章俊

編者按

很多學(xué)生擬寫(xiě)高考議論文標(biāo)題時(shí)會(huì)出現(xiàn)把話題當(dāng)作標(biāo)題、涉及的范圍過(guò)大、過(guò)寬、沒(méi)有針對(duì)性，或擬得過(guò)長(zhǎng)、松散、缺乏新意等問(wèn)題，針對(duì)這樣的問(wèn)題，章老師在課堂上首先引導(dǎo)學(xué)生找出議論文好標(biāo)題的基本特征，強(qiáng)調(diào)好的標(biāo)題應(yīng)該緊扣話題、有的放矢，還應(yīng)鮮明地表達(dá)作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。接著，他用《人民日?qǐng)?bào)》的記者大咖寫(xiě)作評(píng)論時(shí)擬寫(xiě)的標(biāo)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，得出好的標(biāo)題是運(yùn)用了反問(wèn)或比喻等修辭手法，進(jìn)一步拓展到擬寫(xiě)標(biāo)題用其他的修辭手法以及用這些修辭手法所帶來(lái)的表達(dá)效果，可謂逐層深入，環(huán)環(huán)相扣。為了讓學(xué)生加深印象，章老師以歷年高考優(yōu)秀作文題作為例子來(lái)分析，又以一組關(guān)于時(shí)事新聞的標(biāo)題作為材料來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生明白標(biāo)題擬寫(xiě)可以引用新聞材料的關(guān)鍵字，鮮明地表達(dá)出觀點(diǎn);可以在標(biāo)題中直接表明作者的褒貶色彩;可以擬寫(xiě)本身具有思辨性的標(biāo)題等。而課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，既能體現(xiàn)教師授課緊跟時(shí)代步伐、關(guān)注時(shí)事的特點(diǎn)，也能顯示學(xué)生在課堂上的收獲?？傊?，章老師的這堂課，針對(duì)性強(qiáng)，所選內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，問(wèn)題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，逐層推進(jìn)，方法指導(dǎo)到位，可操作性強(qiáng)，在指導(dǎo)學(xué)生如何擬寫(xiě)議論文標(biāo)題方面給我們做了一個(gè)很好的示范。

師：同學(xué)們，作為一名考生，為自己的考場(chǎng)文章擬一個(gè)體現(xiàn)智慧與匠心的標(biāo)題，既酣暢淋漓地展示自己的個(gè)性與文化修養(yǎng)，又給閱卷老師一份獨(dú)到的見(jiàn)面禮，讓他們?cè)陂喚淼木氲≈惺斋@一份驚喜，是我們考生都心生向往的事吧？

生：是的。

師：古人云：“題者，額也;目者，眼也?！币簿褪钦f(shuō)，作文的題目猶如一篇文章的前額和眼睛，作用很大。標(biāo)題擬得好與壞會(huì)直接影響閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。如果我們能夠讓作文的眼睛更加明亮、有神，那么我們的作品將會(huì)產(chǎn)生先聲奪人的效果，會(huì)贏得更多的青睞。而高考閱卷規(guī)則中規(guī)定“不擬寫(xiě)文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分”。實(shí)際上，由于第一印象不好，如果不擬文題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對(duì)不止一兩分。

生：（默許、驚嘆）

師：我在閱卷現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)常看到有同學(xué)在擬寫(xiě)標(biāo)題時(shí)存在以下問(wèn)題：有的照抄話題，誤把話題當(dāng)作標(biāo)題;有的標(biāo)題涉及的范圍過(guò)大、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性;有的標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)、松散、凌亂;有的標(biāo)題缺乏新意、俗氣;有的標(biāo)題缺乏聯(lián)想……

生：確實(shí)如此，確實(shí)有困惑。

師：那么一個(gè)好的議論文標(biāo)題有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？同學(xué)們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！

