李玉婷

（上海教育出版社，上海 200031）

教輔圖書編輯的主攻方向是與教科書配套的輔導(dǎo)資料，教輔圖書必須緊跟教材改革脈絡(luò)，為教學(xué)體系構(gòu)建提供重要素材。因此，教輔圖書編輯必須把握教材知識(shí)體系，更好地熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及考試動(dòng)態(tài)，進(jìn)而為教師和學(xué)生們提供更加適用的教輔圖書。

一、教輔圖書市場發(fā)展現(xiàn)狀

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對教育工作的重視程度邁上了一個(gè)新臺(tái)階，而新課改的實(shí)施也使得教育行業(yè)形勢發(fā)生了根本性改變，教育理念、教材內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)均做出了調(diào)整，教輔圖書行業(yè)面臨著巨大的壓力，同時(shí)也面對著更加廣闊的發(fā)展前景。教育行業(yè)中，教輔資料長期以來占據(jù)了市場核心地位，廣大中小學(xué)生及家長是教輔圖書購買的主力。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國2017年的教輔圖書銷售額在總圖書銷售額中的占比超過了50%，教輔圖書市場超過了500億元規(guī)模，近八成的圖書出版社涉及教輔圖書編輯與出版工作。教輔圖書的發(fā)展與教育行業(yè)的發(fā)展存在密切關(guān)聯(lián)。隨著數(shù)字出版的崛起及網(wǎng)絡(luò)教育的興起，傳統(tǒng)教輔圖書行業(yè)也面臨著強(qiáng)烈沖擊，多元的視聽方式使得學(xué)生們選擇數(shù)字教輔書籍與網(wǎng)絡(luò)教育的意愿大幅增強(qiáng)，教輔圖書行業(yè)在多種競爭下曲折前行。

教輔圖書編輯在編輯出版工作中有著重要的作用，他們對教育理念的認(rèn)識(shí)、對學(xué)生狀態(tài)的判斷、對教材及知識(shí)點(diǎn)的把握會(huì)直接影響到教輔書籍的選題方向、與作者協(xié)商的內(nèi)容及體例格式，貫穿整個(gè)編輯工作?？煽慷行У木庉嫻ぷ髂軌虮ＷC教輔圖書的質(zhì)量，圍繞書籍編寫目標(biāo)展開深入研究，保證圖書質(zhì)量及圖書可讀性，使得學(xué)生們能夠真正收獲知識(shí)。教輔圖書的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入井噴階段，整個(gè)教輔市場呈現(xiàn)出良莠不齊的狀況，究其根本原因，是很多出版社和編輯對教輔編輯工作缺乏清醒認(rèn)識(shí)，急功近利而未能做實(shí)做細(xì)，導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)存在著諸多發(fā)展隱患。因此，如何有效發(fā)揮教輔圖書編輯作用并推動(dòng)整個(gè)行業(yè)良性發(fā)展也成為當(dāng)務(wù)之急。

二、教輔圖書編輯工作中存在的問題分析

隨著教輔圖書出版量的增加，教輔圖書編輯的工作量也在不斷增加，緊迫的外部形勢、巨大的工作壓力和不斷變化的工作環(huán)境導(dǎo)致教輔圖書編輯工作出現(xiàn)了一些問題，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）編輯目標(biāo)不清晰，工作認(rèn)真度不高

