劉賓紅

(西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院， 陜西 西安 710089)

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代?！皶r(shí)代是思想之母”，新時(shí)代產(chǎn)生了新思想。如何實(shí)現(xiàn)新思想的“三進(jìn)”，如何回答高校“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，如何完成好培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人這一重大任務(wù)，是新時(shí)代擺在思想政治理論工作者面前的重大使命。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。”“一體兩翼”的思政課教學(xué)模式正是習(xí)總書記講話精神在學(xué)習(xí)新思想中的應(yīng)用創(chuàng)新,在學(xué)習(xí)新思想的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。

1 “一體兩翼”的思政課教學(xué)模式的內(nèi)涵

美國(guó)教育理論家威爾和卡爾康指出：強(qiáng)有力的教學(xué)模式適合所有學(xué)生，并能夠創(chuàng)建一種平等的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫\(yùn)用這樣的教學(xué)模式不僅可以教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而且由于它們具有一定的靈活性，所以可以適用并利用學(xué)生之間的差異?！耙惑w兩翼”思政課教學(xué)模式適合不同層次的學(xué)生，無(wú)論在課堂理論教學(xué)還是課內(nèi)、課外實(shí)踐教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的潛力都能得到激發(fā)，每個(gè)人都有充分的展示機(jī)會(huì)。“一體兩翼”思政課教學(xué)模式是指以課堂理論教學(xué)為主體，以課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)為“兩翼”。課堂理論教學(xué)以“434模式”為支撐，發(fā)揮教師在思政課教學(xué)中“導(dǎo)向、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練”4個(gè)方面的主導(dǎo)作用，把理論教學(xué)分為課前、課中、課后3個(gè)階段，綜合運(yùn)用藍(lán)墨云、微博、微信、PPT課件等4種教學(xué)方式和手段，保障課堂理論教學(xué)的效果。課堂理論教學(xué)力求貼近社會(huì)實(shí)際、貼近生活實(shí)際、貼近學(xué)生實(shí)際，主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)、生活難點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、形式和方法手段上創(chuàng)新，力求從教學(xué)供給側(cè)的角度，改變思政課課堂教學(xué)“配方”比較陳舊、“工藝”比較粗糙、“包裝”不那么時(shí)尚的問(wèn)題，使學(xué)生把課本上的理論知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。

課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)“三個(gè)一”即一次時(shí)事述評(píng)、一本好書分享、一場(chǎng)影視觀后感交流來(lái)實(shí)現(xiàn)，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的責(zé)任意識(shí)。課外實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)紀(jì)念館、博物館、農(nóng)村、社區(qū)等形式，對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行西航精神、航空精神、時(shí)代精神、民族精神和奉獻(xiàn)精神“五種精神”教育，使學(xué)生學(xué)精悟透用好理論，現(xiàn)場(chǎng)感受歷史、民族、時(shí)代與個(gè)人命運(yùn)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。

圖1 “一體兩翼”思政課教學(xué)模式框架圖

2 “一體兩翼”思政課教學(xué)模式的特點(diǎn)

“一體兩翼”思政課教學(xué)模式在在教學(xué)中貫穿了“兩個(gè)轉(zhuǎn)化”，即“教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化,知識(shí)體系向信仰體系的轉(zhuǎn)化”，實(shí)現(xiàn)了思政課理念思路、教學(xué)內(nèi)容、方法手段上的創(chuàng)新。

(1)遵循三大規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了思政課理念思路的創(chuàng)新?！耙惑w兩翼”思政課教學(xué)模式堅(jiān)持把思想政治教育貫穿教學(xué)全過(guò)程，發(fā)揮思政課教師在教書育人中的領(lǐng)航作用；堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的具體問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，在服務(wù)學(xué)生中教育引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)的目的；堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念思路，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升了思政課的親和力和實(shí)效性。無(wú)論是“一體”還是“兩翼”都重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生知識(shí)水平，操作性強(qiáng)的教學(xué)模式，改變了過(guò)去生硬死板、滿堂灌的教學(xué)模式，從而使思政理論入腦、入心，在“有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味”的思政課中,滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才成功的需求，大力提升學(xué)生對(duì)思政課的獲得感，也達(dá)到了鞏固意識(shí)形態(tài)主陣地的目的。