生：我覺(jué)得應(yīng)該要準(zhǔn)確表達(dá)材料的意思，簡(jiǎn)短一點(diǎn)且要善于運(yùn)用修辭手法。

師：很好。還有嗎？

生：我覺(jué)得要緊扣材料，標(biāo)題應(yīng)該能概括材料的內(nèi)容。

師：不錯(cuò)，扣題是寫(xiě)作的第一要?jiǎng)?wù)。

生：我認(rèn)為標(biāo)題要表明材料涉及的話題。

師：這也屬于扣題嘛。

師：“花香蝶自來(lái)，題好一半文”。好的標(biāo)題準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，給人以深深的啟迪?！邦}好一半文”，標(biāo)題擬得如何，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，影響到作文的藝術(shù)感染力。寫(xiě)作議論文，一個(gè)好標(biāo)題一般有如下特征。

（幻燈片展示）議論文好標(biāo)題的基本特征：

1.能概括內(nèi)容或表明話題，即有內(nèi)容;

2.題目表明作者褒貶，即有色彩;

3.表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)短、運(yùn)用修辭，即有文采。

生：（做筆記）

師：標(biāo)題應(yīng)該緊扣文章內(nèi)容，讓人對(duì)文章內(nèi)容一目了然。標(biāo)題絕不能做擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦，而應(yīng)緊扣話題、有的放矢。在有材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。標(biāo)題的準(zhǔn)確與否，與審題正確與否密切相關(guān)。

師：標(biāo)題要鮮明地表達(dá)作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。

師：標(biāo)題不要落入俗套，要讓人耳目一新，激起閱讀興趣。作文的題目與立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目。所謂“題好一半文”就是這個(gè)意思。

師：標(biāo)題應(yīng)含義豐富，耐人尋味，又應(yīng)富有啟發(fā)性。如果把“人生離不開(kāi)自立”“談理解”“走出自卑”這幾個(gè)標(biāo)題分別改為“自立——人生的風(fēng)帆”“搭起通向理解的五彩橋”“天空中也有你的星座——走出自卑”，就會(huì)讓人一見(jiàn)頓生清新之感。（幻燈片發(fā)表展示標(biāo)題）

師：一個(gè)好的作文標(biāo)題會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，能先聲奪人，達(dá)到“心動(dòng)思凝一瞬間”的效果，從而使作文標(biāo)題綻放出迷人的色彩，讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，愛(ài)不釋手。那么，怎樣才能讓議論文標(biāo)題新奇別致、別出心裁呢？我們來(lái)看看《人民日?qǐng)?bào)》的記者大咖寫(xiě)作評(píng)論時(shí)擬寫(xiě)標(biāo)題有哪些特征或技巧。

（幻燈片展示）

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師：同學(xué)們看看，這些標(biāo)題有什么共同特征？

生：這幾個(gè)標(biāo)題都運(yùn)用了反問(wèn)或比喻等修辭手法。

師：是的，那運(yùn)用反問(wèn)或比喻的修辭手法，有什么好處呢？

生：這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以閃亮靈動(dòng)，余味綿綿。

生：運(yùn)用反問(wèn)可引人深思，運(yùn)用比喻可使語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)，以有限的言語(yǔ)顯露出無(wú)限的意蘊(yùn)，創(chuàng)造出無(wú)限的馳騁想象的空間。

生：這樣寫(xiě)，可以讓讀者隨之進(jìn)入作者的心情中，與之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的感染力。

師：嗯，你們對(duì)這些標(biāo)題的特征總結(jié)得很具體，對(duì)這些標(biāo)題的表達(dá)效果評(píng)點(diǎn)得也很到位！其實(shí)，擬寫(xiě)標(biāo)題除上述所運(yùn)用的反問(wèn)、比喻修辭手法以外，還可以運(yùn)用擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、對(duì)比、呼告等修辭手法。

