摘 要：歷史教學(xué)有著較強(qiáng)教育性和思想性，能與德育教育很好結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，并能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。本文主要圍繞中學(xué)歷史教學(xué)中德育滲透重要意義及路徑等方面展開(kāi)討論，旨在促進(jìn)歷史教學(xué)良好發(fā)展，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué) 德育滲透 中學(xué)教學(xué)

前 言

在素質(zhì)教育全面推行的背景下，德育教育和專(zhuān)業(yè)學(xué)科的結(jié)合成為教育事業(yè)主要發(fā)展趨勢(shì)，需要結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘其中的德育要素，從而在教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于歷史教學(xué)而言，能實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容在課堂上的自然融入，對(duì)提高歷史教學(xué)效果有促進(jìn)作用。

一、中學(xué)歷史教學(xué)中滲透德育教育重要意義

將德育教育融入到歷史教學(xué)中，可滿(mǎn)足學(xué)生健康成長(zhǎng)需求?，F(xiàn)階段我國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容還很少涉及人類(lèi)文明發(fā)展史，無(wú)法保證學(xué)生了解多元化人類(lèi)文化。而將德育教育引進(jìn)歷史教學(xué)中后，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的延伸，逐步豐富學(xué)生精神世界，并且使其掌握事物本質(zhì)特征，幫助他們樹(shù)立正確三觀(guān)，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)[1]。另外，歷史教學(xué)過(guò)程中德育教育的開(kāi)展，還有利于推廣素質(zhì)教育，通過(guò)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，從根本上提升他們綜合素養(yǎng)。

二、歷史教學(xué)與德育教育結(jié)合路徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

要想實(shí)現(xiàn)德育教育在歷史教學(xué)中的充分體現(xiàn)，應(yīng)制定各教學(xué)階段的德育目標(biāo)，以便設(shè)計(jì)相應(yīng)的德育內(nèi)容，確保歷史教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，逐步深化德育教育。在德育目標(biāo)設(shè)定上，教師可主要從個(gè)人品質(zhì)、道德等角度出發(fā)，基于學(xué)生發(fā)展需求來(lái)制定教學(xué)方案，這種做法可保證歷史教學(xué)中德育教育更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育環(huán)境下學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，使其具備高尚人格，為學(xué)生為人處世態(tài)度和行為等提供借鑒。例如在講解辛亥革命相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)環(huán)境下，孫中山先生各種做法的含義，為學(xué)生提供一個(gè)討論空間，這時(shí)學(xué)生會(huì)提到，假設(shè)自己是孫中山先生時(shí)，不會(huì)輕易將自身成果奉送出去，而是要對(duì)抗到底，以免助長(zhǎng)惡勢(shì)力。從學(xué)生的回答來(lái)看，可發(fā)現(xiàn)通過(guò)歷史教學(xué)，一定程度提高了學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的毅力，能保證學(xué)生面對(duì)惡勢(shì)力威脅時(shí)不會(huì)輕易妥協(xié)。由此可知，將德育教育融入到歷史教學(xué)中是有必要的，需要在適當(dāng)引進(jìn)德育教育內(nèi)容情況下，加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。

（二）豐富教學(xué)手段

創(chuàng)新歷史教學(xué)手段，能為歷史教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供多種途徑，真正做到歷史教學(xué)高效開(kāi)展，自然的將德育內(nèi)容結(jié)合到歷史教學(xué)中。新課改下，中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)選用比較法、討論法、多媒體教學(xué)、材料分析等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史教學(xué)素材中的德育要素，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)與德育教育相結(jié)合[2]。例如，在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師會(huì)首先為學(xué)生播放相關(guān)的影像資料，使學(xué)生真正了解當(dāng)時(shí)時(shí)期下鴉片的危害和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生背景。之后教師會(huì)安排學(xué)生針對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)討論當(dāng)前時(shí)代環(huán)境下，應(yīng)怎樣規(guī)范自身行為，避免受到毒品的毒害。這種討論分析法的運(yùn)用，能在加深學(xué)生知識(shí)印象的同時(shí)，使其意識(shí)到毒品的危害并自覺(jué)抵制毒品。從上述教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，可明顯感到歷史教學(xué)中的德育教育，有利于提升歷史教學(xué)內(nèi)涵，突出歷史教學(xué)在學(xué)生全面發(fā)展上的價(jià)值。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

由于受到傳統(tǒng)教育思想影響，歷史教學(xué)主要是單純講解教材知識(shí)，在學(xué)生道德素養(yǎng)培養(yǎng)上相對(duì)缺乏，對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)有不利影響。因此，要求教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生文化素養(yǎng)及道德素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)中國(guó)近代史內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)歷史背景下，正是由于眾多仁人志士的英勇奮斗，才實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立。通過(guò)為學(xué)生講解各個(gè)歷史事件，使其樹(shù)立正確政治理念，能自覺(jué)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)先輩們的愛(ài)國(guó)精神。只有在提取歷史教學(xué)知識(shí)中的德育要素時(shí)，才能提高歷史教學(xué)開(kāi)展效果，真正做到歷史教學(xué)和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相一致。

（四）引起學(xué)生情感共鳴

實(shí)際進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，可采取情感熏陶的方法來(lái)進(jìn)行德育教育。歷史德育內(nèi)容是以歷史史實(shí)為基礎(chǔ)的，需要對(duì)史實(shí)有深入理解的情況下，進(jìn)一步掌握其中的德育價(jià)值，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生分析歷史事件，在產(chǎn)生情感共鳴下可加深學(xué)生對(duì)史實(shí)的了解，從而培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)。例如，對(duì)于中學(xué)生中的高消費(fèi)現(xiàn)象，教師可在講解隋煬帝愛(ài)惜糧食的案例時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成樸素節(jié)儉的良好習(xí)慣，自覺(jué)擺正消費(fèi)觀(guān)念并規(guī)范自身行為。我們認(rèn)為進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)的挖掘其中德育教育內(nèi)容，以便使學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)美德，能在德育教育開(kāi)展過(guò)程中，逐步加大學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培育，向?qū)W生傳輸正向思想，可在歷史教學(xué)內(nèi)容講解中引起學(xué)生情感共鳴，使其自覺(jué)思考其中包含的道德思想。

結(jié) 論

綜上所述，歷史教學(xué)中德育教育的體現(xiàn)始終是教育界關(guān)注內(nèi)容之一，在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生思想高度的提升，是素質(zhì)教育落實(shí)到歷史教學(xué)中的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)中學(xué)歷史教學(xué)和德育教育的有機(jī)結(jié)合，不僅要設(shè)計(jì)多元化教學(xué)內(nèi)容，還要采取多種教學(xué)手段，以便突出歷史教學(xué)中的德育要素，真正發(fā)揮歷史教學(xué)育人功能。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉志國(guó).中學(xué)歷史教學(xué)中的德育滲透[J].學(xué)周刊，2015（23）：74.

[2] 完代吉.新課改下中學(xué)歷史教學(xué)中德育滲透的思考[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（08）：105.

作者簡(jiǎn)介：張玉春（1967—），性別：男，籍貫：黑龍江省樺南縣，民族：漢，學(xué)歷：大專(zhuān)，職稱(chēng)：副高級(jí)，畢業(yè)學(xué)校：哈爾濱師范大學(xué)，研究方向：歷史教學(xué)，單位：七臺(tái)河市宏偉學(xué)校。