(2)依據(jù)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新要求，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新?！耙惑w兩翼”思政課教學(xué)模式，在實(shí)施過(guò)程中非常重視對(duì)課堂理論教學(xué)內(nèi)容、課內(nèi)與課外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，結(jié)合國(guó)際與國(guó)內(nèi)大事、身邊的事，努力將枯燥的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、學(xué)生易于接受的教學(xué)內(nèi)容，將抽象的思想政治理論通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言潤(rùn)物無(wú)聲地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信仰。思想政治理論課教師在“一體兩翼”模式實(shí)施中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，緊扣時(shí)代發(fā)展變化，結(jié)合鮮活的案例對(duì)重大問(wèn)題及時(shí)講解，在思想上與黨中央保持一致，深入理解黨的理論、方針、政策，將自己對(duì)理論學(xué)習(xí)的新感悟、新認(rèn)識(shí)、新思考帶進(jìn)課堂、帶給學(xué)生，對(duì)錯(cuò)誤的理論、思潮敢于批判、敢于斗爭(zhēng)。

(3)緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了方法手段的創(chuàng)新。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，“一體兩翼”思政課教學(xué)模式推動(dòng)了思想政治理論教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)的高度融合，綜合運(yùn)用微博、微信、藍(lán)墨云班課等新興媒體和教學(xué)手段，全過(guò)程精心指導(dǎo)，全方位精準(zhǔn)施策，幫助學(xué)生學(xué)深學(xué)精學(xué)透思政理論，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路。

3 “一體兩翼”思政課教學(xué)模式在學(xué)習(xí)新思想中的應(yīng)用

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷發(fā)展。為了讓學(xué)生深入理解掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，我們?cè)诮虒W(xué)中充分運(yùn)用“一體兩翼”的思政課教學(xué)模式，一方面重視課堂理論教學(xué)這一主體，發(fā)揮教師在學(xué)習(xí)新思想過(guò)程中的主導(dǎo)作用，另一方面，發(fā)揮課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐這“兩翼”的作用，結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容安排相應(yīng)的課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在鮮活的實(shí)踐中深入領(lǐng)會(huì)新思想的豐富內(nèi)涵。

3.1 發(fā)揮課堂理論教學(xué)在學(xué)習(xí)新思想中的主渠道作用

在教學(xué)過(guò)程中，思政課教師要針對(duì)新思想相關(guān)教材內(nèi)容，組織理論學(xué)習(xí)和專題研討，透徹分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)，組織編寫統(tǒng)一的授課教案，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。在課堂理論教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，依據(jù)“434”模式，科學(xué)合理安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮課堂理論教學(xué)在學(xué)習(xí)新思想過(guò)程中的主渠道作用。

(1)發(fā)揮教師“導(dǎo)向、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練”的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)新思想的過(guò)程中，教師的導(dǎo)向作用首先體現(xiàn)在把握課堂教學(xué)的方向上，即要堅(jiān)持正確的政治方向，使學(xué)生的思想在重大原則問(wèn)題上與黨中央保持高度一致，對(duì)一些錯(cuò)誤思潮，要用正確的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行理性批判，達(dá)到使學(xué)生明辨是非曲直的目標(biāo)。教師的導(dǎo)學(xué)作用主要體現(xiàn)在幫助學(xué)生掌握新思想、新理念、新任務(wù)、新舉措，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)，而不是孤立、零散、局部地學(xué)習(xí)。教師的導(dǎo)思作用就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生提出與思考問(wèn)題并嘗試性地采用自己獨(dú)特的方法創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生思維能力的目的。教師的導(dǎo)練作用就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與教師或同學(xué)討論，或與身邊的人互動(dòng)、辯論等，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，透過(guò)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造的主動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生知識(shí)，使學(xué)生能夠更為深刻地理解新思想的豐富內(nèi)涵。例如在教學(xué)中，思政課教師可以讓學(xué)生首先掌握什么是新時(shí)代、什么是中國(guó)夢(mèng)、什么是“五位一體”“四個(gè)全面”“人類命運(yùn)共同體”等一些基本知識(shí)，接著引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要提出這些概念，使學(xué)生能真正領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界作貢獻(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)。然后可以組織學(xué)生討論，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論品格，明確習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想彰顯著堅(jiān)定理想信念，展現(xiàn)著真摯人民情懷，貫穿著高度自覺(jué)自信；體現(xiàn)著鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)，深刻回答了新時(shí)代黨和國(guó)家發(fā)展面臨的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；充滿著無(wú)畏擔(dān)當(dāng)精神，這種擔(dān)當(dāng)是一種現(xiàn)實(shí)的擔(dān)當(dāng)、無(wú)私的擔(dān)當(dāng)、無(wú)畏的擔(dān)當(dāng)。

