在的理論轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng)；“馬歇爾計(jì)劃”與“一帶一路”這一專題將黨的十九大精神與課程教學(xué)完美融合，服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固樹立“互利共贏”、“和平發(fā)展”思維，并能將自我發(fā)展規(guī)劃(含就業(yè)方向)融入“一帶一路”建設(shè)體系。

(三)黨建與實(shí)踐育人相融合

“當(dāng)前首要的政治任務(wù)就是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，將之化為凝聚全國各族人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的方向指引、精神動(dòng)力和思想武器?！?4)因而，高校學(xué)生黨建工作應(yīng)把這一首要政治任務(wù)盡快落到實(shí)處。思政部不斷探索新的實(shí)踐育人模式，將黨建與實(shí)踐育人緊密結(jié)合。經(jīng)過多年的摸索發(fā)展，我院思政課教育教學(xué)形成了“課下—校外—課堂”三位一體的實(shí)踐教學(xué)特色，設(shè)置了課堂實(shí)踐(包括課堂小組討論、演講、專題課件講解演示等)、課外實(shí)踐(“遠(yuǎn)航的一封家書”、“漫畫哲學(xué)”、征文比賽等)和校外實(shí)踐(包括暑期社會(huì)實(shí)踐等)三個(gè)模塊，用豐富的課程實(shí)踐讓思政課不僅僅停留在理論教學(xué)層面，更在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)全方位育人。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程》課程的實(shí)踐教學(xué)中開展“遠(yuǎn)航的一封家書”活動(dòng)；在《馬克思主義基本原理概論》課程的實(shí)踐教學(xué)中開展“漫話(畫)哲學(xué)”活動(dòng)；思政部直屬黨支部最近兩年配合學(xué)校團(tuán)委組隊(duì)開展的“大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)”活動(dòng)也是一項(xiàng)非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)。以上實(shí)踐活動(dòng)目的在于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，關(guān)注社會(huì)，用自己的行動(dòng)做力所能及的事，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。支部黨員定期開展“城鄉(xiāng)互聯(lián)、結(jié)對(duì)共建”社會(huì)實(shí)踐幫扶活動(dòng)，搭建服務(wù)和教育平臺(tái)。支部黨員教師還積極參加“周末大講堂”、“思想政治理論課青椒論壇”、“名師面對(duì)面”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)不斷提高；用學(xué)來的新知識(shí)來提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的效果。部分黨員教師長年利用課余時(shí)間義務(wù)為少數(shù)民族學(xué)生上輔導(dǎo)課。

注釋：

(1)李玲，劉銳滕，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想全方位融入大學(xué)生思想政治教育的路徑研究[J].學(xué)校黨建與思想教育.2019(03)期.P16.

(2)中國共產(chǎn)黨黨章[M].北京：人民出版社，2017年版，P5-6.

(3)陳霞.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入高校思政教育探析[J].沈陽干部學(xué)刊.2018(12)期.P47

(4)張毅翔.系統(tǒng)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的整體性視角[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2019(3)期，P80