師：（幻燈片展示部分標(biāo)題）比如，《淺淺中國(guó)行，悠悠文化香》運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，《文化古國(guó)，傲然屹立》運(yùn)用了擬人的修辭手法，《小陳，我挺你！》運(yùn)用了呼告的手法等。你們看看，運(yùn)用修辭手法擬寫(xiě)這些標(biāo)題有哪些表達(dá)效果？

生：采用修辭手法擬寫(xiě)作文標(biāo)題，可以使標(biāo)題生動(dòng)、鮮明，含蓄雋永，余味無(wú)窮。

生：可以使文章既有詩(shī)情，又有畫(huà)意。

生：可以使標(biāo)題具有文化的香味。

師：說(shuō)得很好！美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情作為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來(lái)的。我們?cè)賮?lái)看一組標(biāo)題，看看它們又有什么特征：（幻燈片展示）

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9.激揚(yáng)自主創(chuàng)新的志氣和骨氣 2018年11月01日

10.進(jìn)博永不落幕，發(fā)展永無(wú)止境? ? 2018年11月10日

生：像“民營(yíng)運(yùn)載火箭終將一飛沖天”“進(jìn)博永不落幕，發(fā)展永無(wú)止境”這些標(biāo)題，引用了新聞材料的關(guān)鍵字，鮮明地表達(dá)出觀點(diǎn)。

生：有的標(biāo)題直接表明作者的褒貶色彩，如“讓城市留下記憶，讓人們記住鄉(xiāng)愁”“心中有愛(ài)，方能遇見(jiàn)更好的自己”等。

師：是的，確實(shí)如此。還有嗎？

生：有的標(biāo)題具有思辨性，像“心中有愛(ài)，方能遇見(jiàn)更好的自己”“興文化，書(shū)寫(xiě)中華民族新史詩(shī)”。

師：很好！

生：有的標(biāo)題具有號(hào)召性，比如，“激揚(yáng)自主創(chuàng)新的志氣和骨氣”，我讀到這個(gè)標(biāo)題，萌生了要為國(guó)家自主創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量的想法。

師：很好。同學(xué)們對(duì)上面標(biāo)題的擬寫(xiě)技巧或標(biāo)題特征概括得很到位。有的標(biāo)題順著新聞材料的話題，進(jìn)行了深化、探究，在濃縮中再把觀點(diǎn)提升到具有一定哲理的高度，比如“以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才”“進(jìn)博永不落幕，發(fā)展永無(wú)止境”，讓讀者思想達(dá)到一種新的境界，從而獲得一種審美的愉悅。

師：有的標(biāo)題具有一定的思辨性，體現(xiàn)了一種辯證思維，提醒我們從事物的不同側(cè)面來(lái)思考和分析，并進(jìn)行多角度的審視。有的標(biāo)題體現(xiàn)了作者的感情色彩，愛(ài)憎分明盡在標(biāo)題里。擬寫(xiě)標(biāo)題如同寫(xiě)作文，沒(méi)有定法，但是有法。除上面這些方法之外，下面我再來(lái)介紹幾種擬寫(xiě)標(biāo)題的方法。

師：我們可以采用引用法。就是引用或者化用古詩(shī)文名句、名言警句、成語(yǔ)、術(shù)語(yǔ)、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品……這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，來(lái)包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題，如《似曾相識(shí)燕歸來(lái)》《士不可不弘毅》《別拿誠(chéng)信當(dāng)飯吃》《少年擔(dān)責(zé)去拿云》《若為成功故，奮斗不可拋》等。就拿《少年擔(dān)責(zé)去拿云》來(lái)說(shuō)吧，這個(gè)文章標(biāo)題化用李賀的詩(shī)句，明面是談勵(lì)志，卻暗含著傳統(tǒng)的文化“化育”——自強(qiáng)不息的精神，緊扣材料的中心。我們也可以運(yùn)用改裝法擬題，對(duì)中外文學(xué)名著、影視劇名、名言警句等進(jìn)行機(jī)智改裝，舊瓶裝新酒，別出心裁，給人以耳目一新的感覺(jué)。如《若為成功故，奮斗不可拋》就是采用的改裝法，它化用裴多菲《自由與愛(ài)情》中的“若為自由故，二者皆可拋”，簡(jiǎn)潔凝練，耐人尋味?！度魹槌晒?，奮斗不可拋》標(biāo)題就表達(dá)了感謝高考、珍惜高考帶來(lái)的精彩的思想，滿含深情，充滿正能量。