(2)科學(xué)安排課前、課中、課后三個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)。課前發(fā)布資料，明確任務(wù)。首先讓學(xué)生明確將要在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后通過(guò)云班課等給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)的資料，包括重難點(diǎn)問(wèn)題思考、視頻資料、閱讀材料等；然后給學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生依據(jù)重難點(diǎn)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，通過(guò)手機(jī)隨手拍下反映新時(shí)代特點(diǎn)的照片或短視頻。如在講授中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，先把十九大報(bào)告中的相關(guān)內(nèi)容及習(xí)近平總書記講話的相關(guān)視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀看視頻、閱讀材料，然后讓學(xué)生思考新時(shí)代的依據(jù)、內(nèi)涵和意義，然讓他們通過(guò)隨手拍等方式記錄在日常生活中親身感受到的新時(shí)代照片，準(zhǔn)備在課中分享展示。課中精心設(shè)計(jì)，巧妙安排。通過(guò)分組，讓學(xué)生匯報(bào)課前學(xué)習(xí)成果，然后其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，并且解答課前思考的重難點(diǎn)問(wèn)題，接著由學(xué)生展示他們拍攝的照片或視頻片，最后由老師來(lái)點(diǎn)評(píng)。整個(gè)過(guò)程始終發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，保證課堂教學(xué)活而不亂。

課后分析反思，總結(jié)提升。教師和學(xué)生都要對(duì)教學(xué)的組織實(shí)施、教學(xué)效果進(jìn)行分析反思，看看學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主體作用發(fā)揮的程度如何，對(duì)重難點(diǎn)是否掌握，隨手拍的照片、視頻片是否符合新時(shí)代的要求，新媒體教學(xué)手段使用是否巧妙，教師點(diǎn)評(píng)過(guò)程中導(dǎo)向作用是否發(fā)揮等，進(jìn)行總結(jié)提升，以利于在以后的課堂教學(xué)中更好地展現(xiàn)新思想，如春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

(3)綜合運(yùn)用信息化教學(xué)方式和手段。在教學(xué)的過(guò)程中，綜合運(yùn)用藍(lán)墨云、微博、微信、PPT課件等信息化教學(xué)手段，增強(qiáng)理論教學(xué)的形象性、生動(dòng)性，提升思想政治理論教學(xué)的親和力、感染力。如充分利用藍(lán)墨云班課，向?qū)W生提供有關(guān)新思想的視頻、圖片、文字等豐富的資料供學(xué)生學(xué)習(xí)討論。也可以發(fā)布頭腦風(fēng)暴、搶答等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與新思想理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)。要組織師生圍繞新思想相關(guān)內(nèi)容積極撰稿，嚴(yán)格審核，通過(guò)微博微信平臺(tái)向全校師生發(fā)布，充分發(fā)揮其覆蓋面廣、時(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，從而取得良好的宣傳效果。對(duì)于課堂理論教學(xué)使用的PPT課件，組織全體思政課教師進(jìn)行集體研討，反復(fù)修改完善，力求理論準(zhǔn)確、觀點(diǎn)鮮明、圖文并茂、案例鮮活，既能準(zhǔn)確傳達(dá)新思想的理論內(nèi)涵，又能以強(qiáng)大的吸引力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂理論教學(xué)的實(shí)效性。

3.2 發(fā)揮課內(nèi)課外實(shí)踐教學(xué)在學(xué)習(xí)新思想中的輔助作用

馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐基礎(chǔ)上的主體對(duì)客體的能動(dòng)的反映，這種能動(dòng)的反映活動(dòng)是一個(gè)隨著實(shí)踐的發(fā)展由淺入深、由表及里、由低級(jí)到高級(jí)的永無(wú)止境的辯證發(fā)展過(guò)程。因此，在學(xué)習(xí)新思想的過(guò)程中，不僅要重視課堂理論教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還必須通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)課外實(shí)踐，讓學(xué)生來(lái)親身體會(huì)理論的強(qiáng)大指導(dǎo)力量，增強(qiáng)理論對(duì)學(xué)生的吸引力和感染力，讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生一種“我要學(xué)理論”的渴望。要進(jìn)一步完善《思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)》，對(duì)原有實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。如在課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)時(shí)事述評(píng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黨的十九大等重大會(huì)議精神，關(guān)注新思想在各地實(shí)踐的偉大成就；在好書分享環(huán)節(jié)，推薦學(xué)生閱讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》《習(xí)近平的七年知青歲月》《梁家河》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》等書籍，鼓勵(lì)學(xué)分享學(xué)習(xí)新思想的心得體會(huì)。課外實(shí)踐教學(xué)方面引導(dǎo)學(xué)生觀看《輝煌中國(guó)》《大國(guó)外交》《將改革進(jìn)行到底》《今天我學(xué)習(xí)》等紀(jì)錄片、微視頻，安排學(xué)生利用節(jié)假日到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)實(shí)踐考察，讓學(xué)生去親身了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的生動(dòng)實(shí)踐，從而加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解。

