趙欽蕊

【摘要】社會的進步和發(fā)展，對中等職業(yè)學校培養(yǎng)人才的要求不斷提高，藝術教育在提升學生人文素養(yǎng)和藝術能力方面有著不可替代的作用。因此，如何提高中職美術課堂教學的實效性成為一個亟待解決的問題。

【關鍵詞】中職? 美術? 實效性

公共藝術課程是以音樂、美術為主要形式，能幫助全體學生建立藝術審美意識和一般藝術實踐能力的藝術課程內容。公共藝術教育可以泛指中職學校整體的藝術教育工作。美術作為中職公共藝術教育中的重要內容，在大力提倡素質教育的今天，應該更加注意學生的多元化教育，貼近生活，使所學知識能夠在生活中靈活使用，以期達到提高中職美術教學質量的教學目標。

一、分析中職美術教學現狀

身處信息化高速發(fā)展的時代，學生的性格、思想、智力、技能等都不相同，在學校、家庭、社會、網絡和電視的影響下，接觸的媒介多樣化，感性思維越來越重。目前，多數老師對學生的情感以及思維能力掌握情況較少，教學形式單一，在課堂教學中很少涉及學生感興趣的話題，逐漸讓學生對課程教學內容失去興趣。教學過程過于理論化讓學生出現反感和排斥心理。學生在學習過程中，只簡單片面的將美術理解為畫畫，很少涉及到文化背景，在藝術修養(yǎng)方面明顯缺乏情感滲透。中職學生的文化層次、學習能力較差，對歷史經濟和美術發(fā)展史一無所知。美術不僅是一種對美的渲染，還是一種技能。因此，教師在日常教學中，不僅要加強創(chuàng)造能力與動手能力的培養(yǎng)，還要督促學生了解文化情感，傳承文化發(fā)展。

二、有效把握課堂教學內容

隨著素質教育理念的逐漸滲透以及教育部門有關加強中職生藝術教育文件的頒布實施，中職學校公共藝術教育大大加強。2013年，教育部文件中著力強調了對中職公共藝術教育的重視，加強中等職業(yè)學校藝術教育工作，提升學生的人文修養(yǎng)與藝術鑒賞水平，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。按照新的人才培養(yǎng)標準的要求，各中職學校普遍開設了公共藝術課程。公共藝術課程是中等職業(yè)學校實施美育、培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的重要途徑，是素質教育不可或缺的重要內容，是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。公共藝術教學大綱明確規(guī)定基礎模塊教學課時數為36學時，拓張模塊教學學時數為36學時。大綱要求，通過藝術作品賞析和藝術實踐活動，使學生了解或掌握不同藝術門類的基本知識，技能和原理，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強文化自覺與文化自信，豐富學生人文素質與精神世界，培養(yǎng)學生藝術欣賞能力，提高學生文化品味和審美素質，培養(yǎng)學生職業(yè)素質、創(chuàng)新能力與合作意識。我們在教學實踐中應深入理解大綱內涵，靈活選擇教學內容，創(chuàng)新教學模式，使公共藝術課程真正有效地發(fā)揮其自身的技能。

三、提高中職美術教學實效性

（一）理論聯(lián)系實際，增加繪畫教學的趣味性

在教學過程中，我們應該從不同的角度看待問題，感受美術的趣味性。這樣才能形成人文氣質，生成獨特的風格。在進行山水繪畫時，我們可以通過讓學生品讀古典詩詞、播放古典高雅音樂，讓學生置身在音樂的海洋中作畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，讓作品更加具有靈動的氣韻。生活化的教學方式不僅可以活躍調動課堂學習氛圍，還可以激發(fā)學生對美術學科的學習熱情，對引發(fā)學生感受生活、觀察生活和熱愛生活，提高動手與實踐能力起到重要作用。

（二）重視拓展模塊教學，有效構建教學側重點

中等職業(yè)學校的學生，專業(yè)特色鮮明。在拓展模塊中，如果根據學生的專業(yè)特點和職業(yè)需求來選擇重點教學內容，不但可以引起學生興趣，也可以真正讓學生學以致用。以設計部分為例，設計部分包含了視覺傳達、產品設計、空間設計、設計的發(fā)展等。如果不分專業(yè)，千篇一律地以了解和欣賞為主進行教學，教學效果勢必大打折扣，公共藝術課提升學生文化品位和審美素質，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的目標也就無法很好地實現。如果能根據學生的專業(yè)特點和職業(yè)需求來選擇重點教學內容，則能更大程度避免學生沒有興趣，被動學習的狀態(tài)，使他們主動積極地參與進來。

（三）拓展繪畫視野，增強教學創(chuàng)新過程

為了在中職美術教學中，構建出全新的教學思路，幫助學生拓展思維，必須整合教學實踐，從實際層面出發(fā)，進行創(chuàng)新。如：當今社會越來越關注家居生活，希望我自己及家人創(chuàng)作更美好舒適的生活環(huán)境。針對這種情況，教學可以整合市場情況，從美術裝飾教學中，明確古代裝飾和現代生活的意蘊。鑒于這種情況，裝飾畫具有多種形態(tài)，表現形式有變形、夸張、對比、對稱等，所以在進行裝飾繪畫時，必須從最基礎性學習出發(fā)，讓學生從臨摹與練習中得到提升，并且突破傳統(tǒng)繪畫的局限，充分利用創(chuàng)造力、想象力，從而設計出別具一格的作品。

總之，隨著公共藝術教育在全國中等職業(yè)教育學校的普及，課程教學逐漸步步入正常軌道的同時，教學改革的步伐也必將緊密跟進，教學方法將越來越多，手段也越來越新。因此更加有效地調動學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的狀態(tài)下，心情舒暢而有效地獲得知識，將是今后教學改革的方向。

參考文獻：

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