師：我們也可以用標(biāo)點(diǎn)法擬題，如《寒夜·微光·家》等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，用它來(lái)擬寫(xiě)標(biāo)題，清新活潑，形象生動(dòng)，往往留給人廣闊的思維想象空間。運(yùn)用數(shù)字法擬題，如《35℃關(guān)懷》，用代數(shù)式的形式來(lái)顯示所要表達(dá)的宗旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人的特點(diǎn)，往往能收到出奇制勝的效果。

師：鄭板橋說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！边@里的“題高”，從內(nèi)容方面看，指的是所擬標(biāo)題能統(tǒng)攝全篇的精髓;從形式方面看，則指語(yǔ)言精到，醒目響亮。而所謂“題矮”，就是文題一般化，干巴巴，味同嚼蠟。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)一場(chǎng)擬題競(jìng)賽。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的材料，確定立意后，每個(gè)人擬寫(xiě)3個(gè)能寫(xiě)成議論文體的標(biāo)題，一起評(píng)獎(jiǎng)，我們投票選出最佳標(biāo)題。（幻燈片展示材料）

2018年，中國(guó)迎來(lái)改革開(kāi)放40周年。40年間，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。GDP，從世界第9上升到世界第2;發(fā)展理念，從單純追求發(fā)展速度到“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”;百姓生活，從追求吃飽穿暖到吃好穿好……國(guó)家發(fā)展的“大變革”關(guān)系著每個(gè)人的“小變化”，請(qǐng)結(jié)合見(jiàn)聞，寫(xiě)下你的感悟，分享你的思考。

生：（緊張地審題，擬寫(xiě)中……）

生：（學(xué)生自愿把擬寫(xiě)的結(jié)果展示到黑板上）

師：現(xiàn)在開(kāi)始投票。

學(xué)生投票得出的高票標(biāo)題：禮贊改革開(kāi)放四十年;走好改革每一步;歷史巨變從何而來(lái);創(chuàng)新，改革開(kāi)放的主旋律;打開(kāi)一扇窗，看見(jiàn)全世界——回眸中國(guó)改革開(kāi)放高光時(shí)刻;從“羊腸小道”到康莊大道——改革開(kāi)放40年鄉(xiāng)村公路實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展;人民的期盼就是改革的動(dòng)力;尋找改革開(kāi)放帶來(lái)的感動(dòng)。

師：同學(xué)們，思考一下這些標(biāo)題為什么能夠獲得高票？

生：這些標(biāo)題都緊扣材料的內(nèi)容，有的放矢，一目了然。

生：我認(rèn)為首先要審題準(zhǔn)確，而這些標(biāo)題都切合了材料的內(nèi)涵，或抓住了材料的中心話題。

生：標(biāo)題鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。

生：標(biāo)題沒(méi)有落入俗套，能激起閱讀興趣。

生：標(biāo)題的含義豐富，耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

師：是的，這則材料的政治性濃，也很切合2018年的時(shí)事特點(diǎn)。我們寫(xiě)作的切入口要小，可以采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)作。這些標(biāo)題基本符合我們擬寫(xiě)好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)：（幻燈片展示）

1.能概括內(nèi)容或表明話題，即有內(nèi)容;

2.題目表明作者褒貶，即有色彩;

3.表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)短、運(yùn)用修辭，即有文采。

師：希望同學(xué)們以后寫(xiě)作時(shí)注意擬好標(biāo)題，使文章熠熠生輝，妙趣橫生。好，下課！