3.3 完善“一體兩翼”思政課教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)新思想的新途徑

為進(jìn)一步完善“一體兩翼”的教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)新思想的新途徑，我們還建設(shè)了學(xué)習(xí)新思想“四個(gè)精品”(精品課堂、精品微課、精品課件、精品實(shí)踐課)工程、辦好一個(gè)講堂(時(shí)政大講堂)，帶好一個(gè)社團(tuán)(思想政治理論課學(xué)生社團(tuán)“紅帆學(xué)社”)。

(1)統(tǒng)一籌劃，精心制作，充分發(fā)揮“四個(gè)精品”的引領(lǐng)作用。就新思想相關(guān)內(nèi)容組織全體思政課教師集體研討，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家全面指導(dǎo)，確定重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，打造精品課堂，錄制精品微課，制作精品課件，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)學(xué)習(xí)新思想“四個(gè)精品”工程，充分發(fā)揮典型示范的引領(lǐng)作用，提升全體思政課教師的教學(xué)能力和水平。積極推進(jìn)新思想專題式教學(xué)實(shí)施，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、提煉、概括和充實(shí)，將新思想相關(guān)內(nèi)容劃分為既有先后連接又相對(duì)獨(dú)立的專題進(jìn)行講授，運(yùn)用多元的教學(xué)方法，使教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際、突出社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的的針對(duì)性和實(shí)效性。

(2)聘請(qǐng)專家，拓展視野，充分發(fā)揮“時(shí)政大講堂”的宣傳作用?！皶r(shí)政大講堂”作為西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院全校性的思想政治理論宣傳平臺(tái)，在宣傳黨和國(guó)家的大政方針，解讀國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)難點(diǎn)等方面，發(fā)揮了積極的作用，至今已經(jīng)成功舉辦13場(chǎng)，受到全校廣大師生的一致認(rèn)可和好評(píng)。在學(xué)習(xí)新思想的過(guò)程中，我們要繼續(xù)發(fā)揮這一平臺(tái)的宣傳作用，結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相關(guān)內(nèi)容，邀請(qǐng)權(quán)威專家舉辦專題報(bào)告，拓展師生的知識(shí)視野。

(3)深入學(xué)生，科學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)“紅帆學(xué)社”的感染作用。馬克思主義學(xué)院思想政治理論社團(tuán)“紅帆學(xué)社”作為我校的特色學(xué)生社團(tuán)，緊扣國(guó)內(nèi)外形勢(shì)熱點(diǎn)，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日等，舉辦了豐富的社團(tuán)活動(dòng)，如“紀(jì)念周恩來(lái)誕辰120周年”“紀(jì)念馬克思誕辰200周年”等，在宣傳黨的大政方針、提升學(xué)生思想政治理論水平等方面發(fā)揮了重要的作用。在學(xué)習(xí)新思想的過(guò)程中，思政課教師要充分發(fā)揮“紅帆學(xué)社”的感染作用，指導(dǎo)社團(tuán)成員圍繞新思想相關(guān)專題，通過(guò)讀書會(huì)、討論會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)，利用微信平臺(tái)等形式，深入學(xué)生宣傳新思想的基本知識(shí)，達(dá)到感化學(xué)生、感染學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的目的，提高學(xué)生運(yùn)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性、主動(dòng)性，提升學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)。

總之，“一體兩翼”的思政課教學(xué)模式，通過(guò)理念思路、內(nèi)容形式、方法手段的創(chuàng)新，做到了情理結(jié)合、寓情于理，把外部灌輸與內(nèi)心感悟、課堂講授與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、理性思維與情感體驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)了思政課的生動(dòng)性、吸引力和感染力。在學(xué)習(xí)新思想的過(guò)程中，“一體兩翼”思政課教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)是既重視在課堂理論教學(xué)中講清講透講活新思想的豐富內(nèi)容，又在課內(nèi)課外安排恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自身鮮活的實(shí)踐中去領(lǐng)悟新思想、貫徹新思想、宣傳新思想，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，從而不斷增強(qiáng)全民族的凝聚力、向心力，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。