教輔圖書對于學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)都具有重要支撐作用，學(xué)生和教師對書籍具有較高的信賴度，書籍內(nèi)容的優(yōu)劣與質(zhì)量的高低會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從長遠(yuǎn)角度而言，好的教輔能幫助學(xué)生事半功倍地學(xué)習(xí)，較快掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法。教輔圖書編輯工作不同于普通編輯工作，教輔圖書對正處于認(rèn)知探索階段的學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而深刻的，社會(huì)使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)是教輔圖書編輯必須具有的基本素養(yǎng)。而在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響下，教輔圖書也面臨著非常激烈的競爭形勢。各個(gè)出版社為了獲得更高利潤而大量出版教輔書籍，有些出版社的教輔編輯常常超負(fù)荷工作，長期高強(qiáng)度勞動(dòng)導(dǎo)致編輯工作狀態(tài)與工作可靠性都出現(xiàn)了不同程度下滑，往往以量為考核標(biāo)準(zhǔn)也使得很多編輯過度關(guān)注工作量與工作速度，對書籍編輯質(zhì)量與編輯效果缺乏重視，這也導(dǎo)致教輔書籍很容易出現(xiàn)質(zhì)量不合格現(xiàn)象。

（二）教材理解不到位，指導(dǎo)訓(xùn)練價(jià)值不高

近年來我國持續(xù)推動(dòng)教育改革工作落實(shí)，特別是教材改革尤為顯著，教材編寫目標(biāo)、教材形式與教材內(nèi)容都有變化，而教輔書籍是教材的重要補(bǔ)充與延伸，教師和學(xué)生能夠利用教輔書籍協(xié)助理解教材內(nèi)容并展開系統(tǒng)性、有針對性的訓(xùn)練。教輔圖書必須從教材章節(jié)目錄入手展開深入研究，堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，全面分析總結(jié)教材內(nèi)容，關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得師生能夠利用教輔書籍有的放矢地開展教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。而通過教輔圖書的分析與研究能夠發(fā)現(xiàn)，市場上的教輔圖書有些甚至直接照搬幾本教輔內(nèi)容、七拼八湊地就做成一本書。教材的每一次修訂都考驗(yàn)著編寫人員和編輯。編輯對教材的理解是否到位直接影響教輔圖書編輯質(zhì)量，很多編輯沒有深入研究教材導(dǎo)致很多教輔圖書的指導(dǎo)訓(xùn)練價(jià)值并不高。

（三）常識(shí)性錯(cuò)誤較多，編輯制度落實(shí)不到位

圖書需要經(jīng)過多次編輯加工和校對才能最終出版，但從近年來教輔圖書質(zhì)量抽查結(jié)果看，部分教輔圖書出現(xiàn)了一些知識(shí)性與邏輯性的錯(cuò)誤，最終影響教輔圖書的編輯質(zhì)量。例如，“汨羅江”的“汨”字，與形容水流動(dòng)聲音的“汩”字相混淆，兩個(gè)字的構(gòu)成大體接近，僅僅是右半部的字形稍有區(qū)別，這樣的問題很容易一帶而過。在新聞中也常常見到教輔選用的材料有誤，甚至對青少年有誤導(dǎo)作用的內(nèi)容。很多低級(jí)錯(cuò)誤，影響到教輔圖書的影響力與可信性，進(jìn)而對教輔圖書行業(yè)及廣大學(xué)生成長產(chǎn)生了負(fù)面影響。如，有的教輔中出現(xiàn)“我國領(lǐng)土面積960萬平方公里”，在第6版《現(xiàn)代漢語詞典》中“領(lǐng)土”的釋意為“在已過主權(quán)管轄下的地球表面特定部分，包括陸地、水域及其底土和空氣空間，由領(lǐng)陸、領(lǐng)土和領(lǐng)空三部分組成”，所以人教版地理書中呈現(xiàn)的正確說法是“我國陸地領(lǐng)土面積約960萬平方公里”。在理科教輔中，也常常出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。如數(shù)學(xué)教輔中，“兩邊相等的三角形是等腰三角形”，有的作者會(huì)寫成“兩腰相等的三角形是等腰三角形”，后者一字之差，犯了循環(huán)定義的錯(cuò)誤。在化學(xué)教輔中，“碳”與“炭”混用，化學(xué)式寫錯(cuò)等低級(jí)錯(cuò)誤屢見不鮮。

三、教輔圖書編輯提升能力的重點(diǎn)方向

教輔圖書編輯必須認(rèn)清發(fā)展環(huán)境，同時(shí)出版社也必須對教輔圖書質(zhì)量保持高度重視，真正有效地推動(dòng)教輔圖書行業(yè)步入良性發(fā)展軌道。教輔圖書編輯的能力提升可以嘗試從以下幾個(gè)方向入手：

（一）深入了解教材，把握新課改方向與脈搏

教輔圖書編輯必須對各個(gè)版本教材的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和教學(xué)重難點(diǎn)具有深度了解，這才能夠更好地組織稿件，在保證質(zhì)量的前提下提升審稿速度，培養(yǎng)快速而準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)稿件中存在的問題與不足的能力。小學(xué)、初中、高中的教材側(cè)重點(diǎn)存在差異，細(xì)化到不同年級(jí)和不同版本又會(huì)出現(xiàn)明顯區(qū)別，教輔圖書同樣要根據(jù)教材實(shí)際情況做出有效調(diào)整。教輔書籍對教材展開了深入細(xì)致的解讀，通過講解與訓(xùn)練的拓展幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。為了更加有效地開展編輯工作，編輯必須增強(qiáng)自己對教材的了解與熟悉，這是所有教輔圖書編輯必須完成的基本功課，同時(shí)也是有效提升教輔圖書質(zhì)量的重要途徑。

（二）實(shí)現(xiàn)全局統(tǒng)領(lǐng)，有效掌控編輯稿件及對象

教輔圖書的作者在提交稿件后編輯人員不要急于開展編輯加工工作，而是要從全局高度對書籍內(nèi)容展開分析，從頭到尾翻閱稿件有效了解稿件內(nèi)容，通過目錄與章節(jié)的檢查判定稿件是否能夠與教材相契合，特別是書籍的板塊與內(nèi)容設(shè)計(jì)是否能夠符合教輔書籍基本要求。對圖書學(xué)科及受眾對象展開分析，如語言是否能夠適應(yīng)該年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)、插圖是否清晰明確、板塊設(shè)計(jì)是否合理、內(nèi)容難度是否適合等，這是保證稿件編輯工作有效開展的重要環(huán)節(jié)。全局統(tǒng)領(lǐng)能夠保證編輯在閱讀過程中更好地認(rèn)知全書內(nèi)容，特別是要了解稿件內(nèi)容及目標(biāo)對象，如果圖書稿件出現(xiàn)重大問題或不足則要及時(shí)與作者展開溝通，在修改后再次進(jìn)行編輯審核，有效地縮減工作量。

在編輯加工過程中，一方面，確保知識(shí)呈現(xiàn)和對應(yīng)訓(xùn)練符合學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成；另一方面，把握教輔內(nèi)容的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，減少不必要的重復(fù)訓(xùn)練，為學(xué)生減負(fù)。對于相應(yīng)答案部分，也必須仔細(xì)核對。

（三）提升編輯能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的編輯風(fēng)格

編輯對教輔書籍編輯效果的影響是全方位的，編輯除了做文字方面的工作外，對教輔材料的編排方式也要細(xì)心考慮，從學(xué)生是否好用的角度，連填空題空格大小、問答題留白位置都要一一考慮。教輔圖書編輯提升個(gè)人編輯能力，不只是在自己涉及學(xué)科范圍內(nèi)，也要對各種社會(huì)問題保持關(guān)注和敏感性，避免學(xué)科錯(cuò)誤，更要避免政治性錯(cuò)誤。

綜上所述，教輔編輯是教輔圖書的把關(guān)人，心中要時(shí)時(shí)想著自己的工作牽動(dòng)著無數(shù)學(xué)子的學(xué)業(yè)，肩負(fù)著服務(wù)教育的責(zé)任，平時(shí)多研究、多積累，提高政治敏銳性、了解學(xué)科教育的最新變化，為師生們把好質(zhì)量關(guān)，為師生們做好服務(wù)工作。